你是我的“一字師”！
上個月，我去通遼講課，送給一位姓韓的學員一幅書法作品，上面寫著：“歷鑒古今多少事，成由謙遜敗由奢?！倍嗄陙恚乙恢笔沁@么寫的，也沒覺得有錯。
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回到北京后，小韓給我發(fā)來微信說：“聽了講座，對于剛接手新聞宣傳工作三個多月的我來說絕對是一次非?？少F的獲得知識的機會?！彼€介紹了他們企業(yè)的概況，決心講好企業(yè)故事，提高新聞宣傳水平。最后，他感謝我贈他的書法作品：“歷覽古今多少字，成由謙遜敗由奢”。我把這兩句詩前后一對照，發(fā)現(xiàn)他把“鑒”字改成了“覽”字。于是，我打開了網上查閱功能，查到了這句詩的出處。這是陳毅元帥1954年寫的《感事書懷》組詩中的一段，在《七古?手莫伸》那一首詩中，陳毅在詩的最后寫道；“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢?！?/span>同時，我還查到了另一處“歷覽”的來歷，是唐代李商隱的《詠史二首?其二》中的句子：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！庇纱丝梢?，陳毅的詩句是由李商隱的詩句活化而來的。看來，用“覽”字是對的，用“鑒”字是錯的。我隨即回復小韓：“我在書法中寫錯一個字，你的回復是對的，你是我的‘一字師’！”“一字師”的典故出自五代詩人鄭谷為詩僧齊己改動《早梅》那首詩。當時，鄭谷將齊己詩中“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”的詩句改為“前村深雪里，昨夜一枝開”。把“數(shù)”字改成“一”字，生動形象地表現(xiàn)出了“早梅”的特點。齊己認為改得好，提衣整裝,長跪而拜。后人便稱鄭谷為齊己的“一字師”。宋代的范仲淹在浙江桐廬做太守時，寫了一首贊嚴子陵的詩：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！睂懞煤蠼o朋友李泰伯看，李泰伯讀后說：“‘云山’‘江水’等詞，從內容上說，很宏偉，從用語上說，極有氣派，而下面用一個‘德’字接它，似乎局促，換個‘風’字怎么樣？”這樣一換，詩味果然不同。范仲淹很是佩服，稱李泰伯為“一字師”。上世紀30年代，著名教育家陶行知寫了一首詩：“有個學校真奇怪，大孩自動教小孩。七十二行皆先生，先生不在學生在?！辟潛P學校里的孩子互幫互學。有個八九歲的女生卻提出：“大孩能教小孩，小孩就不能教小孩嗎？我看應改為‘小孩自動教小孩’?！碧招兄@喜不已，逢人便夸：“這個小孩可真是我的‘一字之師’呀！”1942年，郭沫若創(chuàng)作的歷史劇《屈原》在重慶首次公演。劇中，嬋娟痛斥宋玉：“你是沒有骨氣的文人！”郭老聽后，感到罵得不夠分量，就到后臺與扮演嬋娟的張瑞芳商量。這時，身旁的一個演員說：“不如改為‘你這沒有骨氣的文人’，就夠味了。”郭沫若高興地說：“改得好！改得好！”以后的演出，如按照改動的臺詞說了。郭沫若并稱他為“一字師”。1952年元旦，原東北大學歷史系教師羅元貞看到毛澤東的《七律·長征》中出現(xiàn)了兩個“浪”：“五嶺逶迤騰細浪”“金沙浪拍云崖暖”，便提筆寫信給毛澤東，建議將“金沙浪拍云崖暖”的“浪”字改為“水”字，毛澤東欣然接受并復信“感謝您的好意”。“一字師”的故事說明，在寫作中運用語言文字要有一絲不茍、精益求精、從善如流的態(tài)度。無論是寫詩歌、寫文章，還是寫劇本、做學問，都要用心、虛心、耐心，要有虛懷若谷、聞過則喜、見賢思齊的胸懷?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！睂戝e字，或者用詞欠妥，是難以避免之事，“好學近乎知”，向書本請教，向實踐請教，向有學問的人請教，是嚴謹治學的表現(xiàn)。真正善于思考的人，是能從自己的不足處汲取知識，這要從比成功中汲取知識更為寶貴。如果別人能指出自己文章中的一個字的錯誤或改正意見，只要他說得對，就要誠懇接受，并拜他為老師。有了這種學習態(tài)度，就能從別人的指教中獲得營養(yǎng)和力量，逐步克服盲目驕傲、諱疾忌醫(yī)的毛病，通過鍥而不舍的努力，使自己的寫作水平迅速提高，讓文章的意境得到升華，以達到較高的水準。近日，我把陳毅元帥的那兩句詩用毛筆又寫了一遍：“歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢?！?/span>（作者系人民日報資深記者、人民日報海外版原培訓部主任）
