前不久，南京某大學實驗室發(fā)生爆燃，引發(fā)火情，造成2人死亡，9人受傷。這場悲劇再次為我們敲響了安全警鐘。
　　安全是教育事業(yè)不斷發(fā)展、學生成長成才的基本保障。學校安全工作是全社會安全工作的重要組成部分，事關億萬家庭幸福安寧，事關社會大局和諧穩(wěn)定。因此，要充分認識到高校實驗室安全工作的極端重要性，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，將安全工作作為一項重大政治任務堅決完成好。
　　近年來，全國上下牢牢樹立安全發(fā)展理念，高校安全工作也取得了積極成效，但時有發(fā)生的高校實驗室安全事故暴露出實驗室安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)?！昂６鞣▌t”告訴我們，事故的發(fā)生是量的積累的結果，每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及 1000起事故隱患。很多事故的發(fā)生，看似偶然，實則必然。
　　高校實驗室作為開展科研和教學實驗的固定場所，體量大、種類多、安全隱患分布廣，重大危險源和人員相對集中，安全風險具有累加效應。全面保障校園安全穩(wěn)定和師生生命安全，必須強化紅線意識，把安全擺在各項相關工作的首位，進一步增強緊迫感、責任感和使命感，推動科學、規(guī)范和高效管理。
　　安全檢查不是“一出戲”。要做到防患于未然，安全檢查是安全管理的重要環(huán)節(jié)。開展安全檢查，是為了及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全問題和隱患，再對癥下藥加以解決。但是在某些安全檢查工作中，在上級部門到達之前，被檢查單位已經(jīng)得到通知，并加班加點進行了各種準備?！奥爡R報、看資料、走現(xiàn)場”，全套流程下來，大家各自交差，真正的問題卻被蒙混過關，反而留下了更大的安全隱患和漏洞。目前，采取“四不兩直”的檢查方式，即不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場，更能發(fā)現(xiàn)隱藏的問題，真正做到排查“零盲區(qū)”、隱患“零容忍”。
　　安全管理不可“一刀切”。高校學科門類龐雜，人員眾多，安全管理不能簡單地“一刀切”，而是要堅持精細化原則，針對不同的管理對象，實施分類分級管理，做到分門別類，務求實效。例如，對于化學、醫(yī)學、生命科學等存在危險品的相關專業(yè)實驗室，必須嚴格區(qū)分實驗區(qū)和辦公區(qū)，對危險化學品、病原微生物、輻射源等危險源，建立采購、運輸、存儲、使用、處置等全流程全周期管理。使用時須由專人負責發(fā)放、回收和詳細記錄，實驗后產(chǎn)生的廢棄物要統(tǒng)一收儲并依法依規(guī)科學處置。
　　安全整改不能“一陣風”。安全工作是一項需要長期堅持、艱巨而復雜的系統(tǒng)性任務，不能靠“一陣風”式的整改運動來完成。整改任務的完成并不等同于安全工作的結束，安全工作沒有盡頭，而是要“日日抓、時時抓、事事抓”。在不影響師生正常教學科研秩序的前提下，采取自查、抽查、督導檢查相結合的方式，對實驗室開展“全過程、全要素、全覆蓋”的安全檢查，核查安全制度、責任體系、安全教育落實情況和存在的安全隱患，實行問題排查、登記、報告、整改的“閉環(huán)管理”。建立“滾動臺賬”，實施“銷號管理”，問題發(fā)現(xiàn)一個，記錄一個，解決一個，銷掉一個，確?！笆率掠兄?、件件有回音”。
　　生命高于一切，責任重于泰山。安全工作無小事，來不得半點馬虎，存不得任何僥幸。全校上下要進一步提高政治站位，堅持以問題為導向，按照“誰主管，誰使用，誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到人頭，壓實安全責任，明晰責任分工，弘揚生命至上、安全第一的思想，營造人人要安全、人人重安全的良好校園安全氛圍，堅決避免事故發(fā)生，維護學校安全穩(wěn)定發(fā)展大局。