隨著我校第四屆以“自尊、自愛、自立、自強”為主題的校園文化藝術節(jié)的隆重開幕，作為貼近大學生校園生活的固定單元，透過文化節(jié)主題，感悟到學生心理教育已然勢在必行。要呵護祖國花朵健康成長，補齊當前教育體系中的“心理教育”弱項成為當務之急。
　　成人比成績更重要。一個優(yōu)秀的學生，不僅需要有良好的成績，更應該有健康的身心、高尚的情操、良好的品行教養(yǎng)和強烈的社會責任感。在文化藝術節(jié)的開幕式上，王校長明確表示，當前教育要強調(diào)目標性，增強“人之為人”的教育，自覺培養(yǎng)學生尊重自我與他人、樹立崇高的人生價值觀、自立自強為自己的未來拼搏奮斗的精神。我校也經(jīng)常在日常教學中為學生舉辦有關心理健康、提高安全防范意識主題的相關講座，為有心理壓力的學生解開心結。
　　現(xiàn)行的教育和考試制度，在過分注重知識灌輸和考試成績的同時，在心理素質(zhì)的培養(yǎng)與考察方面依舊出現(xiàn)許多的“盲點”。也有不少大學老師感嘆：一些大學生書讀了很多，求職面試時卻膽怯心慌，語無倫次，屢屢受挫，難道大學培養(yǎng)的是“書呆子”嗎？其實，這反映出來的，恰恰是學生的一種常見“心病”，也正是不為我們真正重視的心理素質(zhì)問題。
　　二十世紀三四十年代，高校心理咨詢的雛形最早出現(xiàn)在美國大學校園里，80多年過去了，回望漫長的心理教育之路，心理輔導課、心理咨詢師、心理干預室等等并不鮮見的大學中，心理教育與疏導做得怎樣、成效如何？是否遵循青少年的成長規(guī)律？是否貼近學生們的生活實際？……這些問題引起所有人的思考，那些因為心理缺陷而抑郁甚至結束生命的花季少年，他們自身的悲劇便是對心理教育的深刻反思。
　　教育是浸潤心靈的事業(yè)。著名教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！边@是從校園文化藝術節(jié)當中我們大學生能得到的最好的啟發(fā)。