▲第三屆海峽兩岸民辦（私立）高校校長(zhǎng)論壇開幕式


▲與會(huì)嘉賓趁茶歇間隙互相交流


　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提到，要把民辦教育作為“新階段教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)”和“促進(jìn)教育改革的重要力量”。對(duì)此，民辦高校該做出怎樣的呼應(yīng)，又如何乘勢(shì)而上，再攀臺(tái)階？第三屆海峽兩岸民辦（私立）高校校長(zhǎng)論壇恰逢其時(shí)地搭起一個(gè)平臺(tái)，匯聚了兩岸民辦（私立）高校的超前思考和成功經(jīng)驗(yàn)，以及共謀發(fā)展的愿景……生源下降，在臺(tái)灣被稱作“少子化”，是兩岸民辦（私立）高校共同面臨的問題。三江學(xué)院校長(zhǎng)陳萬年更是把生源下降形容為“遭遇生源寒流”，他說，這是大陸民辦高校集體走弱的重要因素，很多民辦高校為此都遭遇發(fā)展困境。臺(tái)灣中州技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)彭作奎也疾呼：“少子化及全球金融風(fēng)暴，影響了學(xué)校的收入，威脅到學(xué)校的生存。”
　　承認(rèn)生源困境，同時(shí)也承認(rèn)發(fā)展機(jī)遇，是此次論壇的一大亮點(diǎn)。上海建橋?qū)W院校長(zhǎng)黃清云用三句話概括了他對(duì)"重要增長(zhǎng)點(diǎn)"的認(rèn)識(shí)：一是解決教育經(jīng)費(fèi)供求矛盾需要發(fā)展民辦教育；二是社會(huì)對(duì)民辦教育有著強(qiáng)烈的補(bǔ)充性需求和功能性需求；三是希望民辦教育率先在體制機(jī)制上有所突破，在專業(yè)設(shè)置上更快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要?！懊褶k高等教育將迎來良好的發(fā)展前景”，黃清云這一充滿信心的結(jié)論，在論壇上引起強(qiáng)烈共鳴。
　　與會(huì)嘉賓為應(yīng)對(duì)生源困境開出多貼“處方”，觀點(diǎn)紛呈，卻聚焦創(chuàng)新，就是創(chuàng)特色，創(chuàng)品牌。西安歐亞學(xué)院副校長(zhǎng)劉瑾認(rèn)為，生源下降的現(xiàn)實(shí)環(huán)境要求民辦高校必須從大眾化、低質(zhì)量、同質(zhì)化向特色化、高質(zhì)量、國(guó)際化轉(zhuǎn)型。
　　上海師范大學(xué)天華學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)葉才福介紹說，該校為體現(xiàn)民辦體制機(jī)制的自身特色，主要在構(gòu)建質(zhì)量?jī)?nèi)部控制與評(píng)鑒體系上下功夫，使質(zhì)量改進(jìn)成為全體人員參加的突破性、漸進(jìn)性的持續(xù)活動(dòng)。
　　浙江萬里學(xué)院校長(zhǎng)陳厥祥認(rèn)為，該校由單一辦學(xué)體制、模式轉(zhuǎn)變成為混合型辦學(xué)體制、模式，這種實(shí)踐對(duì)于今后中國(guó)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展及獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型具有示范意義。
　　臺(tái)灣東方技術(shù)學(xué)院技合處處長(zhǎng)蘇樂梅介紹了該校展現(xiàn)技職特色，追求“全人”教育的做法；北京城市學(xué)院副校長(zhǎng)陳寶瑜介紹了該校對(duì)實(shí)行“因材施教、彰顯個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、多路育人”的施教方針?biāo)M(jìn)行的有益探索；上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)皋玉蒂以該校護(hù)理專業(yè)為例，提出要培育專業(yè)特色品牌；上海震旦職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)楊德廣提出把有效性教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn)、有收獲；上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)酈鳴陽提出把提高受教育者的綜合職業(yè)素養(yǎng)作為教育有效性的目標(biāo)，讓學(xué)生身懷一技之長(zhǎng)，充滿自信，走向社會(huì)。所有這些做法讓與會(huì)嘉賓深受啟發(fā)。
　　此次論壇的另一議題，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作。與會(huì)的兩岸民辦（私立）高校，不論是本科還是?？茖哟?，大多以職業(yè)教育定位，所以對(duì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作給予更多關(guān)注，探討也更為深入。
　　職業(yè)教育，臺(tái)灣稱之為“技職教育”。臺(tái)灣科技大學(xué)校長(zhǎng)蘇炎坤用“多元、精致”4個(gè)字，描述對(duì)臺(tái)灣技職教育的未來展望，其內(nèi)容包括：暢通進(jìn)修管道，提升教學(xué)素質(zhì)；培養(yǎng)基礎(chǔ)能力，建構(gòu)知識(shí)社會(huì)；加強(qiáng)通識(shí)教育，注重全人發(fā)展；整合教育資源，建立伙伴關(guān)系；促進(jìn)國(guó)際合作，加強(qiáng)國(guó)際交流；推動(dòng)回流教育，落實(shí)終身學(xué)習(xí)。
　　臺(tái)灣私立高校實(shí)施技職教育時(shí)，都非常注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作。大葉大學(xué)校長(zhǎng)何偉真、中原大學(xué)校長(zhǎng)程萬里分別在論壇演講中，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)與大陸同行們分享。大葉大學(xué)以“企業(yè)伙伴型大學(xué)”自許，整合產(chǎn)官學(xué)界之資金、人才及技術(shù)，建構(gòu)企業(yè)伙伴聯(lián)盟，力促研發(fā)成果的專利化、實(shí)用化與商品化。中原大學(xué)與包括地方政府、公協(xié)會(huì)組織和工業(yè)園區(qū)企業(yè)在內(nèi)的地方產(chǎn)業(yè)社群策略合作，規(guī)劃設(shè)立微型科學(xué)園區(qū)等，成功地讓創(chuàng)意創(chuàng)新走出校園，達(dá)成學(xué)術(shù)加值產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)。這些成功經(jīng)驗(yàn)，讓大陸的民辦高校校長(zhǎng)們開了眼界，受到啟發(fā)。
　　圍繞產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作議題，上海杉達(dá)學(xué)院副校長(zhǎng)薛興國(guó)、無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)王剛、上海工商外國(guó)語職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)朱懿心，也都在論壇演講中介紹了各自做法。杉達(dá)學(xué)院旅游管理專業(yè)構(gòu)建校企合作的“三明治”式教學(xué)體系、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)利用社會(huì)資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立適應(yīng)職業(yè)教育本質(zhì)要求的價(jià)值（評(píng)鑒）體系，并以此為職業(yè)教育旗幟，重新構(gòu)建教育教學(xué)體系；上海工商外國(guó)語職業(yè)學(xué)院強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育中產(chǎn)學(xué)合作的理念、戰(zhàn)略上的思考與布局，戰(zhàn)術(shù)上三條合作途徑的對(duì)接，他們的經(jīng)驗(yàn)同樣令與會(huì)嘉賓獲益多多。
　　了解增進(jìn)友誼，交流促進(jìn)合作，與會(huì)嘉賓對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)兩岸民辦（私立）高校的多元合作表現(xiàn)出很大熱情，紛紛在論壇演講中，或?qū)W(xué)術(shù)交流提出建議，或?qū)献骺臻g進(jìn)行分析，或?qū)Ψ窒斫?jīng)驗(yàn)作出設(shè)想……臺(tái)灣中國(guó)科技大學(xué)副校長(zhǎng)陳國(guó)智建議，兩岸民辦（私立）高校間的學(xué)術(shù)交流，內(nèi)容可包括：教學(xué)與研究成果信息之交流，教師、研究人員與學(xué)生之互訪，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議及研討會(huì)之舉辦，學(xué)術(shù)研究計(jì)劃之合作，教育、訓(xùn)練及技術(shù)之協(xié)助與咨詢等。他認(rèn)為，待發(fā)展之合作模式可從四方面考慮：一是教師及學(xué)術(shù)信息之頻繁交流，依學(xué)校及院系特色發(fā)揮互補(bǔ)功能；二是交換學(xué)生模式，中長(zhǎng)期發(fā)展為雙聯(lián)學(xué)制；三是現(xiàn)階段就學(xué)分認(rèn)證和學(xué)費(fèi)等問題，對(duì)短期至對(duì)岸研習(xí)之可行性進(jìn)行研究；四是對(duì)職業(yè)學(xué)院2+1與本科學(xué)制3+1合作辦學(xué)模式的探討。
　　臺(tái)灣南開科技大學(xué)副校長(zhǎng)許聰鑫介紹說，臺(tái)灣教育部門為增進(jìn)兩岸間學(xué)術(shù)交流，曾提出兩項(xiàng)與兩岸教育合作交流有關(guān)的方案：一、延長(zhǎng)陸生來臺(tái)研修期限方案；二、大學(xué)赴大陸及金門馬祖辦理推廣教育方案。這兩項(xiàng)方案的內(nèi)容及配套措施，將對(duì)當(dāng)前兩岸的學(xué)術(shù)交流模式造成深層的影響及制度性的變革。
　　臺(tái)灣環(huán)球技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)許舒翔分析了兩岸教育交流的理由：就學(xué)生而言，可以提升學(xué)生視野和競(jìng)爭(zhēng)力；就學(xué)校而言：可以促進(jìn)學(xué)校永續(xù)發(fā)展；就社會(huì)而言：可以增進(jìn)兩岸和平發(fā)展。他構(gòu)想的兩岸教育交流模式有：學(xué)術(shù)的交流、學(xué)者的交流、學(xué)生的交流和專業(yè)技術(shù)及成果的交流。他還給出了兩岸教育交流的策略：聚焦學(xué)校重點(diǎn)特色；采取開放態(tài)度、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)大；推動(dòng)多元交流模式；建立重點(diǎn)合作平臺(tái)等。