閻學(xué)通


　　1992年畢業(yè)于美國(guó)伯克利加州大學(xué)政治學(xué)系，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)任清華大學(xué)國(guó)際問(wèn)題研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師。2007年，他負(fù)責(zé)的《國(guó)際關(guān)系分析》課程被評(píng)為國(guó)家精品課程。
●徐文擎
在學(xué)期末的教學(xué)評(píng)估中，他的學(xué)生曾這樣寫(xiě)道： “閻老師很幽默，講的東西內(nèi)容豐富、涵蓋深廣，但奇妙的是，他卻總能用一種非常通俗的方式讓我們理解、接受那些看起來(lái)困難的知識(shí)。他是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，更是值得信賴的默契朋友?！?br>　　2008年3月，閻學(xué)通獲得由研究生部組織評(píng)選的 “良師益友”
　　稱號(hào)；6月，他在本科生無(wú)記名民主投票中又當(dāng)選為“我最喜愛(ài)的教師”。成為兩次評(píng)選的雙料得主，足見(jiàn)閻學(xué)通是學(xué)生心目中名副其實(shí)的“人氣王”。
　　閻學(xué)通開(kāi)設(shè)的《國(guó)際關(guān)系分析》、《國(guó)際政治與中國(guó)》課程，深受全校本科生歡迎。能坐下 600人的建筑學(xué)院報(bào)告廳，常常在上課前半小時(shí)就被早早占滿。
　　同學(xué)們說(shuō)他是“能深入淺出”的老師，尤其對(duì)他關(guān)于時(shí)局的敏銳分析津津樂(lè)道?！肮x課的內(nèi)容決定了它會(huì)有多大的普及度?！痹诹牡阶约貉芯康膰?guó)際關(guān)系領(lǐng)域時(shí)，閻學(xué)通深有感觸地說(shuō)：“研究社會(huì)科學(xué)，更多需要的是一種毅力。一個(gè)人如果能數(shù)十年堅(jiān)持不懈鉆研一門(mén)學(xué)問(wèn)，又怎么會(huì)不成功呢？所謂資深，也就是一輩子的積累，所以我希望學(xué)生們也都能 成 為 嚴(yán) 謹(jǐn) 勤 奮 的人?！?br>　　
“對(duì)自己的學(xué)生我要問(wèn)心無(wú)愧”
　　閻學(xué)通在美國(guó)留學(xué)時(shí)曾遇到一位非常負(fù)責(zé)的導(dǎo)師。從學(xué)術(shù)研究到生活起居，導(dǎo)師都給了他無(wú)微不至的照顧。
　　“一個(gè)美國(guó)老師對(duì)中國(guó)學(xué)生尚且能做到這一點(diǎn)，中國(guó)老師對(duì)自己的學(xué)生有什么理由做不到呢？我是一個(gè)傳統(tǒng)觀念比較強(qiáng)的人，總覺(jué)得師生間還是應(yīng)該有一種親如父子的關(guān)系。為師當(dāng)如父，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都要盡量地關(guān)照。我在美國(guó)的經(jīng)歷尤其加深了我的這點(diǎn)想法：不論國(guó)籍，一視同仁。作為一名老師，我要對(duì)自己的學(xué)生問(wèn)心無(wú)愧?！?br>為人是一輩子的學(xué)問(wèn)
作為一名內(nèi)心堅(jiān)定正直的社會(huì)科學(xué)工作者，閻學(xué)通從不掩飾自己的錯(cuò)誤。2008年臺(tái)灣大選前，他曾做出了兩岸可能爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)測(cè)，但后來(lái)馬英九上臺(tái)，兩岸關(guān)系逐漸緩和，他為自己的言論對(duì)民眾造成的誤導(dǎo)公開(kāi)道歉。事后，美國(guó)布魯金斯研究所高級(jí)研究員RichedBush對(duì)他說(shuō)：“你是一位真正的學(xué)者?！?br>　　“一個(gè)社會(huì)人不僅要有自立的知識(shí)，還要有自立的能力，為人正直就是這種能力最重要的部分。為人正直，才能贏得同事的好感和領(lǐng)導(dǎo)的信任。”閻學(xué)通誠(chéng)懇地說(shuō)：“清華學(xué)生的自學(xué)能力都很強(qiáng)，單靠圖書(shū)館也許就能培養(yǎng)出一批今后的‘大家’。正因?yàn)槿绱?，老師?duì)學(xué)生最殷切的希望不在學(xué)習(xí)，更在于好的人品。‘為人’是一輩子的學(xué)問(wèn)，是人生最重要的課程?！?br>　　
孩子與學(xué)生
聽(tīng)過(guò)閻學(xué)通講課的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，他在課堂上常常會(huì)拿自己的孩子做例子幫助同學(xué)理解抽象的概念。在“孩子”的參與下，艱澀的教學(xué)內(nèi)容往往變得生動(dòng)而富有靈氣?！耙?yàn)槲业男『⒅槐葘W(xué)生們大一點(diǎn)，用他的思想來(lái)類(lèi)比學(xué)生的思想，我就容易變通理解學(xué)生，你們也易于轉(zhuǎn)化接受我講的概念。在當(dāng)今的‘后學(xué)社會(huì)’里，我們這種在‘先學(xué)社會(huì)’中成長(zhǎng)起來(lái)的人只有不斷換位思考，才能保持和學(xué)生的溝通無(wú)障礙。在我看來(lái)，教育自己的小孩和學(xué)生沒(méi)有多大區(qū)別，學(xué)生也許還更順心一些，至少他們不會(huì)跟我頂嘴。為師當(dāng)如父，對(duì)別人的孩子要像對(duì)自己的孩子一樣負(fù)責(zé)?！?