高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，本科教學(xué)是大學(xué)的立校之本。如何提高本科教學(xué)質(zhì)量，是我校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀過程中極其重要的一個方面。

                              根本：重視本科教學(xué)
    不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，首先要重視它，建立本科教學(xué)中心地位的長效機制，學(xué)校和學(xué)院要有保證本科教學(xué)中心地位的有效措施，引導(dǎo)教師把精力投入到本科教學(xué)中。
    在目前重科研、輕教學(xué)的氛圍下，不少教師沒有把精力投入到教學(xué)中，表現(xiàn)在上課念屏幕、背講稿，有的甚至連講稿也沒有；對學(xué)生的實驗、實習(xí)報告和畢業(yè)論文，不少教師也沒有認真批改或?qū)忛啞！敖處熒险n花沒花功夫、花了多少功夫，雖然無法具體量化，但對學(xué)生的影響很大。”教師上課的積極性和主動性亟需調(diào)動。
    重視本科教學(xué)需要落實到方方面面，需要學(xué)校和各個部門配合，根本出路在于學(xué)校與院系之間、教學(xué)與科研之間、各個職能部門之間形成合力，促進本科教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是黨政一把手要高度重視，教學(xué)督導(dǎo)團的作用畢竟有限。

                              關(guān)鍵：培養(yǎng)青年教師
    “教育大計，教師為本?！蔽倚＝處熽犖橹?0%是青年教師，青年教師培養(yǎng)關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的問題，對提高本科生教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵，但把青年教師培養(yǎng)納入學(xué)院日程計劃的學(xué)院（系）卻不到三分之一。
    用人更需要培養(yǎng)人。應(yīng)盡量提供青年教師出國進修、訪問的機會；我校各級教學(xué)團隊?wèi)?yīng)發(fā)揮傳、幫、帶作用，團隊負責(zé)人應(yīng)直接參與本科教學(xué)，指導(dǎo)幫助青年教師搞好教學(xué)工作；對于教學(xué)水平較為突出的教師，學(xué)校應(yīng)在評優(yōu)評職稱和津貼上予以傾斜；引進人才要從人才培養(yǎng)的需要考慮，科研能力和教學(xué)水平要并重。這都需要學(xué)校保證本科教學(xué)中心地位的長效機制予以推動。
    督導(dǎo)團打算今年對教學(xué)效果比較好、教學(xué)改革做得比較好的教師的課程以及精品課程進行集中聽課，總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗。但更為重要的還是職能部門的重視，要使青年教師樹立本科教學(xué)中心地位的思想，從政策上和制度上促進其教學(xué)能力和水平的提高。
 
                              保障：給予經(jīng)費支持
    學(xué)校首先要將最優(yōu)秀的資源讓學(xué)生享有使用。兩級財務(wù)管理制度使矛盾下放，一定程度上引起學(xué)院（系）“各自為政”。如何在現(xiàn)有體制下理順各種關(guān)系，處理好校院（系）兩級財務(wù)管理與優(yōu)秀資源共享的矛盾，加強基礎(chǔ)與公共基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)等的建設(shè)，避免學(xué)院（系）間課程封鎖和“搶課”現(xiàn)象，保障優(yōu)秀教學(xué)資源和高水平教師共享，提高本科教學(xué)質(zhì)量，這些問題的解決需要足夠的經(jīng)費支持。
    同時還應(yīng)加大和落實實踐教學(xué)的經(jīng)費投入，提高本科生的動手能力。如化學(xué)、物理、電信等實驗耗材經(jīng)費較大的實驗，原本應(yīng)當(dāng)一人做一個實驗，由于耗材經(jīng)費不足，改成幾個學(xué)生做一個實驗，最后一人做，其他人看，大大影響了學(xué)生動手能力的提高。
    加大經(jīng)費投入的同時，學(xué)校還應(yīng)對學(xué)院（系）教學(xué)經(jīng)費所包含的內(nèi)容有所界定，教學(xué)經(jīng)費應(yīng)嚴格為提高教學(xué)質(zhì)量所用，避免濫用。 
 （實習(xí)生周燕妮整理）