12月8日，教五樓102教室。信息管理學院的碩士生們正在進行一場激烈的討論。
    “我認為集成包括從內(nèi)部維持各個系統(tǒng)間的集成，以及企業(yè)間的集成?！币幻麑W生說。
    “集成應該是上有與供應商的集成，下有與客戶的集成。”另一名學生說道。
    “大家說得沒錯，這些都是集成，但我認為這其中最基本的集成是數(shù)據(jù)集成、信息集成和系統(tǒng)集成?！闭f話的是這堂《信息資源規(guī)劃》討論課的引導者，信息管理學院馬費成教授。
    日前，馬費成因其在教學和科研上的杰出表現(xiàn)榮獲寶鋼教育獎特等獎?！斑@對我是一種激勵。我很熱愛教師這個職業(yè)，以后我會做得更好?！?BR>    上周，馬費成剛?cè)ケ本﹨⒓恿艘粋€關(guān)于新型電子商務項目研討會，回來就趕著上課，介紹研討會收獲及一些與IT、集成有關(guān)的前沿問題。
    馬費成主要從事信息管理與信息系統(tǒng)和情報學專業(yè)領(lǐng)域的教學和科研工作。他提出“啟發(fā)學生思維，引導學生讀書，促進學生交流，激勵學生實踐和創(chuàng)新”的教學理念，并始終將科研和教學緊密結(jié)合。
    “馬老師很喜歡向我們提問，以問題引導我們思考，從他的課上總能得到最實用的知識?！瘪R費成還經(jīng)常讓學生做調(diào)研，研究政府、企業(yè)信息化情況。
    他為研究生開設(shè)的《信息資源規(guī)劃》《情報學理論》等課程大多采用英文原版教材，以學生課堂討論和課外調(diào)研為主。他積極推行研究生教學改革，在文理兩類專業(yè)分別開設(shè)了三門和信息處理以及信息系統(tǒng)相關(guān)的平臺課程，讓不同研究方向的研究生有一個共同的交流平臺。
    馬費成十分注重將課堂教學內(nèi)容延伸到課外，通過各種途徑培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和能力。
    2006年5月，美國信息資源管理委員會資深顧問霍頓教授來信息管理學院作關(guān)于信息素養(yǎng)的講座，學生們表現(xiàn)出濃厚興趣。馬費成由此提議成立 “信息素養(yǎng)協(xié)會”。
    協(xié)會定期舉辦“信息素養(yǎng)”論壇，參與國際素養(yǎng)活動，激發(fā)學生學習興趣，提高實踐動手能力。2007年，協(xié)會100多名本科生和研究生在馬費成的指導下，完成了華中地區(qū)大學生和研究生信息素養(yǎng)調(diào)研報告，被聯(lián)合國教科文組織和美國信息資源管理委員會采用。
    馬費成很關(guān)注學生的科研創(chuàng)新，善于發(fā)掘有潛力的人才。
    百度電子商務部門主管的李東旻是信息管理學院2004屆畢業(yè)生，馬費成曾讓他讀了一篇關(guān)于信息經(jīng)濟學的英文原版文章?！爱敃r我花了幾個月將這篇文章消化了，我將自己的理解告訴馬老師，他很欣喜?！崩顤|旻用從中學到的方法，對新聞網(wǎng)站、公共服務網(wǎng)站、大學網(wǎng)站等幾種類型的網(wǎng)站作了評價，在外文期刊上發(fā)表了5篇學術(shù)論文。
    對學生的要求和問題，馬費成總是有求必應，從不敷衍。他指導的本科生畢業(yè)論文，每年都有1至2篇發(fā)表在權(quán)威或核心雜志上；指導的學生暑期社會實踐項目，有10多項獲得學校獎勵。