通訊員王曦陽(yáng)
劉耀林，資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，地理信息系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。
學(xué)無止境
以黃岡人特有的聰慧和勤奮，劉耀林在科研道路上上下求索，永無止境。他曾在荷蘭航天測(cè)量與地球科學(xué)學(xué)院進(jìn)修，在荷蘭Wageningen大學(xué)作過高級(jí)訪問學(xué)者、攻讀博士學(xué)位……在荷蘭攻讀博士學(xué)位時(shí)，劉耀林吃完飯總是一路小跑回到實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)研究。
功夫不負(fù)有心人，劉耀林逐漸成為他那個(gè)領(lǐng)域的佼佼者：在專注的定量方法在土地信息處理應(yīng)用方面，他提出土地評(píng)價(jià)的層次模型和模糊綜合評(píng)價(jià)模型以及土地規(guī)劃的多目標(biāo)線性規(guī)劃模型；在復(fù)雜地理計(jì)算方法在土地信息處理中應(yīng)用和地理數(shù)據(jù)庫(kù)綜合研究方面，他提出了基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的土地評(píng)價(jià)模型、土地利用規(guī)劃的遺傳優(yōu)化模型、土地利用空間變化的元胞自動(dòng)機(jī)模型以及土地需求馬爾科夫預(yù)測(cè)模型；他還主持開發(fā)了《城鎮(zhèn)土地定級(jí)與基準(zhǔn)地價(jià)信息系統(tǒng)》等一系列國(guó)內(nèi)有影響的專業(yè)地理信息系統(tǒng)軟件。
治教治院
先后教過十多門課的劉耀林熱愛教學(xué)，關(guān)注本學(xué)科科研新動(dòng)向，注意吸收科研新成果，更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握最新知識(shí)和理論體系；他注重教學(xué)方法的先進(jìn)性、選例的新穎性和典型性，使學(xué)生能夠了解學(xué)科內(nèi)容的進(jìn)展，理解其科學(xué)原理。
他先后承擔(dān)了多項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)研究課題，對(duì)專業(yè)發(fā)展、系列課程建設(shè)和課程設(shè)置以及教材建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。他主編的《土地信息系統(tǒng)》獲得2005年第五屆全國(guó)優(yōu)秀測(cè)繪教材一等獎(jiǎng)，參與建設(shè)的《地理信息系統(tǒng)》課程入選2005年國(guó)家精品課程，并發(fā)表了多篇教學(xué)研究論文。
“學(xué)院就是家。”他說。劉耀林更注重學(xué)院整體發(fā)展，把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)院工作的龍頭。在他和同事的共同努力下，學(xué)院所有一級(jí)學(xué)科均獲得了博士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)院設(shè)立了博士后流動(dòng)站，建立了四個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。為了使學(xué)生有機(jī)會(huì)接受國(guó)外教育，使教師了解國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)院聲譽(yù)，他積極開拓聯(lián)合辦學(xué)的渠道，與荷蘭方面開辦了聯(lián)合培養(yǎng)碩士的合作項(xiàng)目。他積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和競(jìng)爭(zhēng)，先后受聘國(guó)際知名刊物《International Journal of Applied Earth Observationand Geoinformation》聯(lián)合主編等多種職務(wù)。
為人師表
“要能十個(gè)手指頭彈鋼琴。”劉耀林常說。他的碩士生卓犖是校研究生會(huì)的學(xué)生干部，經(jīng)常需要在學(xué)習(xí)科研和社會(huì)活動(dòng)中轉(zhuǎn)換和協(xié)調(diào)，他自信自己能處理好一切，因?yàn)橛袑?dǎo)師為榜樣。
“導(dǎo)師是一個(gè)完美主義者。”他的學(xué)生說，“他對(duì)自己要求很高，對(duì)我們要求也很高?？蒲许?xiàng)目不僅僅要能夠完成，還要能達(dá)到他所期望的高度，能體現(xiàn)他率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格和特色?！?BR> 劉耀林十分注意調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并將學(xué)生的論文選題與科研課題有機(jī)結(jié)合起來，在科研實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立從事科研工作的能力。他在工作日記上安排好時(shí)間表，把學(xué)生劃分為幾個(gè)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，由博士生帶領(lǐng)，以碩士生為主體，自我管理，自主研究，自己把握最后成果的質(zhì)量。
對(duì)待生活，他也是一絲不茍。劉耀林每次從辦公室到實(shí)驗(yàn)室，總是叮囑學(xué)生要注意生活細(xì)節(jié)，從節(jié)約用水用電到關(guān)門防盜。他的一名女博士生，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)桌下的拖鞋擺放得過于“休閑”和實(shí)驗(yàn)桌上的材料稍顯繁雜無序，受到多次嚴(yán)肅批評(píng)。這件事在他的學(xué)生中引起了不小的震撼。
“其實(shí)我們的老師很和藹?！?006級(jí)的女博士生樊敏說，“需要加班攻關(guān)時(shí)，劉老師就會(huì)從超市買來吃的喝的。當(dāng)順利完成任務(wù)時(shí)，還會(huì)請(qǐng)我們?nèi)コ璺潘伞！?BR> 對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理、生活喜好劉耀林都很了解。劉洋第一次作為代表獨(dú)自前往重慶參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，從上火車起，老師就打電話詢問旅途情況，一直到抵達(dá)會(huì)議地，安頓妥當(dāng)。一位貧困生的相關(guān)資助未能及時(shí)到位，他知道后就用自己的工資墊付，解決了學(xué)生的燃眉之急。
正如他自己所說，“敬業(yè)的思想覺悟是做好教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的前提；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的基礎(chǔ)；無私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的保證?！?
