一個陽光燦爛的午后，走進(jìn)第二教研樓的某間實(shí)驗(yàn)室，?！笆呀處煛睒s譽(yù)獲得者陳龍正在埋首工作。盡管走上教師崗位的時(shí)間并不長，但陳龍已經(jīng)獲得了浙江省“教壇新秀”、浙江省高校第四屆青年教師教學(xué)技能比賽優(yōu)秀獎和?！笆呀處煛?、“教壇新秀”、校青年教師講課比賽特等獎、“教學(xué)杰出獎”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)。榮譽(yù)加身的陳龍一如既往的樸實(shí)無華、親切真誠，在教師的崗位上盡心盡責(zé)，腳踏實(shí)地，幾年如一日地踐行著“把教師的職業(yè)當(dāng)成事業(yè)”的人生信條。
執(zhí)著追求，只因?yàn)闊釔?br>陳龍是山東人，本科就讀于山東大學(xué)。一直以來，陳龍對電子技術(shù)都非常感興趣，只是因?yàn)榉N種原因未能選擇自己喜愛的專業(yè)攻讀。不過陳龍對電子技術(shù)的熱愛并未因此而減退，他在大學(xué)期間輔修了電子專業(yè)，并且對電子技術(shù)愈發(fā)癡迷。本科畢業(yè)后，陳龍順利考上杭州電子科技大學(xué)電路與系統(tǒng)專業(yè)的研究生，2004年畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)在我校電子信息學(xué)院從事教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室管理等方面的工作。
雖然身份變了，但是陳龍對于電子的執(zhí)著追求始終未變。走上工作崗位之后，他幾乎將自己的全部時(shí)間和精力都花在了工作上。由于課程改革的需要，“數(shù)字電路”的實(shí)驗(yàn)課不得不安排在雙休日，對此，陳龍毫無怨言，“因?yàn)槲液芟矚g這份工作”，他說。其實(shí)，熟悉陳龍的人都知道，平日里他經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室一待就是一整天，換言之，一周七天都相當(dāng)于工作日。
自2006年擔(dān)任學(xué)科競賽教練以來，每年都有不少學(xué)生慕名“邀請”他指導(dǎo)參賽，陳龍也會盡最大的努力給予他們幫助。準(zhǔn)備比賽的過程非常艱辛，2009年和2010年的寒假，陳龍整個假期都留在學(xué)校里和學(xué)生們一起集訓(xùn)，積極籌備各種賽事。天道酬勤，在去年的“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競賽中，他指導(dǎo)的“錢江一號”隊(duì)獲得了全國特等獎，指導(dǎo)的“超越者”隊(duì)獲得了全國一等獎。對于如此傲人的成績，陳龍很謙虛：“這主要?dú)w功于學(xué)生個人的努力付出?！?br> 從跨專業(yè)考研到如今在異鄉(xiāng)拼搏奮斗，陳龍選擇這種辛苦、忙碌的生活，只因?yàn)閮?nèi)心對電子的熱愛。
致力教改，經(jīng)典亦可顛覆
從事了兩年 “數(shù)字電路”課程的教學(xué)后，陳龍發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的“數(shù)字電路”教學(xué)授課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在許多不足之處。如今電子技術(shù)飛速發(fā)展，但學(xué)生接觸的卻是上世紀(jì)七八十年代的技術(shù)。陳龍意識到，學(xué)生就算把這些知識學(xué)得再好，那也只能是已被淘汰的技術(shù)，出了校門就得從頭再學(xué)。他由衷地表示：“我不希望我所培養(yǎng)的學(xué)生找不到工作。如果學(xué)生覺得從我的課堂上沒有學(xué)到任何東西，這會讓我很愧疚，也是一種殘酷的打擊?！苯虒W(xué)改革勢在必行，陳龍認(rèn)為學(xué)生必須要學(xué)到學(xué)科發(fā)展前沿的技術(shù)知識，并著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和自主創(chuàng)新能力。
2008年，陳龍和潘松、張亞君等多位老師一起致力于 “數(shù)字電路”課程的教學(xué)改革。他們不僅調(diào)研了清華大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等國內(nèi)知名高校，并對“數(shù)字電路”課程在歐洲、北美等國家的開展情況也進(jìn)行了研究。最后，他們就當(dāng)前國內(nèi)“數(shù)字電路”的教學(xué)弊端作了詳細(xì)分析，認(rèn)為主要是教材內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與形式以及課程安排時(shí)間等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)和自主創(chuàng)新意識的建立。結(jié)合調(diào)研和分析的結(jié)果，他們對 “現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”理論課及其實(shí)驗(yàn)課提出了建設(shè)性的教學(xué)改革方案：將該課程的授課時(shí)間提前一年以及優(yōu)化授課內(nèi)容。與此同時(shí)，陳龍還采用全新的實(shí)驗(yàn)考核模式，要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)字電路自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以答辯形式展示實(shí)驗(yàn)成果，并杜絕采用筆試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。他給學(xué)生提供一只黑匣子，作品的指標(biāo)有明確要求，但至于內(nèi)部電路如何實(shí)現(xiàn)，則全靠學(xué)生自己去摸索。
改革意味著破除傳統(tǒng)，與舊觀念抗衡。前途是光明的，但曲折的道路上難免障礙重重。不少學(xué)者認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)無需改革，雖然數(shù)字電子技術(shù)在不斷更新，但其基本知識和理論是永恒不變的。陳龍卻說：“經(jīng)典是可以顛覆的，總是抱著前人的想法一成不變又怎能進(jìn)步呢？就像當(dāng)年StarBridgeSystems公司采用FPGA及 Viva語言開發(fā)出 Hypercomputer超級電腦后，美國Xilinx公司的CEOWillemRoelandts即認(rèn)為 ‘由馮·諾依曼提出的電腦架構(gòu)已經(jīng)走到了盡頭’。”
這一系列改革措施取得了明顯的效果。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大二學(xué)生可以做出兩百左右邏輯門的數(shù)字電路，而現(xiàn)在大一學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)模就可以達(dá)到上萬門，這些電路的邏輯更為復(fù)雜，不少還是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的。陳龍自信滿滿地說：“我們的目標(biāo)是讓這些學(xué)生大四畢業(yè)時(shí)，在工程應(yīng)用方面的能力能夠媲美研究生?！?br> 教書育人，全身心投入
在教壇辛勤耕耘了五年多，陳龍一直堅(jiān)持著 “把教師的職業(yè)當(dāng)成事業(yè)”這個信念。陳龍的學(xué)生在談到陳龍時(shí)顯得興致勃勃：“陳老師上課非常有激情，很有味道！”的確，陳龍的教學(xué)理念就是要激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們?nèi)橥度?，這樣才會有最佳的學(xué)習(xí)效果。
陳龍?zhí)寡裕看紊险n前他都會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、十分緊張，擔(dān)心學(xué)生在他的課堂上學(xué)不到知識、沒有收獲。他真心地希望每個來到他的課堂的學(xué)生都能有所獲得，而不是白白浪費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間和精神。對于不喜歡自己現(xiàn)有專業(yè)的學(xué)生，陳龍也不會強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反，他會鼓勵學(xué)生花時(shí)間在自己喜歡的事情上，畢竟態(tài)度決定一切，興趣才是最好的老師。
陳龍不僅是學(xué)生的良師，私底下更是他們的益友。由于數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室的管理工作也是由陳龍負(fù)責(zé)，他會幫助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，為他們在實(shí)驗(yàn)室里安排勤工助學(xué)的崗位。當(dāng)然，陳龍并不是讓學(xué)生單純勞動，較之其他學(xué)生，他們有更多的機(jī)會接觸實(shí)驗(yàn)儀器和參加學(xué)生科技活動，可謂一舉兩得。
談到對學(xué)生的期望，陳龍表示，他最喜歡激情與刻苦兼?zhèn)涞膶W(xué)生，理論功底扎實(shí)再加上積極動手實(shí)踐，這樣的學(xué)生以后走上社會必定是富于競爭力的，實(shí)際能力甚至能超過研究生。
初入杏壇便取得如此成績，年輕的陳龍沒有絲毫驕傲浮躁之氣。問及此次被評為?！笆呀處煛钡母邢耄幕卮鹬t虛而簡單：“這項(xiàng)榮譽(yù)對我更多的是一種激勵，讓我在以后的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽的道路上更有激情地走下去?！保▏?yán)駕月 梁雅婷）
