“答辯很順利，特別感謝苑世劍老師課題組的老師們?yōu)槲覀儼才诺念A(yù)答辯，正式答辯時(shí)心里就更有底了！”7月7日下午，記者見到材料學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)本科生凡曉波時(shí)，他已順利結(jié)束了畢業(yè)答辯，并以高分獲得了校級(jí)優(yōu)秀論文。
　　和凡曉波一樣，材料學(xué)院2010屆的其他本科生也在這個(gè)美麗的7月順利地完成了畢業(yè)答辯，以優(yōu)異的成績?yōu)榇髮W(xué)生活劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。答辯過程的順利、成績的優(yōu)異不僅源于同學(xué)們4年系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，更得益于材料學(xué)院各課題組在正式答辯前給學(xué)生開的 “小灶”———各課題組通過預(yù)答辯，為學(xué)生正式答辯打好“提前量”，把好“出口關(guān)”，在確保學(xué)生順利畢業(yè)的同時(shí)，也給學(xué)生上了畢業(yè)前的“最后一課”。
　　在碩士研究生特別是博士研究生中實(shí)行預(yù)答辯制度是各學(xué)科普遍的做法，而在全院本科生中推行預(yù)答辯制，在我校還不多見。其實(shí)，材料學(xué)院對(duì)本科生畢業(yè)論文的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，已有多年的傳統(tǒng)。材料學(xué)院教師承接的科研項(xiàng)目較多，絕大多數(shù)本科生的畢業(yè)論文都依托于科研項(xiàng)目，這為導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和具體情況提供了方便。早在多年前，有的課題組就在組內(nèi)嘗試對(duì)本科生進(jìn)行預(yù)答辯，目的就是通過課題組內(nèi)老師和博士生、碩士生的共同參與，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行“把脈”。參與預(yù)答辯的老師和博士生、碩士生都屬同一研究方向，因此對(duì)本科生論文中出現(xiàn)的問題和困難都可以隨時(shí)給予有效的幫助和指導(dǎo)。
　　漸漸地，這種課題組內(nèi)的預(yù)答辯形式得到了導(dǎo)師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，成為正式答辯前的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。幾年來，材料學(xué)院各專業(yè)本科生畢業(yè)論文的整體水平和質(zhì)量不斷提高。在近幾年教務(wù)處匯總的全校畢業(yè)設(shè)計(jì)論文檢查材料中，記者看到，檢查專家組的專家對(duì)材料學(xué)院本科生畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)始終很高。檢查專家組組長謝懷勤教授在反饋給教務(wù)處的畢業(yè)論文的意見中這樣寫道：“對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文工作重視、組織規(guī)范、嚴(yán)格要求，是材料學(xué)院多年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生總體論文的深度和廣度都是較高的?！?br>　　7月6日下午，記者走進(jìn)材料學(xué)院717會(huì)議室時(shí)，焊接系方洪淵教授正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。看到正襟危坐的幾位老師和在一旁準(zhǔn)備答辯的學(xué)生，原以為是在進(jìn)行畢業(yè)答辯。問了旁邊的同學(xué)，記者才知道，原來正在進(jìn)行的是方洪淵教授課題組內(nèi)的預(yù)答辯。記者旁聽了兩位同學(xué)預(yù)答辯的全過程，發(fā)現(xiàn)大到課題研究的缺陷、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表述，小到PPT的制作、語言的規(guī)范性等，都是老師們提問的內(nèi)容。只要發(fā)現(xiàn)了問題，老師們便“一追到底”，并一一提出了改進(jìn)的方法。一個(gè)同學(xué)從自我陳述到回答完老師的提問，就用了整整40分鐘。這個(gè)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正式答辯時(shí)每位同學(xué)可分配到的時(shí)間。
　　“很多課題組預(yù)答辯時(shí)，同一方向的導(dǎo)師都會(huì)參加，老師們對(duì)待本科生的態(tài)度一點(diǎn)也不遜色于對(duì)待碩士生和博士生。因?yàn)橹挥邪炎×吮究七@個(gè)出口，才能給學(xué)生繼續(xù)讀研或走上工作崗位打個(gè)好基礎(chǔ)?！辈牧蠈W(xué)院主管本科教學(xué)工作的副院長魏尊杰說。
　　與其說進(jìn)行預(yù)答辯是為了幫助學(xué)生順利畢業(yè)，不如說預(yù)答辯是老師在學(xué)生畢業(yè)前給學(xué)生上的“最后一課”，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次綜合能力的全面訓(xùn)練和提升。凡曉波說：“導(dǎo)師苑世劍教授和課題組的何祝斌副教授在預(yù)答辯前給了我很重要的指導(dǎo)。何老師在預(yù)答辯的前幾天專門給我講了做PPT的要點(diǎn)、陳述時(shí)的技巧，預(yù)答后還幫我檢查、修改了講稿，所以我在正式答辯時(shí)就胸有成竹了?！?br>　　和凡曉波一同獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的李飛選的是鑄造方向，師從郭景杰教授。她說：“我覺得預(yù)答辯的作用有兩方面，一方面老師會(huì)從陳述內(nèi)容、語言組織和各種細(xì)節(jié)上給我們把關(guān)；另一方面是經(jīng)過了預(yù)答辯在心理上得到了很大放松，正式答辯時(shí)就不會(huì)那么緊張了，過程也就比較順利?！?br>　　就是在這樣的過程中，材料學(xué)院的每個(gè)本科畢業(yè)生都經(jīng)過了各自課題組的把關(guān)。通過預(yù)答辯和正式答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所研究的課題內(nèi)容做到了真正把握。不僅如此，很多畢業(yè)后將讀研的同學(xué)還在預(yù)答辯時(shí)通過多位老師的共同把關(guān)和指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了其課題中可進(jìn)行繼續(xù)深入研究的切入點(diǎn)和內(nèi)容?！拔覀兊拇蠖鄶?shù)本科生的課題都是依托于導(dǎo)師課題組的科研項(xiàng)目，這樣學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段就能接觸學(xué)科前沿或熱門領(lǐng)域問題，并利用高水平實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行研究，可以獲得一些有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣對(duì)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都大有益處。而答辯則是畢業(yè)論文工作中最重要的環(huán)節(jié)之一，通過預(yù)答辯和正式答辯的訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文實(shí)驗(yàn)工作融會(huì)貫通，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)、提升學(xué)生的綜合能力起到畫龍點(diǎn)睛的作用”。魏尊杰教授說。
　　良好的導(dǎo)向和做法收獲了碩果。在教務(wù)處畢業(yè)論文檢查專家組專家的打分表中，對(duì)材料學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯重視程度、院系制定的答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、組織領(lǐng)導(dǎo)情況、論文評(píng)閱工作、答辯組織實(shí)施情況、答辯委員會(huì)成員、論文撰寫規(guī)范等7項(xiàng)關(guān)于答辯檢查指標(biāo)給出的意見均為A。多位專家對(duì)材料學(xué)院學(xué)生論文的整體水平和質(zhì)量給出了十分滿意的評(píng)價(jià)意見。
　　通過預(yù)答辯，材料學(xué)院的老師們給畢業(yè)生上了畢業(yè)前的“最后一課”。也許，這“最后一課”，不僅意味著老師們?yōu)楫厴I(yè)生順利通過畢業(yè)答辯、完成學(xué)業(yè)打好了 “提前量”，把好了“出口關(guān)”，也是老師們送給所有畢業(yè)生最珍貴的禮物。