終堅(jiān)持的辦學(xué)追求。未來五年的發(fā)展規(guī)劃要瞄準(zhǔn)這一要求，切實(shí)形成應(yīng)對路徑，一步一個腳印地扎實(shí)推進(jìn)。關(guān)于“青年”和“政治”兩大特色，倪邦文指出，作為共青團(tuán)的院校，“青年”和“政治”是黨中央賦予我們這所學(xué)校的天然特色和光榮使命。從學(xué)校的歷史傳承、專家評估和社會評價來看，“青年”和“政治”是我校的顯著特色。倪邦文從學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)三個層面，對“青年”和“政治”的內(nèi)涵作了深入解讀。他提出，盡管“青年”和“政治”兩大特色的內(nèi)涵不同，表現(xiàn)形式、體現(xiàn)途徑不同，但二者同根同源，相輔相成，可以形成融學(xué)科特色、科研特色、人才培養(yǎng)特色、校園文化特色于一體的“青年”和“政治”特色體系。
　　倪邦文強(qiáng)調(diào)，在編制發(fā)展規(guī)劃過程中，對校情的認(rèn)識，不僅要有宏觀思考，立足學(xué)校的發(fā)展歷史、當(dāng)前實(shí)際和中長期發(fā)展的需要，科學(xué)預(yù)測未來發(fā)展趨勢；更要有微觀視角，準(zhǔn)確把握學(xué)校、院系（中心）、職能部門的特點(diǎn)、優(yōu)勢和差距，找準(zhǔn)存在的問題和不足，提出切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路和主要措施。
　　在報告的第三部分，倪邦文指出，規(guī)劃得科學(xué)不科學(xué)，取決于對“建設(shè)一所什么樣的大學(xué)”和“怎樣建設(shè)這樣的大學(xué)”、“培養(yǎng)什么樣的人”和 “怎樣培養(yǎng)這樣的人”兩大根本性問題的認(rèn)識到不到位，思考深不深入。從這兩個核心問題出發(fā)，倪邦文提出了發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展路徑、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等七個方面的核心命題，供大家思考討論。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校黨委明確了堅(jiān)持走“精”“特”“強(qiáng)”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。所謂“精”，是指教學(xué)育精英、科研出精品、隊(duì)伍保精良、管理講精細(xì)、環(huán)境求精致；所謂“特”，是指在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、育人模式、校園文化等方面突出“青年”和“政治”特色；所謂“強(qiáng)”，是指在“精”和“特”的基礎(chǔ)上，在學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、育人效果、科研成果、黨風(fēng)校風(fēng)等方面，強(qiáng)化優(yōu)勢，增強(qiáng)實(shí)力，做強(qiáng)品牌，提升學(xué)校的核心競爭力。
　　在報告的第四部分，倪邦文指出，編制好“十二五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，需要堅(jiān)持以下主要原則：一是頂層設(shè)計(jì)，長遠(yuǎn)謀劃，增強(qiáng)規(guī)劃編制的前瞻性。要站在當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，以戰(zhàn)略眼光和系統(tǒng)思維，從當(dāng)前學(xué)校所處的發(fā)展環(huán)境出發(fā)，客觀審慎地對今后一個時期的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)等頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位和認(rèn)真論證。二是突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，增強(qiáng)規(guī)劃編制的科學(xué)性。在規(guī)劃編制過程中，要圍繞高水平、有特色教學(xué)研究型院校的辦學(xué)目標(biāo)，深刻把握學(xué)校發(fā)展的重大戰(zhàn)略性問題，統(tǒng)籌處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益之間的關(guān)系，統(tǒng)籌處理好國民教育與干部培訓(xùn)兩個職能的關(guān)系，統(tǒng)籌處理好教學(xué)、科研、管理、服務(wù)工作之間的關(guān)系，統(tǒng)籌處理好人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)的關(guān)系，統(tǒng)籌處理好規(guī)范建設(shè)與特色發(fā)展、重點(diǎn)突破與全面發(fā)展的關(guān)系。三是發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路，增強(qiáng)規(guī)劃編制的民主性。規(guī)劃編制工作要堅(jiān)持自下而上，自上而下，上下結(jié)合。要深入調(diào)研，充分了解全校各部門和師生員工的發(fā)展要求，使編制規(guī)劃的過程成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；要發(fā)揚(yáng)民主，通過科學(xué)、民主、規(guī)范的決策程序，增強(qiáng)工作的透明度和公眾的參與度，廣開言路，廣納群言，廣聚民智，形成人人參與規(guī)劃編制的良好局面；要依靠群眾，充分動員所有的教職員工通過各種形式對發(fā)展規(guī)劃文本發(fā)表意見，通過編制規(guī)劃，把全校師生員工的思想統(tǒng)一到關(guān)心、投身學(xué)校的改革、發(fā)展與建設(shè)上來。
　　15日上午，會議召開第二次全體大會，聽取中國人民大學(xué)校長、博士生導(dǎo)師紀(jì)寶成教授作專題報告。報告內(nèi)容豐富，深入淺出，旁征博引，觀點(diǎn)清晰，數(shù)據(jù)翔實(shí)，針對性強(qiáng)。圍繞全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，紀(jì)寶成教授結(jié)合中國人民大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，從把握方向、科學(xué)定位、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等五個方面，深刻闡述了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思考，令人很受啟發(fā)，很有收獲。
　　15日下午，會議召開第三次全體大會，校黨委副書記、常務(wù)副校長王新清對國家“十二五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制工作和下半年的重點(diǎn)工作作了部署。報告開篇，王新清以教育部制定的普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)為主線，重點(diǎn)分析了5個基本辦學(xué)條件指標(biāo)和7個監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)的落實(shí)情況，通過一組組數(shù)據(jù)，分析了“十一五”時期學(xué)校發(fā)展取得的成績和存在的不足，讓與會同志進(jìn)一步摸清了家底，了解了校情。他指出，通過初步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以看出“十一五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃確立的主要指標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，部分指標(biāo)遠(yuǎn)高于全國平均水平，跨入優(yōu)秀行列。
　　在報告的第二部分，王新清重點(diǎn)闡述了“十二五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的主要內(nèi)容。他說，發(fā)展規(guī)劃要對前五年的規(guī)劃實(shí)施情況作出概括性總結(jié)，總結(jié)成績，查找不足，分析原因；要確立指導(dǎo)思想和基本發(fā)展目標(biāo)；要制定定性與定量描述相結(jié)合的主要指標(biāo)；要提出保障目標(biāo)和指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要措施。隨后，王新清對編制發(fā)展規(guī)劃需要重點(diǎn)考慮的辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、本科教育、研究生教育、留學(xué)生教育、科研工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)等問題，進(jìn)行了分析，提出了要求。他要求，各院系、各部門要認(rèn)真總結(jié)“十一五”時期的工作，為謀劃未來五年乃至更長時期的工作提供參考。要著眼于下一個五年乃至更長遠(yuǎn)時期的發(fā)展，認(rèn)真思考新形勢下如何豐富完善現(xiàn)有的辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，這是規(guī)劃指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)的主要內(nèi)容。他指出，學(xué)科建設(shè)是規(guī)劃中主要指標(biāo)的最核心部分，有著十分豐富的內(nèi)涵，要從全方位的角度來思考，主要包括合理的專業(yè)設(shè)置、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、配套而適用的課程體系、完備的教學(xué)設(shè)施、科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)秀的教材使用、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等視角。要結(jié)合國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要和人才發(fā)展規(guī)劃綱要，對現(xiàn)有的本科專業(yè)和碩士學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行思考，科學(xué)論證要不要調(diào)整，如何調(diào)整。他指出，在新的形勢下，本科教育需要居安思危，認(rèn)清不足，找出差距，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，尤其對本科教育的人才培養(yǎng)模式要進(jìn)行更深入、更細(xì)致的思考。下一個五年，研究生教育的規(guī)模要適度增長，但要以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心。要適度發(fā)展留學(xué)生教育，重點(diǎn)向攻讀學(xué)位方向發(fā)展，要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)的制度建設(shè)。王新清指出，在從教學(xué)型院校向教學(xué)研究型院校轉(zhuǎn)型目標(biāo)的引領(lǐng)下，近幾年學(xué)?？蒲泄ぷ鏖L足發(fā)展，在科研經(jīng)費(fèi)投入、科研項(xiàng)目數(shù)量、科研成果質(zhì)量、教師從事科研積極性等方面進(jìn)步明顯。未來五年，要從學(xué)校整體發(fā)展的角度科學(xué)規(guī)劃科研工作，要從重?cái)?shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，提倡做真學(xué)問，支持出高質(zhì)量的科研成果；要進(jìn)一步改革完善現(xiàn)有的科研評價機(jī)制，推動科研與教學(xué)的良性互動。他指出，要把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為人才隊(duì)伍建設(shè)的核心和重點(diǎn)。各院系不僅要從數(shù)量上考慮，更要從結(jié)構(gòu)上分析。要重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，制定切實(shí)可行的對策，在教師進(jìn)修、出國培訓(xùn)等方面提出措施，形成制度，鼓勵和支持中青年教師向國家級的、有影響的學(xué)科帶頭人方向發(fā)展。他指出，“十二五”時期，要大力推動校園規(guī)劃中建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，建設(shè)精致、優(yōu)美、整潔的校園。王新清強(qiáng)調(diào)，要通過編制“十二五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對學(xué)校作出更加科學(xué)的定位，要讓辦學(xué)思路更加清晰，要形成系統(tǒng)的辦學(xué)理念。
　　隨后，王新清對規(guī)劃編制工作和2010年下半年的工作作出部署。
　　大會結(jié)束后，會議進(jìn)入分組討論環(huán)節(jié)。15日下午和16日上午，與會同志分成四個組，結(jié)合學(xué)習(xí)三個報告的體會，圍繞如何完善“一個轉(zhuǎn)型，兩個基地”發(fā)展目標(biāo)，如何強(qiáng)化“青年”和“政治”兩大辦學(xué)特色，如何完善人才培養(yǎng)模式，如何加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人；如何提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)和行政能力等重點(diǎn)議題，展開深入討論。
　　16日上午，會議召開第四次全體大會，四個組的召集人吳慶、羅自文、宿培成、林江分別匯報了小組討論成果。從匯報的內(nèi)容看，各小組討論的議題廣泛，成果豐富，既有規(guī)定議題的討論，也有自選議題的思考；既有宏觀層面的探討，也有微觀層面的交流；既有坦率中肯的意見，也有富有建設(shè)性的建議；既有不同觀點(diǎn)的碰撞，也有共同認(rèn)識的升華。
　　在聽取各小組匯報后，倪邦文作了總結(jié)講話，充分肯定了會議取得的成果，認(rèn)為會議加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，通過聽取三個報告，對學(xué)校發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、頂層設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)行作了不同角度的思考；查擺了問題，對學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、日常管理、隊(duì)伍素質(zhì)、作風(fēng)建設(shè)等方面的問題作了梳理，提出了努力的方向；交流了感情，是一次相互學(xué)習(xí)、交流思想、交心談心的過程。
　　在講話中，倪邦文對特色問題做了進(jìn)一步闡述。他指出，經(jīng)過討論，大家進(jìn)一步深化了對特色重要性的認(rèn)識，也進(jìn)一步明確了從中觀層面推進(jìn)特色建設(shè)的必要性。當(dāng)前，需要深入思考如何將“青年”和“政治”特色內(nèi)化到辦學(xué)的全過程，體現(xiàn)在學(xué)科布局、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、校園文化等方面。這需要在未來五年的發(fā)展規(guī)劃中得以體現(xiàn)，需要各院系、各部門找準(zhǔn)切入的角度。教學(xué)領(lǐng)域要在學(xué)科布局、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面作出制度性的安排，打“組合拳”?？蒲蓄I(lǐng)域要圍繞特色，組建平臺，設(shè)計(jì)課題，凝聚科研方向。他強(qiáng)調(diào)，講特色，是要在宏觀層面和中觀層面的設(shè)計(jì)上形成導(dǎo)向，從不同專業(yè)角度找出抓特色的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，而不是簡單、機(jī)械的，更不是為特色而特色。在特色問題上，要處理好以下關(guān)系：一是特色發(fā)展與規(guī)范建設(shè)的關(guān)系，在堅(jiān)持規(guī)范的同時，不能拘泥于規(guī)范，要與時俱進(jìn)，發(fā)展特色。二是個性與共性的關(guān)系。教學(xué)過程、學(xué)術(shù)研究有其自身規(guī)律，這是辦學(xué)的共性，但也有自身的個性，應(yīng)該在尊重共性的同時，強(qiáng)化優(yōu)勢，凸顯傳統(tǒng)，發(fā)展個性。三是局部與全局的關(guān)系。既要從高等教育乃至國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全局，謀劃中青院的發(fā)展，又要從學(xué)校全局出發(fā)，思考每一個院系、每一個部門的工作。四是近期和長遠(yuǎn)的關(guān)系。不同的歷史階段有不同的任務(wù)，既要有長遠(yuǎn)目標(biāo)和愿景，也要有近期目標(biāo)和任務(wù)。
　　倪邦文強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前，高等教育正在從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)特色正當(dāng)其時。編制“十二五”時期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，要充分考慮這一因素。如果不考慮這個因素，不抓住“彎道超車”的機(jī)遇，不能提出明確的目標(biāo)、方向、手段、舉措，不能打造自己的優(yōu)勢，那么，若干年后，我們就會落伍，我們將對不起后人，對不起歷史。
　　隨后，倪邦文以一條大船作比喻，形象而生動地闡述了如何抓好學(xué)校的日常管理。他指出，一條船行駛在茫茫大海上，應(yīng)該有明確的方向，應(yīng)該有自己的航向。方向問題至關(guān)重要。作為共青團(tuán)的最高學(xué)府，作為培養(yǎng)人才的大學(xué)，應(yīng)該旗幟鮮明地堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，在意識形態(tài)問題上保持清醒的頭腦。他強(qiáng)調(diào)，要有奮發(fā)有為的工作狀態(tài)和胸懷全局的大局意識。從領(lǐng)導(dǎo)班子開始，全校各級干部要有責(zé)任感，找準(zhǔn)自己的位置，明確職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)，履行好自己的職責(zé)。既不能在其位、不作為，也不能當(dāng)冷眼旁觀者、空談評論家。要全身心地投入工作，多做事，少評論，不觀望，不等待。要樹立全校一盤棋思想，胸懷大局，服從大局，服務(wù)大局。他強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。要增強(qiáng)是非觀，樹立正氣，弘揚(yáng)新風(fēng)，明確倡導(dǎo)什么，反對什么，讓歪風(fēng)邪氣沒有市場；要嚴(yán)以律己，寬以待人，鼓勵干事，包容失誤，善于欣賞他人，勇于反省自己。教師要牢記教書育人的職責(zé)，嚴(yán)守課堂紀(jì)律，銘記為師之道，錘煉師德師風(fēng)，在傳道、授業(yè)、解惑中，既注重樹立自身的形象，又全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才。倪邦文指出，一艘大船在行駛過程中，需要形成合理的、高效的運(yùn)行機(jī)制，才能乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，學(xué)校的管理也是如此。要對現(xiàn)有的制度，尤其是評價機(jī)制和獎懲制度，加以認(rèn)真梳理，逐步探索完善。要強(qiáng)化制度的執(zhí)行，加大問責(zé)力度。對干部的分類管理，要提到議事日程上。輪崗，是必要的，有利于干部管理，有利于工作開展，有利于干部成長，但要具體問題具體分析，對不同群體、不同崗位進(jìn)行分類管理。
　　在熱烈的掌聲中，富有成果的2010年暑期干部培訓(xùn)會議圓滿結(jié)束。