三峽大學在十二五發(fā)展的戰(zhàn)略選擇上，提出了四大戰(zhàn)略：一是要形成比較優(yōu)勢就必須走特色發(fā)展之路，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略。二是人的素質提高、管理水平提高必須依靠改革創(chuàng)新，通過政策激勵人的能力的提高和潛能的發(fā)揮，向管理要效益，所以提出實施改革創(chuàng)新戰(zhàn)略。三是校園文化及環(huán)境的提升讓人在一種氛圍中想干事、能干事、能干成事，以充分調動人的主觀能動性及創(chuàng)造能力，所以提出實施文化引領戰(zhàn)略。四是尋求新的資源。就是強調要眼睛向外，在更大范圍中尋求支持學校發(fā)展的環(huán)境和條件，所以提出實施開放辦學戰(zhàn)略。
　　這里，我重點就特色發(fā)展戰(zhàn)略和文化引領戰(zhàn)略，談一點我個人的理解和思考。
　　1、關于特色發(fā)展戰(zhàn)略問題特色就是人無我有、人有我優(yōu)和人優(yōu)我強。辦學特色是一所大學在長期辦學過程中積淀形成、本校特有的、優(yōu)于其他大學的獨特優(yōu)質風貌。在實現(xiàn)高等教育新一輪的發(fā)展過程中，高校之間的競爭將更加激烈。省屬高校能否在新一輪競爭中爭得主動，獲得發(fā)展機遇，關鍵取決于辦學特色。確立和實踐特色發(fā)展戰(zhàn)略、走特色強校之路，不僅是資源有限的省屬高校發(fā)展的必然選擇，也是世界各國高校建設高水平大學的必由之路。學?？梢杂性S多特色，我校重點抓學科及人才特色。
　　特色有三要素：空間、對象、產(chǎn)品和服務。特色遴選應考慮的因素，一是傳統(tǒng)因素：指學校在長期辦學過程中已經(jīng)形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，包括辦學理念和思想觀念，若干經(jīng)過長期建設和發(fā)展而具有或達到相當水平的學科和領域，某些已經(jīng)有較好基礎和發(fā)展趨勢的科研方向與團隊。二是地方因素：指國家和地方對高等學校的某些要求與期望，主要從地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結構、地方社會文化發(fā)展的某些特殊性、學校在地方高等教育結構中的特殊性地位等方面去考慮。三是層次因素：指在國家高等教育系統(tǒng)的不同層次中的地位和功能，在一個學校對不同學科、學院等可以有不同層次的定位。這里要正確認識層次與水平的關系：層次只是體現(xiàn)在服務對象的差異上，水平是服務質量的問題。
　　在學科特色的選擇上：要從所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、社會的獨特性中去尋找；從服務對象的獨特需求中去尋找；從學科發(fā)展趨勢、新興學科及交叉學科中去尋找；從已經(jīng)具有的優(yōu)勢或對手弱勢中去尋找。
　?。?）我校水電學科特色。我校水電特色已經(jīng)成為大家的共識。我在這里再次闡明一個觀點，我們不是只強調水利、電力學科特色，而是圍繞服務全國乃至國際水利、電力兩個行業(yè)形成學科專業(yè)特色，在這兩個行業(yè)中無論人才培養(yǎng)還是科技創(chuàng)新均起到重要作用，占據(jù)不可替代的地位，具有足夠的影響力。當然將水利、電力學科做大做強是基礎、是前提。在一個行業(yè)中形成一定的人才規(guī)模是增強學校在這個行業(yè)或領域影響力的基礎 （如華北水利水電學院），因此其他支撐、相關學科專業(yè)要圍繞水利、電力行業(yè)需求找準人才培養(yǎng)及科技服務定位，辦出特色。電力市場營銷專業(yè)的開辦就是市場營銷專業(yè)辦出電力特色的一個很好的例子，不僅解決了專業(yè)發(fā)展方向問題，也一定會增強我校在電力行業(yè)的影響力。各個學院都要好好思考還有多少專業(yè)可以走這樣的特色之路，我們提了多年，但學院步子邁得非常小，有的甚至堅決拒絕。
　　（2）雙服務下的特色學科專業(yè)體系構建。為了保持辦學效益，學科專業(yè)不可能太多，學科與專業(yè)發(fā)展要盡可能一致起來。本科專業(yè)數(shù)宜在60———65個。專業(yè)的增設應主要圍繞增強雙服務能力、做大做強相關一級學科兩個方面來考慮。有增加就應有淘汰，淘汰的專業(yè)可以從以下幾個方面去考慮：對其他專業(yè)沒有支撐作用、水平不高、就業(yè)率一直處以低下水平 （如就業(yè)率40%以下的非體育、藝術類專業(yè)），可以給預警期。
　　（3）特色人才培養(yǎng)。我們仍然堅持“高素質、強能力、應用型”的提法。“高素質、強能力”是培養(yǎng)的人才在質量方面的特殊要求問題?！皯眯汀笔侨瞬艑哟味ㄎ粏栴}。我校不是要培養(yǎng)國家和社會的引領者、也不是主要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，而是要培養(yǎng)有明確就業(yè)去向、具有巨大社會需求的應用型人才。具體講就是培養(yǎng)工程師、醫(yī)師、教師等一線人員。人才質量要與人才層次定位一致，不同層次人才在素質、能力上的要求是不一樣的。高素質主要指應用型人才應具有的素質，如具有以“愛國、自強、務實、創(chuàng)新”為主要內涵的“求索”精神，另如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結協(xié)作等，或下得去、留得住、用得上等。強能力主要指應用型人才應具有的能力，如學習能力、表達能力、動手能力等、工程人才應具有的工程概念等。這需要我們一一去認真分析并總結實施。
　　一是要明確各個專業(yè)的服務對象及人才層次定位，即搞清畢業(yè)生主要就業(yè)崗位。二是要針對主要就業(yè)崗位明確人才應具有的素質、能力及知識。三是要研究并提出畢業(yè)生應具有的素質、能力及知識實現(xiàn)的途徑，即合理安排第一、二、三課堂，明確各個環(huán)節(jié)應達到的目標。四是針對參與育人各個環(huán)節(jié)的人提出明確的要求，包括教師、教育管理者及后勤服務人員等。五是針對各個育人環(huán)節(jié)完成應具有的條件進行建設。六是為規(guī)范各個育人環(huán)節(jié)應具有的規(guī)章制度及流程進行明文規(guī)定。
　　特色人才方案制定的難點在于特色與專業(yè)統(tǒng)一規(guī)格或要求的矛盾性。解決的途徑就是人才培養(yǎng)方案以專業(yè)統(tǒng)一規(guī)格或要求為基礎，適當增設特色課程，圍繞特色要求開展實習實踐，比如課程作業(yè)、課程設計、畢業(yè)實習實踐等環(huán)節(jié)的安排充分考慮與就業(yè)市場結合。
　　2、關于文化引領戰(zhàn)略問題辦大學就是辦一種氛圍，這種氛圍我想就是校園文化。校園文化建設的目的就是形成共同的精神追求和行為準則，具體講就是要使“求索”成為三峽大學人共同的精神追求和行為準則，即：愛國、自強、務實、創(chuàng)新。文化引領的核心理念就是以人為本，基本原則就是民主辦學、依法治校，關鍵環(huán)節(jié)就是公正的評價人、合理的分配和使用人財物，實施途徑就是鮮明的學校形象標識、配套的校園環(huán)境、正確的輿論引導、明確的行為準則，系列的品牌活動，合理周全的政策支持。下面我就從愛國、自強、務實、創(chuàng)新四個方面來具體談一談。
　?。?）愛國。談愛國，既要志存高遠，為國家富強奮斗終身；更要從身邊做起，從愛家人、愛學校、愛學生、愛人民的教育事業(yè)做起。
　　“愛”是人類社會最基本的元素，是人間溫暖的基礎，每一個人都有愛與被愛的需要，實施愛國教育是每一個大學生、每一個公民最容易接受的應有品德。從孫中山的“博愛”，到社會主義核心價值體系中的愛國主義的民族精神，到胡錦濤總書記提出的 “八榮八恥”中的“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”，無不說明“愛”是人類社會最基本的元素，“愛”在人類社會中是多么的重要和需要。
　　正確理解“愛”、學會如何“愛”、自覺踐行“愛”是“求索”校訓最重要的精神品質。我這兒所說的“愛”是存在于人與人之間、人與自然之間、人與社會之間的一種情感表達。愛不僅是停留在口頭的表達上，而是在具體的行動上，是對所愛的珍惜和奉獻；愛從來就不是抽象的，而是從身邊具體的做起，如愛祖國就應從愛家人、愛同學朋友、愛學校、愛祖國的大好河山、愛人民、愛社會主義制度做起等；最基礎的愛在于珍惜生命，包括各種生物及其賴以生存的環(huán)境；愛不僅在于有愛心，更要有正確的施愛方式，不斷提高奉獻愛的能力；愛是無條件的、是無需回報的，因而愛也是一件辛苦的事情；人的最大快樂在于被愛，在于所愛的人快樂幸福，在于所愛的事業(yè)興旺發(fā)達。一個真正理解了“愛”、具有愛心的人,才可能為了鐘愛的事業(yè)、為了熱愛的祖國不斷刻苦學習、增長才干、奉獻自己的才智，才可能在困難面前不動搖，才會在需要付出的時候不患得患失，甚至不惜付出自己的生命。
　　衷心希望每一個三峽大學人愛校如家，每一個教職員工愛生如子，即每一個三峽大學人珍惜三峽大學的今天，要時刻牢記你的一言一行就是世人對三峽大學的感性認識。每一個三峽大學教職員工為三峽大學的明天和學生的成才不斷增長才干、忘我奉獻。每一個三峽大學學生為三峽大學的明天和祖國富強刻苦學習、增長才干。衷心希望三峽大學人永遠忠誠于三峽大學！
　　（2）自強。“天行健，君子以自強不息?！币鉃椤安晃菲D險，努力向上。”這是中華民族剛健有為、奮發(fā)向上精神的集中概括和生動寫照。自強是三峽人世世代代生生不息的力量源泉，是三峽大學人永無止境的精神追求。三峽大學六十多年的辦學歷史，就是一部艱苦奮斗、自強不息的發(fā)展史。特別是三峽大學合校以來一步一個腳印，三年一個目標，五年一個大目標，才有了今天的發(fā)展成就，所有這些靠的就是一種自強不息精神。三峽大學人要自強就是要不畏艱險、不怕困難、不畏強手。不斷學習，努力提高自己的能力。在事業(yè)前進道路上永不滿足，不斷攀登新的高峰。要做到敗不餒、勝不驕，對認定的目標，要不達目的誓不罷休。
　　(3)務實。三峽大學以培養(yǎng)應用型人才為己任，其最基本的要求就是要真抓實干。一座電站的修建是要靠人去一方一方混凝土澆筑、一塊一塊金屬結構的安裝而成，而不是靠嘴上功夫吹出來的。只有遠離浮躁，踐行“務實”的工作作風，才可能在校園內形成崇真崇實的學術道德氛圍和學術文化，從而培育出中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人?！皠諏崱辈皇且U干、只埋頭苦干不識方向，關鍵是要通過努力工作產(chǎn)生良好的效果。務實至少要做到說實話、辦實事、踏實肯干、能干、出實效。要避免說假話、大話、虛話，不弄虛作假、欺上瞞下。
　?。?）創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。改革創(chuàng)新是時代進步的動力。正是三峽大學人以改革創(chuàng)新精神，推動了學校合并十年的快速發(fā)展。三峽大學要在未來實現(xiàn)新的發(fā)展，必須解放思想、更新觀念、與時俱進，使“求索”精神在不斷創(chuàng)新中得以彰顯和升華。創(chuàng)新是基于規(guī)律性的認識，其來源于實踐、也需要在實踐中得到檢驗，因此改革創(chuàng)新是有階段性的，是與事物發(fā)展的水平和所處的階段密切相關的，必須結合實際改革創(chuàng)新，決不能照搬照抄別人的經(jīng)驗。我經(jīng)常說，改革、制度、辦法是有階段性，有對象的，對不同的階段、不同對象要有不同的辦法。比如，對教師的考核，有人質疑我們強調數(shù)量，但三峽大學現(xiàn)階段沒有數(shù)量的考核就沒有質量的提高。我們不能簡單的照搬別人的辦法，也不能簡單地說別人否定的辦法我們就不用。另外，過去我們使用過的淘汰了的辦法，現(xiàn)在我們又撿回來使用，過去不行現(xiàn)在也許就管用，關鍵是要結合實際。這也是一種創(chuàng)新而不是簡單地重復。
　　對推動事業(yè)發(fā)展而言，一切可以加速目標實現(xiàn)的舉措都可以歸結為創(chuàng)新，我們要大膽的試。當前三峽大學發(fā)展最需要的是體制、機制、制度的創(chuàng)新。（本文系劉德富同志在三峽大學2010年黨委擴大會上講話的部分內容，略有刪節(jié)。）