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劉晨曦的“一樣”與“不一樣”

畢業(yè)了,有點靦腆的劉晨曦(右二)和興高采烈的同學(xué)在一起。

    十五日上午,華僑大學(xué)的“小神童”劉晨曦碩士畢業(yè)了。今年,他還不滿19歲,再次成為人們關(guān)注的焦點。
  2001年,劉晨曦以高考總分425分,比河南省當(dāng)年本科最低控制線高出3分被華僑大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取時,年齡還不滿12歲,成為全國年齡最小的大學(xué)生,被媒體譽為“小神童”;2005年,他又以299分超出錄取線9分考上信息學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè),成為全國年齡最小的碩士研究生,今年春季畢業(yè)后被上海一家知名軟件公司錄用。
  回首在華僑大學(xué)七年的學(xué)習(xí)生活,劉晨曦說:“是華僑大學(xué)寬容和諧的氛圍讓我自然快樂地成長?!?/P>


劉晨曦:我和其他同學(xué)一樣

  從12歲到19歲,劉晨曦在華園生活了7年。就要離開母校了,他很有一點舍不得,特別是“駐扎”了6年之久的宿舍樓和施良僑科技實驗大樓里的實驗室。劉晨曦的宿舍在華園西北角清源山麓的28號樓7樓,站在走廊上倚欄俯瞰校園風(fēng)景,是他往日的愛好。他說,看到一座座高樓不斷在華園矗立起來,心中常蕩漾著一種激動,“華大越來越好啦”。
  劉晨曦很喜歡華園的環(huán)境,他說整個校園都很漂亮,尤其是秋中湖的風(fēng)景最美了,而他印象最深的是華園寬松自由的人文環(huán)境。他覺得,華大“寬容為本,和而不同”的校園精神和“一元主導(dǎo),多元交融”的校園文化,讓人的個性得以充分發(fā)揮,“每個人都可以做自己喜歡的事情”。華園的課余活動十分豐富,在劉晨曦的印象里,境外生很活躍,經(jīng)常舉辦美食展、圣誕晚會等許多特色活動,這些活動使僑校華大的多元文化更加多姿多彩。
  劉晨曦的大學(xué)生活過得單純、快樂、平靜。讀完本科考研究生,順利完成學(xué)業(yè),他認為是一件按部就班自然而然就完成的事情。他說自己大一大二時成績并不好,還要補考,大三時才逐漸趕上。平時除上課完成作業(yè),也沒花力氣去學(xué),沒事就上網(wǎng)、玩游戲,遇到不感興趣的課也會偶爾逃課,有段時間還一度癡迷玩游戲。
    “我和其他同學(xué)一樣,沒有什么特別。假設(shè)可以重回大學(xué)時代,我想我的成績會更好?!眲⒊筷卣f。

學(xué)院:讓劉晨曦感到和其他同學(xué)一樣


  2001年,劉晨曦被華大計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取。對這位不滿12歲的全國年齡最小的大學(xué)生怎么培養(yǎng),成為學(xué)??紤]的問題。
  信息學(xué)院院長王加賢說,學(xué)院專門給劉晨曦制定了培養(yǎng)計劃,并特別安排計算機系系主任陳鍛生、吳揚揚夫婦擔(dān)任劉晨曦的生活輔導(dǎo)員,每位任課老師同時兼任業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員,在學(xué)習(xí)上給予其更多關(guān)注。為給劉晨曦創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校和學(xué)院謝絕任何媒體采訪,同時把他調(diào)入由高考分數(shù)超過各省重點線以上的優(yōu)秀學(xué)生組成的試點班學(xué)習(xí)。在宿舍安排上,學(xué)院特別安排學(xué)生干部與劉晨曦一個宿舍,在生活上給以關(guān)注和幫助。
  在華園的求學(xué)生涯,劉晨曦受到從上到下的關(guān)注。主管學(xué)生工作的副校長、黨委副書記關(guān)一凡時常會詢問起他,團委老師每一兩周都要向班委了解他的情況,而這些劉晨曦并不知道?!耙驗樵跒閯⒊筷刂贫ǖ呐囵B(yǎng)計劃中,學(xué)院特別強調(diào)一點,就是不能讓他感到自己特殊,需要特別照顧,而要讓他感到自己和其他同學(xué)一樣,自然地成長?!蓖踉洪L說。
  試點班班主任楊冠魯老師將對劉晨曦的培養(yǎng)概括為“普通看待,特別關(guān)注”。除讓劉晨曦在試點班學(xué)習(xí)一起培養(yǎng)受益外,根據(jù)劉晨曦的興趣,還單獨對他進行硬筆書法、足球等方面的練習(xí)指導(dǎo),并曾特別向集美大學(xué)少年成才專家請教培養(yǎng)方案。試點班的每屆班委都被特別交代:要多與劉晨曦溝通交流,開展任何活動都不能落下他。發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題時,要從側(cè)面給予幫助,不讓其感到壓力。劉晨曦本科時的班主任王強透露,晨曦有段時間癡迷玩游戲,學(xué)院找他談話正面引導(dǎo),還通過同學(xué)的行動來影響他,同學(xué)不玩他也不玩了。
  吳揚揚說,本科時任課老師在課堂上都會給劉晨曦更多關(guān)注,而不在課后給他“開小灶”。碩士階段,吳老師常在過節(jié)時請劉晨曦那一個課題組的學(xué)生一起聚餐,從不單獨請他,讓他感覺特殊。


老  師:劉晨曦其實不一樣


  劉晨曦很感謝老師同學(xué)對他的幫助,但同學(xué)們卻對他的熱心稱贊更多。同學(xué)薛清福說,畢業(yè)前,劉晨曦一直忙著幫同學(xué)辦理學(xué)生證掛失、退宿舍等離校手續(xù)。
  “天才與智商有關(guān),而生活與態(tài)度有關(guān)?!崩砉た茖I(yè)背景讓劉晨曦對生活具有一種理性的態(tài)度。他也認為能力比成績更重要,更注重解決一個實際問題,假設(shè),論證。讀研階段,他一開始就跟著導(dǎo)師吳揚揚和師兄谷峰做課題,鍛煉了較強的專業(yè)實踐動手能力。前年他與同學(xué)組隊參加學(xué)校挑戰(zhàn)杯課外科技作品競賽,一舉奪得特等獎。去年11月,剛滿18周歲的晨曦只身到上海求職,筆試、專業(yè)面試、人力面試一路都很順利,僅僅20多天就被一家知名軟件公司錄用,待遇很不錯。
  劉晨曦畢業(yè)了,在學(xué)院老師的眼中,他的成長就似水到渠成。信息學(xué)院團委王堅老師說,劉晨曦在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、溝通交流、生活自理上沒有任何問題,本科前兩年他還認為晨曦有點特殊,需要特別關(guān)照,之后劉晨曦就和其他同學(xué)們一樣,變得心智成熟了,甚至有時候他都“忘”了學(xué)院里還有一個“小神童”。
  看著劉晨曦成長起來的吳揚揚老師對他順利畢業(yè)感覺很正常,她說,劉晨曦自理能力很強,很讓人放心,起初見到老師還有些拘謹,大四的時候突然變成熟了,路上遇到任課老師都會打招呼,曾讓任課老師們高興好一陣。他的畢業(yè)論文完成得很順利,論文匿名送審,獲得優(yōu)秀評價。
  “但回想一下,突然發(fā)覺,劉晨曦其實不一樣,因為他還不滿19歲?!蓖鯃岳蠋熀苁歉锌?9歲的孩子現(xiàn)在一般正念大一,而劉晨曦已經(jīng)碩士畢業(yè)了。