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【記者觀察】
成績(jī)?誠(chéng)信?





  又 是 一 年 歲末 , 本 學(xué) 期 期 末 考試 和 全 國(guó) 大 自 考 即將 來(lái) 臨 , 現(xiàn) 在 正 是同 學(xué) 們 緊 張 復(fù) 習(xí) 的時(shí) 刻 , 圖 書(shū) 館 自 修室 也 座 無(wú) 虛 席 ,然而 在 圖 書(shū) 館 下 面 的宣 傳 欄 里 卻 不 免 看到這樣一種現(xiàn)象:
  趙 **, 男 ,19歲 , 安 徽 省 六 安 市人,在 2007年 6月24日舉行的《英語(yǔ)應(yīng)用能力(B級(jí))》考試中,因夾帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料,被予以記過(guò)處分。
  臺(tái) **, 男 ,20歲,安徽省安慶市人,李 *,男,20歲,安徽省潛山縣人,在 2007年上學(xué)期期末考試《大學(xué)英語(yǔ)》考試中,相互交換試卷,其行為嚴(yán)重違反了學(xué)院考試紀(jì)律,在校內(nèi)造成了不良的影響,為嚴(yán)肅校紀(jì),端正考風(fēng),依靠《池州學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分辦法》第 3章第 8條之規(guī)定,分別給予臺(tái) **,李 *同學(xué)記過(guò)處分。
  馬 **,女,22歲,安徽省泗縣人,在 2006年 1月份期末考試中,因使用存儲(chǔ)有考試內(nèi)容的電子設(shè)備,依據(jù)《池州學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分辦法》第 3章第 3條之規(guī)定,給予留校察看處分。
  2007年 6月份期末考試,全校共有 21名學(xué)生因考試作弊而受到學(xué)校處分。其中主要作弊手段是夾帶,另利用手機(jī)作弊的有 7起,學(xué)校對(duì)于以上學(xué)生都予以記過(guò)處分。
  緣何“偏向虎山行”
  明知作弊會(huì)有危險(xiǎn),為何還有那么多的同學(xué)蠢蠢欲動(dòng),愿以身試險(xiǎn)呢?我們也采訪了一些學(xué)生,看看他們對(duì)此有何說(shuō)法。
  “考試是為了檢驗(yàn)自己在這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)成果,應(yīng)該憑自己的真才實(shí)學(xué)考試!弄虛作假的成績(jī)不僅自欺欺人,對(duì)別的同學(xué)來(lái)說(shuō)也很不公平呢!”05新聞的王同學(xué)如是說(shuō) ,一旁的李同學(xué)表示贊同:“是??!”像有的同學(xué)作弊純粹因?yàn)槠綍r(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)課也不好好復(fù)習(xí),還自認(rèn)是“無(wú)可奈何”,簡(jiǎn)直就是‘走捷徑’!“那么當(dāng)事又是如何看待的呢?我們找到了有過(guò)作弊之舉的張同學(xué)?!边€是不要有那想法了,學(xué)校的處分很?chē)?yán)重的,張同學(xué)笑著說(shuō)道,他本來(lái)成績(jī)挺好的,但一心想著評(píng)優(yōu),拿獎(jiǎng)學(xué)金,又擔(dān)心自己復(fù)習(xí)功課沒(méi)做好,因此冒了一次作弊之險(xiǎn),不料結(jié)果適得其反,不但那一門(mén)掛科為零,一切評(píng)優(yōu)資格取消了,而且記過(guò)處分還上了檔案,可能會(huì)影響以后的工作,看著張同學(xué)后悔的表情,對(duì)許多同學(xué)仍有“明知山有虎,偏向虎山行”的作弊心理,我們也特地來(lái)到了學(xué)校主教樓三樓的心理咨詢(xún)室。
  “主要是學(xué)生的認(rèn)知上有偏差?!毙睦砝蠋煼治鲋赋?,現(xiàn)在的大學(xué)考試作弊現(xiàn)象很普遍,主要是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到違紀(jì)作弊是一種不道德的該受處罰的可恥行為,是一種不誠(chéng)信的態(tài)度,其次是從眾心理,部分學(xué)生缺乏明晰的辯別力,容易受到不良因素影響,看到別人在抄襲作弊,自己也就控制不住,也想要作弊,另外還有種僥幸冒險(xiǎn)心理,這些學(xué)生大多是平時(shí)沒(méi)學(xué)好,復(fù)習(xí)功課,又沒(méi)做好,害怕考試不過(guò),于是產(chǎn)生 “與其坐以待斃,不如鋌而走險(xiǎn)”的冒險(xiǎn)心理,認(rèn)為那么多學(xué)生,不一定會(huì)被捉到,這樣就能輕而易舉的取得好成績(jī),心理老師分析也有小部分存在著虛榮心理,投機(jī)心理,哥們兒義氣心理?!?br>  教師眼中的“作弊”
  那么,對(duì)待學(xué)生各種作弊心理,老師又是怎么看待的呢?我們也采訪了中文系的汪老師,身為中文系秘書(shū)及輔導(dǎo)員,汪老師道出學(xué)生考試作弊是令他最反感也最頭疼的問(wèn)題。他認(rèn)為考 試 是 檢 驗(yàn) 同 學(xué)們 一 學(xué) 期 學(xué) 習(xí) 成果的重要手段,同時(shí) 也 是 檢 驗(yàn) 老 師的教學(xué)質(zhì)量,我們學(xué) 生 應(yīng) 持 著 公 平競(jìng)爭(zhēng),誠(chéng)信考試的態(tài)度來(lái)對(duì)待它,不要老想著走捷徑,其實(shí),考試也能反映 出 一 個(gè) 人 的 綜合素質(zhì),考風(fēng)的好壞 也 體 現(xiàn) 出 了 一個(gè) 學(xué) 校 的 校 風(fēng) 校紀(jì)。大學(xué)校園是精神 文 明 的 重 要 之區(qū),作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)要在精神層面上起表率作用,古人云“人無(wú)信,不知其司也”誠(chéng)信是立身處世的準(zhǔn)則,是人格的體現(xiàn),是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。誠(chéng)信考試是學(xué)生誠(chéng)信做人的最起碼要求。其次,一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不在于師資力量的大小,占地面積的多少,而是學(xué)生素質(zhì)的高低,誠(chéng)信考試就是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)的表現(xiàn),最后,汪老師在即將到來(lái)的考試提出希望 “用真實(shí)的水平去考,考出最真實(shí)的成績(jī)?!?br>  “處罰后盾,教育先行”
  據(jù)學(xué)生處何老師介紹,學(xué)校在針對(duì)學(xué)生違紀(jì)作弊的行為上,采取一系列措施,除了事后的嚴(yán)肅處理外,也采取了一些積極措施?!白钪匾氖侨婕訌?qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育”何貴林老師說(shuō),每學(xué)期開(kāi)始,都要召開(kāi)全院教職工大會(huì),宣講整頓考風(fēng)考紀(jì)的活動(dòng)方案,由各輔導(dǎo)員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《規(guī)章管理制度》上有關(guān)考試的內(nèi)容,使學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),端正考風(fēng);考試前要求老師充分做好指導(dǎo)與帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)工作;在考試中要求監(jiān)考官?lài)?yán)格執(zhí)紀(jì),不要對(duì)蠢蠢欲動(dòng)的作弊生抱有同情心理,要將他們的作弊欲念扼殺在搖籃里,督促他們端正考風(fēng)考紀(jì),面對(duì)歷年來(lái)數(shù)起作弊處罰現(xiàn)象何老師再次語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō) “事后的處罰只是手段,宣傳教育要先行!”
  后記:考試,僅僅是一個(gè)階段性的評(píng)估,但對(duì)待學(xué)生的態(tài)度卻反映出一個(gè)大學(xué)生的自身道德修養(yǎng),關(guān)系著誠(chéng)信問(wèn)題,我們要成績(jī)的同時(shí),更要誠(chéng)信!