她的手機響了，屏顯是一個陌生的號碼，她思索了一下，可能是她的學生。她按下通話鍵。
　　“喂，是武老師嗎？”
　　她想了一想，這個聲音是如此熟悉。
　　又是一個正為生活瑣事，事業(yè)瓶頸而發(fā)愁的學生，打來了求助的電話。
　　電話這頭的她，仔細聆聽著他的傾訴，告訴他：“做人一定要‘有用、健康、向上’。所謂有用，即要努力去做有用的事情，為社會，為他人做有用的事情；所謂健康，是說人生一定要把健康放在一個重要的位置上，不僅要有健康的身體，還要有健康的心靈；而向上，對老師來說，就是一代比一代強！你只要做好自己，活出自己的價值，做好本職工作，我想，天道酬勤，不會錯的！”
　　這位武老師就是人文學院的武惠庭老師，她的手機常為學子們開著。
　　認真、嚴肅與活潑思政課豐富多彩星期三，筆者有幸作為她的學生，正坐在她的思政課堂上。她的聲音一如既往的洪亮，她說“我要更多的與你們互動，只有這樣，你們才能學好馬克思主義。”她每一次走下講臺時，同學們都會慌忙的低下頭去，而她總是保持微笑，偶爾打趣道：“還害羞啊！都這么大咯?！蓖瑢W們被她這不經(jīng)意的打趣給逗樂了。
　　對于課本，她從來都不提倡照搬照抄，她說：“每一次回答問題，你們都要有自己的思考，書本上的東西，不是讓你用來應(yīng)付的，而是要靈活運用！”
　　她的教科書和我們的一樣，比較薄，然而，她講臺邊的教案卻是厚厚一疊，還放著一副眼鏡。講理論時，她總是信手拈來，講時事時，她也絲毫不落伍。她的課堂不只是思想政治教學。在介紹中國改革開放的時代背景時，她先用PPT給我們介紹一位美國的海洋生物學者卡遜小姐，通過這位卡遜小姐，讓我們知道環(huán)境保護具有全球性特點，進而，武老師引到中國的“非典”等諸多近年來世界共同關(guān)注共同致力于的問題，從中映出全球化這一重要話題，開闊我們的眼界。一堂四十分鐘的課，在她看來總是少了，因為那本薄薄的教科書里能講的實在是包羅萬象，永遠都講不完。小到同學遵守良性作息時間，父親教育孩子的方法問題，大到國家十二五規(guī)劃這樣的關(guān)系國計民生的問題，經(jīng)過她的整理與總結(jié)，都可以在思想政治教育理論課的課堂上作為材料，豐富那本原來薄薄的教科書，給我們一種別樣的收獲。
　　她讓每個班級的小班長敦促同學們選定一些關(guān)于時事的“課題”，目的在于讓我們與實踐中學習。首先，是要我們以團隊為單位自主選題，然后是收集資料，整理并加以評論。最后要在課堂上演講。她會收集同學們中比較好的課題，匯集成冊。而在這過程中，可以隨時請教她，她的手機會隨時為我們開著。
　　“希望和同學們一起成長”
　　武老師說自己“像個孩子似的”，總是長不大。她認為這是因為當老師帶給她的“享受”。她所面對的學生大都只有18、19歲，都是一樣朝氣蓬勃與青春靚麗，會讓她忘了自己的年齡，仿佛自己和他們一樣，都在經(jīng)歷成長的過程。因而，她時常會在課堂上，表情認真的告訴我們“希望和同學們一起成長”。
　　作為中共安徽省委組織部宣傳部教育工作委員會聯(lián)合表彰的高校優(yōu)秀德育工作者，武老師在教書育人的工作上，除了“與同學們一起成長”，還積極地幫助同學們成長。
　　她收到過一條短信：“武老師，剛剛上課發(fā)言的同學，明明講的沒有章法，你卻說她講出了兩個要點，這是為什么？”她認為上課發(fā)言，是給同學一次鍛煉口才機會，她可舍不得毀掉同學們好不容易才建立起來的勇氣，總是愿意為她們圓場。至于為何會幫那位同學說出那兩個要點，其實也只是在幫她梳理思路罷了，如果這位發(fā)短信的同學也面臨這樣的窘境，她一樣會幫他梳理思路課堂上，武老師時常會提出這樣的問題：“學醫(yī)的學生為什么要學習馬克思主義和社會主義呢？”學生們的觀點不一，有認為沒有必要學習和了解的，有認為是為了考試的，也有人認為不知道，她記下了這些看法，并總結(jié)了一套方法。而她的方法是有意識的引導(dǎo)學生，讓他們明白學習馬克思是一種憂患意識，應(yīng)上升到責任意識并承擔這種責任。上過她的課的同學，比之以往，總是覺得更容易接受這些知識，因為這是一種自然而然的浸潤。武老師使他們通過學習馬克思主義和社會主義，深入理解了“好學力行，造就良醫(yī)”的校訓(xùn)。
　　為了能完整的體會到書本中知識的可實踐性，對于課外實踐很重視的武老師，總是精心的組織實踐活動。在2010年的3月，武老師帶領(lǐng)南區(qū)的一些同學來到了沈福村進行實地考察。在這個過程中，武老師，細心地引導(dǎo)學生們做采集工作，并講解一些課外知識。同學們在老師的指導(dǎo)下，順利的完成了此次的實踐活動。活動之后，同學們不僅長了見識，也鍛煉了自己的能力，這些都是在課堂里學不到的。護理系王穎老師給武老師的一條短信中是這樣說：“同學們通過參加社會實踐開拓視野，鍛煉能力，增強社會責任心，一直是我們的追求，感謝人文學院將如此細心安排的活動提供給我們的學生?！?br>　　手機，常為你們開著有一位張同學因為感情的事困惑了，找武老師訴苦。武老師在回短信中這樣說：“感情是相互的，不是乞求所能得到的，若剩下一方還有情是不幸的，這時最明智的做法：珍愛自己，轉(zhuǎn)移和集中精力去做一件對自己有意義的事情……”這位同學和那位方醫(yī)生一樣，發(fā)自內(nèi)心地說：“武老師，我知道了，謝謝您！”
　　又有一位李同學因為評優(yōu)的事情困惑了，給武老師來了短信。武老師這樣回答：“榮譽面前更能彰顯一個人的品質(zhì)，其實最重要的不是評沒評上，而是自己是否真的優(yōu)秀……”李同學思考后回了一條短信：“謝謝老師的指導(dǎo)，我想通了，要正確看待這種事?！?br>　　另一位王同學對自己的人生道路感到困惑了。武老師這樣勸慰他：“自我剖析，明確目標，抓住機會，努力求學……”
　　有時候，武老師會不經(jīng)意收到這樣的短信，“老師，以前我真的不知道大學里還有從事您這樣工作的老師，挺好，真的挺好，祝您和老師們身體健康、工作順利！”，這短信沒有姓名，她也記不起她為這位發(fā)短信的同學解決了什么問題，然而，為他們開著自己的手機，幫助他們走出困惑，這已經(jīng)成為武老師的一種習慣。
　　……我的手機鈴聲突然響了起來，定睛一開，屏顯是一條短信：“勤奮，謹慎，認真，母親！”這是一位武老師的研究生，對她全部印象的濃縮表達。