我校于2004年開始招收臨床專業(yè)留學生學歷生，截止于2010年9月，共招收留學生學歷生479人；2004年級首屆畢業(yè)生的學位授予率為78.35%，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率為63.75%。2005年級在校生（臨床實習階段）中有27人通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。是什么成就了國教院留學生教育如此喜人的成績？國教院院長馮振卿向本報記者介紹了情況。
　　一、把師資隊伍建設放在留學生教育的首位為了提高師資隊伍質(zhì)量，國教院多年來作了三方面的努力。一是“從2005年開始實施師資培訓計劃，一方面鼓勵任課教師在國內(nèi)語言大學進修、在校內(nèi)組織外語口語培訓班，另一方面不斷選擇和建設海外培訓基地，推進師資海外培訓工作的進程。利用與美國、澳大利亞、加拿大等國的醫(yī)學院校已經(jīng)建立的交流合作關(guān)系，每年選送8名留學生任課教師到海外培訓。到2009年底，我院已有32名教師到國外醫(yī)學院校的教學一線?！?br>　　二是每年舉辦一次留學生任課教師講課競賽，每學期召開一次留學生任課教師座談會。教學效果好的任課教師會撰寫教學體會并在國教院網(wǎng)上予以展示；定期舉辦的英文教學觀摩會會邀請優(yōu)秀的留學生主講教師進行全英文示范教學，不斷的交流形成了國教院互相學習認真探討的教學風氣。
　　此外，國教院還就教師的教學質(zhì)量成立了督導小組，檢查和指導留學生教學；截止到2009年底，共有28位青年教師得到了督導專家的專門指導，占青年教師總?cè)藬?shù)的78%。
　　二、完善課程設置以滿足留學生需求基于對留學生負責的態(tài)度以及考慮到他們回國后的發(fā)展，國教院不斷完善課程設置。按時間序列可分為三個階段。第一階段主要是根據(jù)印度教學大綱的要求安排授課。第二階段根據(jù)與中國學生趨同管理和充分考慮生源國需求的原則，留學生的學制改為六年，增加了漢語教學的時數(shù)，有利于學生在中國實習；增加了解剖學、生理學、生物化學、藥理學和微生物學的課時數(shù)，因為上述課程均為生源國職業(yè)醫(yī)師執(zhí)照考試課程；將分子生物學從生物化學中分出單獨授課，讓學生及時了解科研的發(fā)展；根據(jù)生源國對社區(qū)醫(yī)學的實習要求規(guī)定，在中國實習的留學生必須回國補足12周的社區(qū)醫(yī)學實習才能畢業(yè)。今后，國教院還將為五年級和六年級的留學生增加老年病學、腫瘤學等課程講座和學術(shù)活動，借此拓寬留學生的知識面。
　　三、積極開展教學方法改革國教院積極探索比較開放的教學方式。從2009年起，國教院以系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、衛(wèi)生學、診斷學、內(nèi)科學、外科學為試點，分別在不同年級中開始進行以問題為中心的小組討論式教學模式。一學期的教學實踐表明：對比國內(nèi)學生，留學生更喜歡提出問題，樂于與教師溝通，愿意展示自我；另一方面，只要任課教師有豐厚、扎實的專業(yè)知識和良好的語言交流能力，討論式教學比較容易開展。活躍的課堂氣氛不僅提高了留學生的學習興趣，還有力地促進了教師教學能力的提高。開展討論式教學的老師在座談時說道：一節(jié)生動的討論課是在不斷實踐、反復思考和多次修改中逐步形成的。通過討論式教學，老師可以啟發(fā)學生的靈感，優(yōu)化自己的教學藝術(shù)，形成自己特有的教學風格。
　　國教院還計劃從明年起推行研究型教學，借助學校海外人才引進隊伍，組成一支教學科研相結(jié)合的教師隊伍，做為實施研究型教學的支撐；以課程內(nèi)容和留學生的學識積累為基礎(chǔ)，鼓勵教師在教學過程中優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源，設計開放式與綜合型問題。
　　四、提高臨床實習質(zhì)量到今年為止，我校共有兩屆、117名留學生留在中國實習，分布在第一臨床醫(yī)學院、第二臨床醫(yī)學院、南京市第一醫(yī)院和南京市鼓樓醫(yī)院。各相關(guān)醫(yī)院為留學生順利實習做了大量充分的準備。以南京市第一醫(yī)院為例，主管副院長組織召開協(xié)調(diào)會，并親自指導制定了帶教方案；科教科領(lǐng)導認真組織留學生導師遴選、留學生與導師見面會和留學生崗前培訓，制定留學生教學講課計劃和留學生導師指導記錄冊；留學生導師和帶教醫(yī)生辛勤工作，定期舉辦英語病例討論會、認真組織出科考核，保證了實習帶教質(zhì)量。
　　國教院還采取其它措施提高留學生臨床實習的質(zhì)量。如定期組織留學生實習生填寫實踐教學調(diào)查表，對實踐教學指導教師的帶教英語程度進行評估。2004年級實習生對實習醫(yī)院的滿意度達97.2%。定期召開由相關(guān)醫(yī)院領(lǐng)導、國教院領(lǐng)導、實踐教學指導教師和留學生實習生參加的座談會，廣泛交換意見，交流介紹經(jīng)驗。組織留學生實踐教學中期檢查，總結(jié)先進的帶教經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用。
　　五、嚴把畢業(yè)考試關(guān)對于留學生的畢業(yè)考試，國教院嚴格把關(guān)。實踐教學考核的指導思想、站點設置、考核內(nèi)容、考核方案、合格標準均與我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)臨床實踐技能考核保持一致，即采用多站式技能考核系統(tǒng)，注重考核留學生的實踐能力，強調(diào)規(guī)范，講求效果，循序漸進。實踐教學考核十個站點均采用“一對一”全英文考核方式。技能操作考核過程包括了全英文模擬診療、全英文操作考試和全英文醫(yī)患溝通情景模擬等。各站點主考專家由優(yōu)秀留學生實踐教學指導教師組成。