大學(xué)文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力特別是軟實(shí)力展示的一面旗幟。大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心，大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)精神的靈魂。中南林有52年的辦學(xué)歷史，逐漸構(gòu)建起具有自身特色的精神文化。作為中南林的首屆畢業(yè)生，結(jié)合長(zhǎng)期與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)的親身體驗(yàn)，就中南林精神和校園文化建設(shè)談點(diǎn)淺顯的看法，以拋磚引玉。
　　一、中南林精神的主要特征：求是、求新
1.求是
求是是中南林精神的重要彰顯。求是的內(nèi)涵十分豐富，主要包括求索真理、檢驗(yàn)（或?qū)嵺`）真理、捍衛(wèi)真理、發(fā)展真理四個(gè)層面。毛澤東同志認(rèn)為：“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯?。求是的首個(gè)層面是研究事物的規(guī)律性，即求索真理。中南林人的求是精神是十分感人的，我國(guó)著名植物分類學(xué)家、一級(jí)教授蔣英，從小就立下了探求植物王國(guó)奧妙的志向，為了求索植物分布的真諦，揭開(kāi)中華植物王國(guó)的面紗，他長(zhǎng)年奔波于崇山峻嶺之間，率領(lǐng)植調(diào)隊(duì)幾乎走遍長(zhǎng)江以南的山嶺，這種孜孜不倦獻(xiàn)身事業(yè)、探索真理的精神是中南林人求是精神的生動(dòng)體現(xiàn)。他對(duì)待教學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)，幾十年內(nèi)，只主講過(guò)《植物學(xué)》、《植物分類學(xué)》、《樹(shù)木學(xué)》課程，還發(fā)明了“陳列輔導(dǎo)”教學(xué)法，在全國(guó)產(chǎn)生了很大的反響。
　　2.求新
求新是中南林精神的又一基本特征?？茖W(xué)研究的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新，要不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。中南林人的求新精神主要體現(xiàn)在科學(xué)研究和教學(xué)教育改革方面。首先在新專業(yè)的設(shè)置上，早在1963年，中南林學(xué)院在當(dāng)時(shí)全校6個(gè)本科專業(yè)中就設(shè)置了全國(guó)獨(dú)有的亞熱帶林業(yè)（學(xué)制5年）和特用經(jīng)濟(jì)林（學(xué)制4年）2個(gè)新專業(yè)。這兩個(gè)新專業(yè)的設(shè)置，是林業(yè)高等教育事業(yè)一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的布局。亞熱帶林業(yè)專業(yè)主要面向我國(guó)，也面向亞、非、拉美地區(qū)，1966年3月該專業(yè)招收了首屆外國(guó)留學(xué)生。特用經(jīng)濟(jì)林專業(yè)側(cè)重開(kāi)展我國(guó)“三木”（即木本糧食、木本油料、木本纖維）樹(shù)種的培育、經(jīng)營(yíng)、利用、研究和培養(yǎng)方面的人才，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我校成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)林方面的科研和教學(xué)中心，設(shè)立了博士點(diǎn)學(xué)科和博士后科研流動(dòng)站。上世紀(jì)八十年代，學(xué)校又創(chuàng)設(shè)了家具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)，率先為改革開(kāi)放試點(diǎn)地區(qū)培養(yǎng)大批專業(yè)人才，推動(dòng)了我國(guó)家具業(yè)的發(fā)展。中南林在全國(guó)設(shè)立了第一個(gè)森林旅游專業(yè)，在生態(tài)旅游的研究和人才方面起到了先驅(qū)作用。
　　二、以校訓(xùn)為靈魂，構(gòu)建和諧校園文化
1.“求是求新，樹(shù)木樹(shù)人”是中南林精神的集中體現(xiàn)
2004年，全校師生員工和廣大校友積極投入中南林校訓(xùn)的征集活動(dòng)中。校訓(xùn)征集辦公室對(duì)數(shù)以千計(jì)的征文進(jìn)行分析對(duì)比與篩選，層層召開(kāi)座談會(huì)，再經(jīng)專家評(píng)審，開(kāi)展公示，廣泛征求意見(jiàn)，校黨委召開(kāi)專題會(huì)議研究，通過(guò)幾上幾下，集思廣益，才確定下來(lái)的校訓(xùn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和較高的認(rèn)同度。
　　校訓(xùn)寓意深遠(yuǎn)，特色突出。首先，“雙求”寓意著為追求真理而奮進(jìn)的辦學(xué)理念；“雙樹(shù)”寓意著為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培育與造就合格人才的辦學(xué)宗旨，又凸顯出以林科為主的高校辦學(xué)特色。其次，用詞簡(jiǎn)明，賦有詩(shī)情。僅用“兩詞八字”就將含有辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、文化積淀的中南林校訓(xùn)展示出來(lái)。既選用中華文化中的成語(yǔ)典故“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，體現(xiàn)出校訓(xùn)選詞深厚的文化底蘊(yùn)，又選用體現(xiàn)時(shí)代和賦有哲理的詞語(yǔ)，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)。中南林校訓(xùn)讀起來(lái)朗朗上口又押韻，易記易傳頌，既有深厚的歷史底蘊(yùn)，又有鮮明的時(shí)代氣息，同行和校友們都贊譽(yù)是一個(gè)好校訓(xùn)，應(yīng)大力宣傳弘揚(yáng)，要在圖書館、教學(xué)主樓等標(biāo)志性建筑物上樹(shù)立校訓(xùn)牌，將校訓(xùn)納入新生和新進(jìn)教師入校教育的議事日程，使校訓(xùn)融入中南林人的血液中。
　　2.以人為本，建設(shè)和諧校園文化
我校的校園文化建設(shè)宜以中南林校訓(xùn)為核心，體現(xiàn)“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的理念，反映出中南林半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)積淀和未來(lái)的時(shí)代責(zé)任，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
　　第一，以人為本，促進(jìn)人與人之間的和諧。
　　教師是和諧校園文化建設(shè)的重要成員，要大力加強(qiáng)師德教育，努力提高教師的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人、科研育人和良師表率意識(shí)，使廣大教師自覺(jué)做到以高尚的人格感染人，以文明的言行引導(dǎo)人，以敬業(yè)的精神教化人，以淵博的學(xué)識(shí)折服人，為建設(shè)和諧校園文化起到帶頭示范作用。同時(shí)，抓好大學(xué)生思想政治教育和文明行為教育是建設(shè)和諧校園文化的根本任務(wù)之一，通過(guò)和諧校園文化建設(shè)，使廣大學(xué)生自覺(jué)抵御和清除教室的舞弊文化與廁所墻板上的低俗文化，讓誠(chéng)信、文明之風(fēng)成為中南林的主風(fēng)向。在全校上下逐步形成相互關(guān)愛(ài)、協(xié)同發(fā)展的人際關(guān)系。
　　第二，實(shí)現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧。
　　校園環(huán)境是校園文化品位的主要外在體現(xiàn)。通過(guò)多年建設(shè)，尤其是迎評(píng)估、迎校慶后，我校的內(nèi)環(huán)境有了較大的改善。但距環(huán)保、秀美、樂(lè)居的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。一是要積極增加綠量，維護(hù)生態(tài)安全。據(jù)測(cè)定，每人平均要有10m2的闊葉喬木樹(shù)林的面積或相當(dāng)于喬木林綠量的其它綠色植物的面積，才能維持正常呼吸作用的碳氧平衡。我校已有3萬(wàn)多名師生員工，最低應(yīng)擁有30多公頃（450畝）的喬木林方能維護(hù)校園內(nèi)大氣中碳氧平衡。我校的水平綠地面積不足，應(yīng)從立體上下功夫，校內(nèi)所有空坪隙地栽上適生樹(shù)種，形成樹(shù)木團(tuán)，屋頂播綠，涼臺(tái)種花，千方百計(jì)增加綠量，既能維持碳氧平衡，又能降解酷暑的熱島效應(yīng)，維護(hù)生態(tài)安全。
　　二是要提升綠化品位，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明。通過(guò)多年的努力，校園綠化已初具規(guī)模且匯聚了一千多個(gè)物種，這是難能可貴引以自豪的。但是如何進(jìn)一步提高綠化質(zhì)量、提升綠化品位？筆者建議運(yùn)用生態(tài)位原理，在水塔山建一個(gè)馬尾松—木荷—胡枝子—蕨類—松菇群落，謂之“松園”，在石圈山上建一個(gè)以毛竹為主體用箬竹圍邊的群落，謂之“竹園”，在西校區(qū)某一個(gè)山包上建一個(gè)臘梅—楊梅—草莓群落，謂之“梅園”。將綠化建設(shè)與松竹梅“歲寒三友”的文化氛圍結(jié)合起來(lái)。把所有綠化植物物種掛上標(biāo)簽，把“活化石”樹(shù)種樹(shù)立標(biāo)牌，將綠化與科普教育結(jié)合起來(lái)，將觀綠與陶冶情操結(jié)合起來(lái)。通過(guò)人與校園環(huán)境和諧相處建設(shè)，讓校園既成為四季常青的樂(lè)居地，又成為中亞熱帶珍貴綠化樹(shù)種的基因庫(kù)。
　　我們相信，伴隨著國(guó)家“十二五”教育發(fā)展綱要的施行，只要我們弘揚(yáng)中南林精神，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展四大工程，中南林的明天一定會(huì)更加美好。