曾經(jīng)，在一個(gè)學(xué)期的審計(jì)課結(jié)束以后，2001級CPA專業(yè)學(xué)生給呂先锫老師寫了一封信，信中是這樣說的：“如果我們是被審計(jì)單位，那么您就是一名出色的注冊會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)學(xué)院的委托讓我們有緣相聚。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期來每周三小時(shí)的定期審計(jì)，您讓我們發(fā)現(xiàn)了自身的固有風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部控制的缺陷，并為您的專業(yè)勝任能力所折服。在審計(jì)外勤工作即將結(jié)束之際，衷心感謝您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和如實(shí)的披露，并希望您在為我們出具期末審計(jì)報(bào)告時(shí)多發(fā)表無保留意見！”38萬人次的點(diǎn)擊率：凸顯一個(gè)高校教師強(qiáng)烈的責(zé)任心呂先锫，1988年留校任教，博導(dǎo)、教授，中國注冊會(huì)計(jì)師，中國注冊評估師，曾任會(huì)計(jì)學(xué)院副院長，現(xiàn)任學(xué)校審計(jì)處處長。擔(dān)任四川省注冊會(huì)計(jì)師教育委員會(huì)副主任，四川省黨政領(lǐng)導(dǎo)干部測評專家、成都市審計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長、四川省高級審計(jì)師評審委員會(huì)委員，四川省審計(jì)學(xué)會(huì)副秘書長。承擔(dān)了本科的審計(jì)學(xué)、學(xué)科導(dǎo)論、CPA鑒證實(shí)務(wù)等課程；碩士生的高級審計(jì)理論與實(shí)務(wù)研究、上市公司信息披露與審計(jì)等課程；MPAcc的高級審計(jì)理論與實(shí)務(wù)等課程。
　　在大多數(shù)學(xué)生看來，呂先锫教授顯得“很沉穩(wěn)”，是個(gè)“很嚴(yán)肅，但不兇”的老師；學(xué)生稱贊他知識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，“很認(rèn)真，語言很幽默?！?br>　　在他自己看來，“教好書是一個(gè)高校教師的核心競爭力”。他是審計(jì)學(xué)本科專業(yè)負(fù)責(zé)人，省級精品課程金融企業(yè)會(huì)計(jì)的負(fù)責(zé)人，審計(jì)學(xué)課程的主要參與人，構(gòu)建會(huì)計(jì)三維立體化實(shí)踐教學(xué)體系，成功推出“三大工程－十大項(xiàng)目”，搭建專業(yè)教育與職業(yè)教育結(jié)合的國際化人才培養(yǎng)平臺(tái)，由他為第一完成人的“借職業(yè)教育之精，鑄專業(yè)教育之實(shí)，培養(yǎng)一流國際化人才”，獲得四川省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
　　從2000年開始，為利用現(xiàn)代教育技術(shù)改造專業(yè)課程教學(xué)，他組織并創(chuàng)建了西財(cái)審計(jì)網(wǎng)站，該網(wǎng)站有審計(jì)法規(guī)、審計(jì)案例、學(xué)習(xí)資料、審計(jì)家園、課件下載等多個(gè)欄目，成為了學(xué)生了解審計(jì)課程、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的有效載體，同時(shí)有效搭建了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等之間的交流平臺(tái)，受到了學(xué)生廣泛歡迎，至今點(diǎn)擊量已突破38萬，訪客們紛紛評價(jià) “很用心，很好，應(yīng)該讓更多的人了解這個(gè)網(wǎng)站?！?br>　　他說：“培養(yǎng)什么樣的人很重要?！痹诮虒W(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容上，采用先進(jìn)教育理念和思想，提出會(huì)計(jì)應(yīng)培養(yǎng)未來職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)型人才，實(shí)施“理念—能力—素質(zhì)”的梯級培養(yǎng)思路，通過搭建平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
　　他的學(xué)生都說，呂老師上課準(zhǔn)備很充分，很認(rèn)真，在他的課堂上，有大量的案例，他會(huì)留給同學(xué)們一部分時(shí)間來思考。“呂老師可以讓學(xué)生的思想飛躍，他上課思想活躍，思路清晰，了解學(xué)生的心理，能給學(xué)生一個(gè)很好的思維想象的空間。他在講課的過程中將審計(jì)學(xué)的前沿理論和重大現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，既有理論的深度，又頗具現(xiàn)實(shí)意義。聽他的課是一種享受?！币晃煌瑢W(xué)說。
　　呂老師在教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法上，因材施教，方法靈活，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他采用案例分析、課程論文、課堂辯論、課堂討論等多種教學(xué)方法。上過他課的一個(gè)同學(xué)說：“呂老師和其他老師最不一樣的就是課堂上他會(huì)提問，但不會(huì)勉強(qiáng)大家來回答，他的解答也只是拋磚引玉，引出同學(xué)們更多的、更好的想法?！蓖瑢W(xué)們都很喜歡呂老師。張同學(xué)說：“呂老具有高尚的人格操守，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及幽默的溝通方式，使我懂得了許多為人為學(xué)的深刻道理。他為人師表，既教書又育人。”
　　科研服務(wù)于教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué) 二者齊頭并進(jìn)細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，《會(huì)計(jì)之友》2010年3期中旬刊的封面人物就是呂先锫教授。他說：“作為一名教師，首先要過好教學(xué)這一關(guān)。接著是科研，只有教學(xué)科研并進(jìn)，才能更好地教書育人。”
　　呂老師主要研究領(lǐng)域是審計(jì)、會(huì)計(jì)方向，重點(diǎn)研究注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)鑒證、政府審計(jì)、上市公司會(huì)計(jì)等相關(guān)問題。在科研工作中，他一直強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，第一，科研成果積極轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，服務(wù)于教學(xué)工作，比如將一些審計(jì)課題的內(nèi)容放到課堂上讓學(xué)生討論，將課題研究的成果結(jié)合課程內(nèi)容給學(xué)生開設(shè)前沿講座，在《注冊會(huì)計(jì)師非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見影響因素的實(shí)證研究》的科研文章中，就組織學(xué)生形成小組，共同收集資料、點(diǎn)評文章觀點(diǎn)，有效促進(jìn)了科研與教學(xué)的齊頭并進(jìn)；第二，強(qiáng)調(diào)科研服務(wù)于、立足于地方經(jīng)濟(jì)，將科研轉(zhuǎn)為為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好助推力，2010年，受托承擔(dān)的《甘孜州財(cái)政專項(xiàng)資金內(nèi)部控制研究》，以及由成都市金融辦委托的 《中介在成都西部金融中心建設(shè)中的地位和發(fā)展政策研究》等課題都是最好體現(xiàn)。
　　翻開呂先锫老師的簡歷，諸多科研項(xiàng)目赫然在列：
　　呂先锫共完成科研成果60多項(xiàng)，專著《審計(jì)成本論》等 3本；在《審計(jì)研究》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《財(cái)會(huì)通訊》等刊物公開發(fā)表科研論文40多篇。獲省部級獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)。其中，2001年獲得四川省第九次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。審計(jì)課與職業(yè)發(fā)展緊密相連當(dāng)有人問起呂老師，你怎么看待審計(jì)這門學(xué)科和課程的時(shí)候，他用了三個(gè)詞語回答“綜合性、平臺(tái)高、發(fā)散思維”，具體來講，這是一門綜合性的學(xué)科，涉及到管理、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、法律等多門學(xué)科知識；思考問題的時(shí)候，需要找準(zhǔn)宏觀經(jīng)濟(jì)的大背景、國內(nèi)外相關(guān)準(zhǔn)則和上市公司這些大平臺(tái)；學(xué)好審計(jì)課程和做好審計(jì)工作需要具備創(chuàng)新的思維，審計(jì)是一門具備發(fā)散思維的科學(xué)，如果能將審計(jì)的發(fā)散思維與邏輯思維實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，將為學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展拓展寬闊的空間。 （下期《名師頌》人物：劉蓉）