校園文化與主流意識形態(tài)有直接的承接關(guān)系，具有鮮明的政治性、民族性、時代性，校園文化對主流文化的貢獻(xiàn)、對其他文化形態(tài)的滲透和對整個社會的影響，主要是通過其熏陶出的產(chǎn)品———學(xué)生實現(xiàn)的。他們既是舊文化的傳承者，又是新文化的創(chuàng)造者?！拔逅男挛幕\動”最早發(fā)軔于校園，校園文化人高揚民主、科學(xué)的旗幟，從而孕育出一代新青年，最終促成了“五四運動”的革命實踐。由于“五四運動”集中體現(xiàn)了國難當(dāng)頭之時，人民群眾群情激昂，反帝愛國、救亡圖存的民族感情，集中表達(dá)了對腐朽的封建統(tǒng)治的切齒痛恨，從而成為新民主主義革命的開端，對中國近代史產(chǎn)生了巨大的影響。
　　當(dāng)前，校園文化正處于大發(fā)展時期。隨著社會經(jīng)濟(jì)成份、組織形式、分配方式多樣化趨勢的不斷發(fā)展，我國社會主義的多元格局也正在逐步形成，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交織，本土文化與外來文化兼容，先進(jìn)文化與腐朽文化并存，主流文化與邊緣文化“共舞”，已是不爭的事實。在這種色彩繽紛的文化景觀面前，校園文化以其獨特的價值和魅力，越來越廣泛地介入社會生活，對社會實施改造功能。其對社會的改造作用，是通過思想觀念的引導(dǎo)、人才的輸送、科學(xué)技術(shù)的傳播、規(guī)則的示范、決策的參與來實現(xiàn)的。可以預(yù)見，隨著終身學(xué)習(xí)社會的日見形成，校園文化在整個社會的精神生活中扮演愈益重要的角色。與此相應(yīng)，社會各界各層次熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人也越來越多，他們或回爐充電，或在職攻讀學(xué)位，或在工作之余讀夜校補缺補差，對校園文化采取了自覺接納和認(rèn)同的態(tài)度。
　　底蘊深厚、豐富多彩、思辨創(chuàng)新是校園文化的基本審美保證，也是它的基本魅力所在。校園文化能孕育科學(xué)思想、創(chuàng)新觀念，產(chǎn)生適合本國國情的經(jīng)濟(jì)、政治思想，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)需要的組織管理與技術(shù)創(chuàng)新思想，弘揚民族傳統(tǒng)的真、善、美思想等等。校園文化孕育新思想對社會的影響遠(yuǎn)比其他功能更重要。校園文化不僅釀造出創(chuàng)新的思想，而且還培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，這些人才能夠適用新思想去進(jìn)行制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，從而生產(chǎn)出更多的新思想、新事物。創(chuàng)新思想培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才孕育創(chuàng)新思想。校園是創(chuàng)造和發(fā)展先進(jìn)文化的承擔(dān)地和輻射地。
　　學(xué)人性格的堅韌性和思辨性是校園文化在人際關(guān)系方面的重要體現(xiàn)。學(xué)人是與浮躁、喧嘩、淪喪、腐朽無緣的一個群體。經(jīng)校園文化特殊氛圍的長期熏陶，使他們整體上具有憂國憂民，“天降大任于斯人”、“究天人之際，通古今之變”的精神氣質(zhì)。這種精神氣質(zhì)具有重要的人文價值，它們體現(xiàn)的是對自己民族和整個人類進(jìn)行認(rèn)真的反思，是人與自然、人與社會、自我與他人的和諧，是一種秉持深切的人文關(guān)懷和科學(xué)信念的風(fēng)格和氣質(zhì)。這樣的風(fēng)格和氣質(zhì)一旦上升為文化的形態(tài)，不僅成為精神文明、政治文明的建設(shè)性力量，而且會成為物質(zhì)文明建設(shè)的可靠保證。
　　校園文化的價值難以用統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)來表現(xiàn)和衡量，但其重要意義在心靈建設(shè)層面上卻正在逐步彰顯。校園文化所提供的不僅僅是普通的知識和技能，所發(fā)揮的也不僅僅是教書育人的作用。它還是文化形態(tài)的“一極”，是精神氣質(zhì)的“一類”，有了這一極、這一類，社會文化才能在多樣性中實現(xiàn)其統(tǒng)一，才能在全面發(fā)展中找到均衡點，才能對消極、頹廢的文化形態(tài)形成強有力的抗衡，才能創(chuàng)造和發(fā)展先進(jìn)文化，這才是它的深層意義之所在。