有一種精神叫堅持，有一種智慧叫簡單，有一種快樂叫堅守，有一種美麗叫奉獻(xiàn)。這應(yīng)該是每一個人都渴望企及的高度，然而，在我們的校園里，在我們的身邊，有這樣一個人，他在經(jīng)營自己人生道路的不經(jīng)意間達(dá)到了這樣的高度。他就是我校中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科帶頭人———汪建民教授。
　　汪建民教授，江西鉛山人，1955年1月出生，博士，碩士研究生導(dǎo)師，江西省“十五”、“十一五”重點學(xué)科、國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科———中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科帶頭人。1971年下放到新豐墾殖場勞動鍛煉，1976年，在經(jīng)歷了5年的推薦后成為一名南昌市衛(wèi)生學(xué)校檢驗專業(yè)的工農(nóng)兵學(xué)員，1987年，研究生畢業(yè)于江西醫(yī)學(xué)院，分配來學(xué)校任教，至今已有23個年頭了，這也是一個人最可寶貴的青春歲月。其間，一邊承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，一邊繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，于1997年考取中山醫(yī)科大學(xué)人體解剖與組織胚胎學(xué)專業(yè)博士研究生，成為我校第一批委培博士之一?！巴舨　边@樣的稱呼同事叫得親切而自然。畢業(yè)返校后，先后擔(dān)任基礎(chǔ)部副主任、研究生部主任，現(xiàn)任基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長，江西省政協(xié)委員，校民盟委員會副主委。2004年獲江西省政府特殊津貼。近年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇，其中SCI收錄2篇，副主編、參編教材8部，目前主持國家重大科技專項（重大新藥創(chuàng)制）1項和江西省教育廳科技項目1項。作為主要成員參與的科研項目“腦Nestin-IR神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)－形態(tài)、化學(xué)屬性、纖維投射和功能”榮獲2006年度教育部自然科學(xué)二等獎。
　　如何匯聚人才，凝聚合力，提高學(xué)科建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展？汪建民教授用自己的默默付出作出了回答———“以自己的人格魅力影響著一個團(tuán)隊”。
　　一個學(xué)科的發(fā)展，可以說，與其學(xué)科帶頭人的治學(xué)之道、創(chuàng)新精神、人格魅力等個人素質(zhì)休戚相關(guān)。有一個好的學(xué)科帶頭人，就會有一個好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，就會給學(xué)科的發(fā)展帶來無限的生機與活力。
　　中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科是我校中西醫(yī)結(jié)合一級學(xué)科的主干和優(yōu)勢學(xué)科，該學(xué)科以1986年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)為成立標(biāo)志，經(jīng)歷了24年的建設(shè)和發(fā)展歷程，尤其是在近十年的發(fā)展中，成績喜人。2001年、2006年先后被遴選為江西省高校“十五”、“十一五”重點學(xué)科。2003年、2006年兩次被遴選為江西省示范性碩士點。通過兩個周期的建設(shè)，該學(xué)科在學(xué)術(shù)隊伍、教學(xué)與科研、工作條件等方面取得了豐碩成果和長足發(fā)展。學(xué)科組成員先后獲得江西省科技進(jìn)步一等獎、江西省自然科學(xué)二等獎、教育部自然科學(xué)二等獎各1項，江西省高?？萍汲晒?項，國家級教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果獎3項。其中，李雪梅教授團(tuán)隊歷經(jīng)28年研發(fā)的槐定堿注射液中藥抗癌新藥就是該學(xué)科一項標(biāo)志性的成果，先后獲江西省自然科學(xué)二等獎和江西省科技進(jìn)步一等獎。一路走來，充滿荊棘與坎坷，卻又潛藏著巨大的發(fā)展后勁。為何能取得這樣的成功？這與學(xué)科帶頭人汪建民教授的努力和付出是分不開的。
　　從一個下放知青到博士，從一個普通畢業(yè)生到重點學(xué)科帶頭人，骨子里便刻著堅韌和執(zhí)著，執(zhí)著于腳踏實地的奮斗，執(zhí)著于不達(dá)目的不罷休的人生挑戰(zhàn)。早在求學(xué)期間，為了考研、考博，他從20多歲開始學(xué)英語，一點一點地啃，一點一點地學(xué)，終于邁過了這道難關(guān)，讀博期間，為了完成好博士學(xué)位論文，他總是不分晝夜地泡在實驗室。1999年的寒假，實驗一直做到了大年初一，聽到此起彼伏的鞭炮聲，真的有些想家了！經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，反反復(fù)復(fù)的實驗，終于在腦內(nèi)巢蛋白免疫陽性神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)以及該神經(jīng)元的形態(tài)、化學(xué)屬性、纖維投射和功能等方面取得了較好的研究結(jié)果，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了較大影響。即使是現(xiàn)在，雖然身兼數(shù)職，但事無巨細(xì)，他總是親歷親為，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，永不懈怠，被大家當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。該學(xué)科組學(xué)術(shù)帶頭人謝小梅教授說，汪博是一個做事非常投入、非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，有一天中午，他親自來到學(xué)校重點實驗室取蒸餾水。汪博在科研過程中這樣的小事都是親自去做，這給她留下了非常深刻的印象。2009年底，我校組織進(jìn)行國家中管局中西醫(yī)結(jié)合重點學(xué)科的申報。汪博又親赴一線，投入標(biāo)書寫作，帶領(lǐng)大家在陽明校區(qū)奮戰(zhàn)兩天兩夜，完成了標(biāo)書的書寫，申報工作最終獲得了圓滿成功。行為的示范作用產(chǎn)生的力量是巨大的，正是他的這種韌勁、嚴(yán)謹(jǐn)和勤奮，感染著學(xué)科組的每一個人！
　　而如何使一個省級重點學(xué)科在自己的帶動下實現(xiàn)新的發(fā)展，這是汪建民教授始終在思考的一個問題，也是一個學(xué)科帶頭人的職責(zé)和使命。中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科有自身的發(fā)展特點和規(guī)律，十年來，在他的帶領(lǐng)下，該學(xué)科取得了令人滿意的成績，一個個目標(biāo)相繼實現(xiàn)，建立了“菌物藥研究實驗室”、“滋陰預(yù)防腫瘤研究實驗室”和“中藥藥性研究與評價實驗室”三個科研平臺，儀器設(shè)備總值達(dá)786.22萬元。從2004年到2009年，該學(xué)科組成員主持和承擔(dān)各類課題64項，科研經(jīng)費1021.5萬元，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文183篇，其中SCI期刊論文12篇，完成了7項教改課題，主編、副主編或參編教材和學(xué)術(shù)著作41部，培養(yǎng)研究生133人，委托培養(yǎng)博士生8人。
　　如何實現(xiàn)新一輪的發(fā)展？優(yōu)秀團(tuán)隊是關(guān)鍵。作為一名學(xué)科帶頭人特別是一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，不僅要以自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢去獲取一種感召力和向心力，更重要的是甘于奉獻(xiàn)，帶出、帶好一個有活力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。學(xué)科組的每一個人，只要提到汪博，無不豎起大拇指。為了加強團(tuán)隊建設(shè)，他不存任何私心，默默地做著自己該做的事，鼓勵并親自指導(dǎo)年輕教師申報課題，設(shè)立青年教師科研啟動基金，組織開展西學(xué)中工程，帶領(lǐng)學(xué)科組成員到重點實驗室做實驗、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，逐步構(gòu)建了一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)配套且穩(wěn)定的學(xué)科隊伍。目前，該學(xué)科高級職稱人員占56.5%，博士、碩士人員占82.6%，形成以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為核心、由學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人和后備學(xué)科帶頭人組成的三級學(xué)術(shù)梯隊。在汪教授的引領(lǐng)下，這個年輕而充滿活力的團(tuán)隊，正是學(xué)科未來發(fā)展的希望所在。
　　人的一生要完成好兩件事，一是做人，二是做事。如何做好人、做好事？汪建民教授用自己的話作出詮釋———“大家都說我一根筋。確實是這樣，我自己覺得要做什么事就得把這件事做好?！?br>　　在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，無論碰到誰，只要提到汪建民教授，都會說“我們汪院是一個好人，是一個好領(lǐng)導(dǎo)”。在同事的眼中，他沒有一點領(lǐng)導(dǎo)的架子，為人謙和淳樸，作風(fēng)扎實，耐得住寂寞，守得住原則，抵得住喧囂，做著一個普通人，卻讓人難以逾越。
　　在學(xué)校，汪教授不僅是一個學(xué)科帶頭人，同時也是一名普通的大學(xué)老師。對待學(xué)生，在生活中以朋友相待，在治學(xué)上嚴(yán)格要求。這些年來，他先后承擔(dān)了正常人體解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、解剖生理學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)等課程教學(xué)任務(wù)，其中局解課是他一直堅持上的課?！巴粼荷系氖亲铍y的一門課———局部解剖學(xué)，也是上課最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)任的一個。這樣說沒有人會有意見！”高書亮教授直言不諱。為什么說這門課最難，是因為實驗的對象和上課的環(huán)境非常特殊。在充斥著甲酫味道的實驗室，通常老師只在里面指導(dǎo)10－20分鐘，而汪院多少年來總是一直堅持和學(xué)生在一起，除了偶爾出來一兩次換氣，經(jīng)常一待就是一下午，為了讓學(xué)生充分做好解剖操作，延遲下課也是家常便飯。為了上好這門課，汪院注重引導(dǎo)，上課時堅持不帶手套和口罩，他說這是消除學(xué)生恐懼心理的最好辦法。他的嚴(yán)格也是有名的，他要求學(xué)生在做實驗前認(rèn)真預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，寫出預(yù)習(xí)報告，解剖操作結(jié)束時都要逐一檢查；上課時，一直和學(xué)生在一起，隨時解決學(xué)生遇到的問題，啟發(fā)學(xué)生；結(jié)束時，主刀的同學(xué)要當(dāng)面講解，演示整個過程，并進(jìn)行評分作為平時成績，大大地提高學(xué)生的積極性和動手能力，培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感。汪院不僅自己的課上得好，還嚴(yán)格要求教研室的其他老師要上好局解課。當(dāng)年輕老師上課時，他常常去檢查，并親自指導(dǎo)，有時由于每具尸體的組織結(jié)構(gòu)不太一樣，有些結(jié)構(gòu)不太好找，但只要汪院在，他總是找得很準(zhǔn)，足見他的專業(yè)造詣之深，基本功之扎實，學(xué)科組的老師對他都無不佩服和感嘆，大家都尊敬而親熱地稱他為“汪頭”。
　　作為學(xué)科帶頭人，他是成功的；作為老師，他是成功的；作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的院長，他同樣是成功的。為什么？汪院自己給出了一個這樣的解釋：“大家都說我一根筋，確實是這樣，我自己覺得要做什么事就得把這件事做好?！被A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在學(xué)校具有比較重要的作用，承擔(dān)了各層次、各專業(yè)的基礎(chǔ)課。自他擔(dān)任該院領(lǐng)導(dǎo)以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院取得了突破性的發(fā)展，全院上下心齊、氣順、風(fēng)正、勁足。尤其是在青年教師的培養(yǎng)方面，逐步形成了自己的特色。一是充分發(fā)揮老教授傳幫帶的作用，實行導(dǎo)師制青年教師培養(yǎng)計劃，精心組織了實驗教學(xué)公開課、青年教師實驗教學(xué)比賽、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師“雙惟杯”演講比賽、青年教師教學(xué)比賽等活動，有效地提高了青年教師的教學(xué)科研水平。正是因為有如此扎實的傳承，在學(xué)校舉辦的兩屆教學(xué)標(biāo)兵遴選活動中，該院共有4位老師獲得了“教學(xué)標(biāo)兵”的稱號。二是親自指導(dǎo)青年教師申報課題。2010年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院申報成功兩項國家級教學(xué)質(zhì)量工程項目和中標(biāo)兩項國家自然科學(xué)基金，這是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院有史以來最值得一書的成果，而且兩項國家自然科學(xué)基金項目都是剛來學(xué)校不久的年輕教師獲得的，極為不易。至今兩位老師還在感慨：“要不是汪院，我們的申報工作不會這么成功！”三是關(guān)心青年教師的成長，鼓勵青年教師刻苦鉆研，繼續(xù)深造，不斷提高師資隊伍的整體水平。當(dāng)?shù)弥贻p女教師方芳想考博后，汪院親自為她選擇、聯(lián)系博導(dǎo)并多方指導(dǎo)，今年9月，她順利地考入廣州中醫(yī)藥大學(xué)攻讀博士學(xué)位。所有這些無不凝聚著汪建民辛勤工作的汗水?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院全體教師都因為有這樣一位好院長而感到欣慰，大家相信，在汪院的帶領(lǐng)下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的發(fā)展定會日新月異，更上一層樓。
　　漫漫艱辛路，碩果滿枝頭。果實是沉甸甸的，付出的時間和精力也是沉甸甸的。從風(fēng)華正茂到知天命之年，白發(fā)已悄悄爬滿雙鬢。一身樸素，洗凈鉛華，無論到哪，唯一不變的是，將自己融入組織，融入團(tuán)隊，成為最普通的一員，卻始終堅守自己的價值追求和人生品味，悄悄地影響著身邊的每一個人。
　　方芳老師離昌赴穗讀博之前，把自己養(yǎng)的心愛的蘭花送給了汪院。君子如蘭，滿園幽香！