不知道從何時(shí)開(kāi)始，我們?cè)谏险n前增加了一個(gè)“工作”———尋找桌椅。
　　我們的課大多被安排在北配5樓的教室，我們與那些“上了年紀(jì)”的老桌椅結(jié)下了深厚的情誼。而今，每次上課前，找桌椅的腳步來(lái)來(lái)回回，搬桌椅的聲音不絕于耳，這是我們?cè)趯ふ摇皝G失的朋友們”。被尋回的它們大多傷痕累累，搖搖晃晃地掙扎著。后來(lái)，整個(gè)5樓竟連30幾張完好的桌子也找不到了。而且許多其他年級(jí)的同學(xué)也被“丟失的桌椅”困擾。這讓人不禁要問(wèn)，究竟“幕后黑手”是誰(shuí)？
　　而當(dāng)我一次次聽(tīng)到社團(tuán)上樓下樓搬桌子發(fā)出的陣陣噪音時(shí)，我突然明白：殘害這些桌椅的“兇手”竟然是我們的同學(xué)；破壞公物的竟然是我們自己。
　　這結(jié)果讓人十分震驚和憤慨。于是，一個(gè)聲音縈繞在我們的心中：我們的課桌誰(shuí)做主，公共財(cái)物誰(shuí)做主？
　　大學(xué)生積極組織社團(tuán)活動(dòng)本是促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要組成部分。但如今，社團(tuán)中的某些缺乏素質(zhì)的同伴們卻破壞了這一初衷。不注重公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，過(guò)度搶占自習(xí)室開(kāi)會(huì)導(dǎo)致許多同學(xué)無(wú)法自習(xí)，這難道是他們促進(jìn)校園和諧的方式嗎？社團(tuán)的宗旨是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，增添大學(xué)生活的色彩，但他們卻在社團(tuán)的光環(huán)下粗魯對(duì)待公共物品，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，破壞校園環(huán)境，這難道不是與社團(tuán)的宗旨背道而馳嗎？作為當(dāng)代大學(xué)生，踐行文明禮儀不應(yīng)只是口頭的言論，促進(jìn)校園和諧也不應(yīng)是空泛的標(biāo)語(yǔ)，將文明與高素質(zhì)真正落實(shí)到平凡細(xì)節(jié)的行動(dòng)才更有說(shuō)服力。
　　曾經(jīng)看過(guò)一則笑話：現(xiàn)在的孩子們很聰明，幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)的知識(shí)，中學(xué)生習(xí)大學(xué)的知識(shí)。而大學(xué)生卻又開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒園中最基礎(chǔ)的道德與禮儀規(guī)范。這從一個(gè)側(cè)面凸顯了現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但素質(zhì)卻十分欠缺的現(xiàn)象。
　　大學(xué)校園應(yīng)該是知識(shí)的伊甸園、道德的伊甸園。但破壞桌椅、“課桌文化”、濫占教室的現(xiàn)象如果任其發(fā)展，大學(xué)的象牙塔也不過(guò)是一個(gè)美好的夢(mèng)。因此，我們應(yīng)該不遺余力地強(qiáng)調(diào)思想道德教育，切實(shí)從小事做起建設(shè)和諧校園。只有這樣，大學(xué)校園才是一塊圣潔之地，我們才能成為一個(gè)合格的大學(xué)生，一個(gè)合格的社會(huì)人。 （王海婧）