編者按：日歷翻到了12月，2010年的故事快寫到了尾聲，現(xiàn)在的你們正在為什么而忙碌呢？我看到了你為留學(xué)手續(xù)四處奔走的匆匆背影；我聽到了他輾轉(zhuǎn)于招聘會的急切腳步；我遇見了自習(xí)室中將要被書堆淹沒的她們。關(guān)于未來，每個人都有自己的方向。關(guān)于人生，我們一直行走在路上。在本科生教育日益普及的今天，考研已成為越來越多本科生的選擇，隨著考研人數(shù)的劇增，用“千軍萬馬過獨木橋”來形容考研實不為過，為得到為數(shù)不多的“通行證”，在很多人埋頭于自習(xí)室孜孜不倦地苦讀。在橋的一端，我們仰望天空暢想未來，而另一端的風(fēng)景我們又了解多少？
為明了本科生科研與研究生學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)與差別，幫助同學(xué)們理性審視考研，小記特別采訪了材料科學(xué)與工程學(xué)院的袁志好教授。袁教授作為材料學(xué)院的碩士生導(dǎo)師并擔(dān)任著本科生的教學(xué)任務(wù)，對本科生教育和研究生教育有著獨到的認識。
　　交談中，袁教授說在本科生教育上不同的高校有著各自的培養(yǎng)目標(biāo)，理工大學(xué)的本科教育主要突出“寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的特點。就材料學(xué)院來說，學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新和動手能力，要求學(xué)生掌握材料、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識。本科生的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)知識為進一步的深造打下基礎(chǔ)，而研究生的學(xué)習(xí)的重點在于擴大知識面，開拓創(chuàng)新，然后通過研究論證從而創(chuàng)造出新的知識，研究生學(xué)習(xí)過程是一個從學(xué)習(xí)知識到創(chuàng)造知識的轉(zhuǎn)變過程。研究生與本科生的最重要差異體現(xiàn)在思維上，研究生的思維往往比本科生更富創(chuàng)造性。對于立志于考研并希望盡快完成從“本”到“研”過渡的同學(xué)，袁教授建議大家積極參與科研活動，科研工作會對一個人的思考、應(yīng)用、動手、創(chuàng)新、自學(xué)等方面的能力培養(yǎng)有著很大的促進作用。
　　與此同時，他告訴我們，本科生在科研方面有著獨特的優(yōu)勢。由于無保證實驗成功率的要求，本科生有機會進行一些最新的課題研究，在實驗中磨礪自身的毅力。例如，幾個由袁老師指導(dǎo)的本科生目前正思考著研究大自然中的現(xiàn)象，利用大自然中的原理制造新材料。袁教授說：“本科生應(yīng)作為科研的先鋒隊去接觸最前沿的領(lǐng)域，去構(gòu)想最新奇的創(chuàng)意?！边@些創(chuàng)意來源于我們的厚積薄發(fā)，在學(xué)習(xí)知識的時候要注意與實際的聯(lián)系。首先，我們要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；其次，我們要深入知識的內(nèi)涵，學(xué)會理解運用；再者，多學(xué)科的交叉結(jié)合往往會產(chǎn)生新的知識。在多年的學(xué)習(xí)中掌握大量的知識，如何把這些知識活化，使之產(chǎn)生創(chuàng)造的力量是我們需要潛心探索的命題。
　　在采訪的最后，袁教授告訴大家要結(jié)合自身條件合理規(guī)劃人生，通過設(shè)立階段性目標(biāo)來實現(xiàn)人生規(guī)劃。 （廖宏艷）