“好玩嗎？不好玩嗎？……”坐在08英教學(xué)子之中的記者為老師的這句話感到驚訝。大學(xué)的課堂上怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的對(duì)話呢？好奇的我抬起頭，看到了講臺(tái)上面帶微笑的老師，她就是外語系的鄭若宜。
　　此時(shí)，鄭若宜正在為外語系08英教的學(xué)子上《跨文化交際研究》課?！俺欣锬姆N商品最多？”“超市里最貴的商品是什么？”“超市里哪種食品最少呢？”……ppt上，并沒有我想象中的條條框框，儼然是一份《超市調(diào)查表》。課程避開了枯燥、繁雜的理論知識(shí)，取而代之的是“社會(huì)實(shí)踐”，簡單易懂。鄭若宜喜歡讓大家走進(jìn)身邊的文化中，體會(huì)不同國家文化的差異。08學(xué)子們親自走訪調(diào)查，深入永輝、鳳凰百貨、沃爾瑪?shù)葞准页?，尋找答案。通過超市文化看社會(huì)群眾文化，比較中西方國家超市中食品的分類，找出異同點(diǎn)，達(dá)到了“跨文化交流”的效果。
　　“這樣子，OK嗎？”在鄭若宜的課上，經(jīng)常能夠聽到這樣的反問句。如果有人不明白，她就會(huì)嘗試用多種方式講解，或許她最不缺乏的就是耐心吧！“‘跨文化交際’并不是單純的語言交流，而是要將理論化的知識(shí)通過想象變得簡單化?！编嵢粢苏f道。課堂上，耳邊是鄭若宜和同學(xué)們的互動(dòng)，一問一答；眼簾中，是鄭老師手舞足蹈、繪聲繪色的描述，課堂氣氛愉悅。下午的時(shí)光向來最容易引人入睡，然而，整個(gè)課堂無人睡覺，大家臉上都洋溢著笑容，眼神緊緊地鎖定在講臺(tái)上。
　　早年在英國求學(xué)的經(jīng)歷讓鄭若宜兼具中外教學(xué)思想，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在教授《跨文化交際研究》和《英國文學(xué)》這兩門課時(shí)，鄭若宜喜歡和大家分享她的經(jīng)歷，結(jié)合教材內(nèi)容，深刻地解剖理論知識(shí)；或者通過看電影，講故事等形式授課，使大家在“故事”的場(chǎng)景中，身臨其境，輕易地消化理論知識(shí)；或是將復(fù)雜的內(nèi)容通過自己的消化理解，再結(jié)合當(dāng)代青年思想和語言特點(diǎn)，以貼切的例子描述出來；抑或是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，在藍(lán)天白云下，歡快學(xué)習(xí)。
　　“感覺老師對(duì)英國文學(xué)了如指掌?！?7商務(wù)的練喆佩服地說道。鄭若宜不僅教導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書，對(duì)自己也是絲毫不放松。她對(duì)學(xué)生說，“自己腦子里沒內(nèi)容，怎么敢站在講臺(tái)上？”為了教授《英國文學(xué)》，一放暑假她就開始準(zhǔn)備，查找大量的資料，查看《大英百科全書》，讀書，觀看影像資料等等。鄭若宜認(rèn)為，付出多少，才能得到多少回報(bào)。
　　“鄭老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的‘大女孩’，心態(tài)年輕，平易近人。上她的課，讓我在開心之余又懂得了許多人生道理”，08英教的葉曉冰說。在鄭若宜的課堂上，學(xué)生還能從她身上學(xué)習(xí)和感受到許多做人的道理。她鼓勵(lì)學(xué)生，要相信自己在某事上具有能力。她讓學(xué)生懂得要擁有對(duì)生活該有的熱情，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)?！癋lorence給我?guī)硪环N觀念，讓我覺得，生活要過得有味道，這是她所獨(dú)有的。”07商務(wù)的黃莉荔說。
　　青春、激情、活力屬于我們大學(xué)生，同樣也屬于鄭若宜———這個(gè)來自臺(tái)灣的“大女孩”。生活就是教育，教育就是生活。將生活細(xì)微之處聯(lián)系到教書育人，總結(jié)教育方法，又將教育回歸于生活，這就是鄭若宜老師獨(dú)特的教學(xué)方法。
　　圖為鄭若宜在為08商務(wù)英語的學(xué)生教授《跨文化交際研究》課。本報(bào)記者李鳳馨攝本報(bào)記者葉婷婷李鳳馨