因為擔任班主任的緣故，我對大學新生有了近距離的接觸與感受。莘莘學子負笈離鄉(xiāng)，被鮮活的樁樁件件一并挾裹著邁入期待已久的大學校園。報到注冊、體檢購物、辦卡辦證，以及各個層面的新生入學教育，日程走完半個月光景，正式的大學學習也就不知不覺開始了。
　　不管始學教育與新生事務是多么的繁瑣與熱鬧，但我以為開學典禮應該是最重要的一項，是壓倒一切必須做好做實做真的校務，其意義不應被淹沒或稀釋掉。然而，我觀今日高校之開學典禮，卻發(fā)現(xiàn)多半變得簡單馬虎、套路諳熟，格式年年雷同，內(nèi)容歲歲因襲，翻不出也不想翻出如來佛手心。放眼省內(nèi)外高校之典禮，多半是降格為一項常規(guī)任務而做些虛功，研究生與本科生開學典禮合二為一者有之，與學校其他拉七雜八的事務搭配拼湊者有之。典禮上，更多的是一大通宏大卻沒有火花的校史介紹，一大堆正確卻缺乏激情的大道理告誡，典禮本身的神圣肅然，典禮內(nèi)容的直抵天庭，與我們?nèi)諠u遠去。
　　開學典禮應抓住大學教育的內(nèi)涵，它是大學開啟教書育人工作的視窗，一定要在教育性上產(chǎn)出高效益。典禮的形式和程序怎么安排？校長致辭講什么內(nèi)容？諸如此類，哪一樣都需要仔細講究，哪一樣都應該于細微處見深刻。我們常說一葉知秋、以蠡測海，通過開學典禮確實也可以管窺某一高校對大學理念、本質(zhì)與使命以及日常教學、管理、服務等事宜的理解、重視與執(zhí)行情況。國外一些著名大學，校長每年在開學典禮上的致辭不敢馬虎，與時俱進找新意，求真務實重實效，往往是抓住要領，切中時弊。當下，全國高校都在熱議華中科大校長“根叔”，“根叔”的致辭，無論是開學還是畢業(yè)，無論是“記憶”，還是“質(zhì)疑”，都是主題格外鮮明、內(nèi)容非常明確的，贊為大學校長與學子的深層次對話與碰撞，一點也不為過。
　　開學典禮應是大學新生的精彩第一課，要給學生產(chǎn)生強烈的心靈震撼與精神體驗，激發(fā)他們對美好大學生活與求知的激情與沖勁。當今學生普遍缺乏激情，難以維持激情，也不善于讓自己激情起來。一個好的開學典禮，一個好的校長致辭，未必讓所有的人終生受益、歷久彌新，但幫助大一新生度過一段困惑期或者為在校生四年一千多個日日夜夜導導航、加加油、鼓鼓氣還是可以做到的。1936年浙大校長竺可楨在新生開學典禮的致辭中，未必喋喋宏論，但提出的兩個問題———諸位，到浙大來做什么？將來畢業(yè)后能做社么？卻一定是令人銘記終身的。
　　開學典禮的形式很重要。我們常說，形式和內(nèi)容不可分割、相互作用；沒有無形式的內(nèi)容，也沒有無內(nèi)容的形式。作為一種符號象征，形式是精神文化的氛圍和載體。從教育學的角度考量，形式也是教育的內(nèi)容，是重要的隱性教育資源，某些類型的教育中還尤其需要形式的渲染，注重形式的細節(jié)感化。教育界人士時常掛在嘴邊的“言傳身教”、“潛移默化”，恰是強調(diào)形式的口頭禪。育人為本是教育工作的根本要求，大學文化本質(zhì)上就是育人的文化，作為大學文化集中展現(xiàn)的典禮文化，理應既濃墨重彩，更深入人心。
　　我們不妨來溫習一下今年的浙大本科新生開學典禮。8月15日晚，浙江大學為5745名本科新生舉行了盛大而隆重的開學典禮。校黨委書記、校長一齊上陣，12位兩院院士一排坐鎮(zhèn)，憤青教授鄭強副書記當主持。儀式的第一項是向右前方舟曲方向默哀，此后才是在奏國歌……伴隨著主持人對浙大的介紹，大屏幕上的科學家、實驗室、圖書館、教學課堂如此神圣而親切走來，娓娓地告訴你，這就是大學。此時此刻，典禮給人的感覺就是我要學習，我要上教室，我要進實驗室……“這個夏天你一定與以往不同”，“入學初期打好基礎最重要，學好幾門重要的課程”……———校長淳樸的致辭樸實無華。從各學部主任的精彩致辭中，也能分明感受到每一個學科知識領域的當今核心主題：人文學部徐岱教授的“思想”，社會科學部余遜達教授的“想象”，理學部李浩然教授的“理想”，工學部主任李伯耿教授的“革新”，信息學部何欽銘教授的“速度”，農(nóng)業(yè)生命環(huán)境學部張國平教授的“環(huán)?！薄灰粡牟煌嵌扔|及大學新生的心靈。
　　是的，盡管典禮現(xiàn)場的激動與興奮是短暫的，但經(jīng)過如此這般的儀式的洗禮，夢想開始放飛，激情已經(jīng)點燃，這種在短時期內(nèi)爆發(fā)的強烈的情感沖動是大腦細胞深處神經(jīng)元凸起間的記憶連接，一定能擦亮經(jīng)久不息的火種，必將成為激發(fā)學子學習與生活熱情的永動機。
　　我以為，不管花費多少成本和心血，不管校長有多么忙碌，給初進大學校園的熱血青年認認真真組織一場開學典禮，專心致志講好關鍵的第一課，這是大學辦教育不可或缺的重要“投入”之一。(賀武華)