教學是高等學校的中心工作，加強教學管理是做好高校教學工作，提高教學質(zhì)量的保證。近年來，安徽醫(yī)科大學教務處在學校的堅強領導下，不斷加強教學管理，在轉(zhuǎn)變教學理念，增強服務意識，深化教學改革，加強教學建設，保障教學質(zhì)量等五方面下功夫，努力保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　以師生為本在教學理念轉(zhuǎn)變上下功夫近年來，隨著教育發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，我校面臨著擴大規(guī)模和提高質(zhì)量的雙重壓力，教務處緊跟時代步伐，注重用科學、先進的教育思想觀念指導教學實踐。1999年以來連續(xù)11年召開專題教學工作研討會，按照高等醫(yī)學教育的內(nèi)在規(guī)律，宏觀微觀相結(jié)合、基礎與臨床相結(jié)合、點面結(jié)合，前后融通，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，不斷推動教學改革向縱深發(fā)展。今年年初，根據(jù)中長期教育發(fā)展規(guī)劃提出的實現(xiàn)高等教育發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的新要求，在全校范圍內(nèi)組織開展了“兩個轉(zhuǎn)變”教學活動月活動，通過宣傳引導和實踐探索，在全校樹立起與時俱進的教育創(chuàng)新發(fā)展觀，以人為本、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀，質(zhì)量是高等教育的生命線的現(xiàn)代教育質(zhì)量觀。
　　目前，教學工作的中心地位、教學改革的核心地位、教學建設的優(yōu)先地位在學校得到全面落實，形成了領導重視教學、政策傾斜教學、經(jīng)費優(yōu)先教學、管理服務教學、科研促進教學、醫(yī)療支撐教學、后勤保障教學、輿論宣傳教學的良好氛圍。
　　以服務一線為宗旨在增強優(yōu)質(zhì)服務意識上下功夫教務處在日常教學管理工作中，牢牢圍繞“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；以教師為中心，尊重教師的勞動成果；以教學為中心，重視教學基本建設”的基本思路，牢牢樹立一切為了學生、一切為了教師、一切為了教學的服務理念，不斷提高管理水平。在教務管理、學籍管理、質(zhì)量控制管理、電教管理、項目申報管理等方面提高教學管理信息化水平。編印了教學管理文件匯編，3年來出臺、修訂制度26項，保證了學校良好的教學秩序。
　　教務處積極開展了單科性醫(yī)學院校管理模式轉(zhuǎn)變研究，不斷推進二級教務管理，規(guī)范了教學單位的責、權(quán)、利，調(diào)動了二級教學單位工作積極性，提高了管理效率。針對安徽基層醫(yī)療衛(wèi)生人才缺乏等實際，開展了大學生村醫(yī)工程項目研究，提出了項目政策建議、保障機制、培養(yǎng)方案、選拔機制、實施方案等配套方案，得到了教育行政主管部門的高度肯定，為學校謀劃新一輪發(fā)展提供了決策參考。
　　注意搭建教學管理工作者與學生的互通平臺，構(gòu)建了學生信息反饋員平臺、畢業(yè)生座談交流平臺、畢業(yè)生教學質(zhì)量調(diào)研機制，學生參與教學計劃修訂機制等，給學生足夠的發(fā)展空間和參與教學改革與教學活動的空間。
　　以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為核心在深化教學改革上下功夫積極順應知識經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢，10年內(nèi)開展了三輪教學計劃和教學大綱修訂，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標。積極鼓勵和支持教師開展教學研究，獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果獎14項，研究成果成為深入推進教學改革的重要理論支撐。
　　在第三附屬醫(yī)院、附屬安慶醫(yī)院、附屬六安醫(yī)院、第四臨床學院、第六臨床學院開展了臨床學院制模式教學工作，實現(xiàn)了理論與實踐教學一體化，學生動手實踐的機會增加，受到了學生的歡迎。在基礎醫(yī)學院開展的面向?qū)W生開放實驗室、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、七年制早期接觸科研項目等工作成效顯著，多個項目代表學校參加了國家挑戰(zhàn)杯課外科技作品競賽。積極開展大學英語分級教學改革，在2009級9個專業(yè)開展分級教學試點，對學生分類指導，開展四級達標教學、英語提高教學、專業(yè)英語教學等教學改革，并采取開設選修課、開展“二外”教學、倡導自主學習等多種形式，切實提高學生素質(zhì)。
　　在專業(yè)建設中，注重以國家和我省經(jīng)濟與社會發(fā)展為導向，以學校自身條件為基礎，以學校的優(yōu)勢學科為支撐和依托，臨床醫(yī)學成為學校專業(yè)建設的核心，不斷向高層次發(fā)展。預防醫(yī)學、藥學、衛(wèi)生事業(yè)管理等專業(yè)各具特色，在全國有重要影響。按照“前期趨同，后期分化”原則，靈活設置的一批市場需求大的新專業(yè)方向發(fā)展迅速。預防醫(yī)學、藥學、臨床醫(yī)學和公共事業(yè)管理專業(yè)成為國家特色專業(yè)建設示范點。
　　以“質(zhì)量工程”建設為重點在加強教學建設上下功夫積極爭取學校出臺了《安徽醫(yī)科大學教學改革與教學質(zhì)量工程建設方案》，5年內(nèi)投入1000萬元，設立15個子項目，進行三級“質(zhì)量工程”體系建設。組織開展了三級質(zhì)量工程體系建設調(diào)研工作、質(zhì)量工程項目建設年度檢查工作，為更新思想觀念，加快三級質(zhì)量工程體系建設提供了第一手資料。出臺了《安徽醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施意見》、《安徽醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設與管理暫行辦法》等文件，推動全校多途徑、全方位抓好“質(zhì)量工程”項目的規(guī)劃制定、組織立項、推薦申報、建設培育、檢查管理等各環(huán)節(jié)工作。
　　多年來，我校在國家、省、校三級“質(zhì)量工程”項目申報中，獲得1個國家級教學成果二等獎，1個國家級教學團隊，2門國家級精品課程，4個國家級特色專業(yè)；23門省級精品課程，5個省級示范實驗實訓中心，7個省級教學團隊和2個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，8人獲評省級教壇新秀，省級教學名師12人，69項省級教學研究項目；立項資助了300個校級教學研究項目，形成了國家-省-校三級“質(zhì)量工程”建設體系。連續(xù)多年，開展了多媒體教學課件評比、教師教案評比、青年教師教學基本功競賽活動。在去年全省多媒體教育軟件評獎中，我校10個作品獲獎，成為獲獎項目最多的高校之一。
　　以強化科學管理為保證在加強教學質(zhì)量保障上下功夫建立健全教學質(zhì)量保障體系，構(gòu)建以貫徹醫(yī)學教育標準為目標，理論與實踐教學為抓手，教研室和醫(yī)院科室為平臺的教學質(zhì)量保障體系。完善理論教學質(zhì)量保障體系，把教學質(zhì)量監(jiān)控措施落實在學校、學院和教研室3個層次。在接受教育部評估3年后，以自我檢查，自我加壓的認識，開展全校性教學工作水平中期評估，教學質(zhì)量監(jiān)控的長效機制逐步建立；各教學學院按學年對教研室開展教學質(zhì)量監(jiān)控與評估工作；各教研室對教師教學質(zhì)量評估每學年完成一輪，進一步明確了學校、學院和教研室的責、權(quán)、利，構(gòu)建三級教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡。完善實踐教學質(zhì)量保障體系，進一步規(guī)范實習教學的責、權(quán)、利，健全教學基地的教學管理機構(gòu)，建立教學基地準入評審和動態(tài)評估制度，組織專家對教學基地進行教學質(zhì)量評估。在連續(xù)多年開展臨床實踐教學基地評審工作的基礎上，制定了臨床實踐教學基地的準入評審細則、動態(tài)考核細則等規(guī)定，為學校規(guī)范臨床教學基地管理提供了資料。
　　在教學管理的實踐中，教務處總結(jié)出落實教學中心地位是：做好教學工作的前提，不斷深化教學改革是做好教學工作的動力，加快專業(yè)建設是做好教學工作的依托，建設高水平師資隊伍是做好教學工作的根本，加強教學基地建設是做好教學工作的支撐，全面教學質(zhì)量管理是做好教學工作的關鍵，著力建設大學文化是做好教學工作的基礎等7條經(jīng)驗，為學校開創(chuàng)教學管理工作新局面奠定了堅實的理論與實踐基礎。