這是一個(gè)有16名教工黨員的年輕黨支部，這是一個(gè)多次獲得榮譽(yù)的優(yōu)秀黨支部，這是一個(gè)注重文化建設(shè)的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，這就是公共管理系教工黨支部。
　　多年來，該黨支部在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在系黨總支的直接指導(dǎo)下，按照校黨委的工作部署，努力發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以打造學(xué)習(xí)型黨支部為抓手，開展了一系列相關(guān)活動(dòng)和工作，通過一套比較完整的行為體系，使卓越、嚴(yán)謹(jǐn)、坦誠、共享、學(xué)習(xí)、成長、快樂、幸福的理念深入人心，成為核心價(jià)值觀念、工作和生活方式，構(gòu)建了具有鮮明特色的文化生態(tài)和成長沃土。
　　在學(xué)習(xí)中共享成果
　　清華大學(xué)前校長梅貽琦提出 “從游論”，即大學(xué)里的師生關(guān)系正如 “大魚前導(dǎo)，小魚尾隨”一樣，講究教師在言傳身教中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，師生在共享中共同受益，從而建立一種有益的文化生態(tài)。而讀書、學(xué)習(xí)、思考，則是這個(gè)文化生態(tài)中的關(guān)鍵詞。公管系教工黨支部以學(xué)習(xí)作為建立優(yōu)秀黨支部的前提，將讀書進(jìn)行到底。
　　大學(xué)是追求真理的地方，公管系教師力求在大學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷和思考能力。他們的學(xué)習(xí)理念是：不僅要學(xué)習(xí)和分享知識(shí)本身，還要在讀書共享碰撞出的思想火花中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。自2002年以來，以讀書會(huì)為載體，以師生共讀一本書方式，已經(jīng)成功舉辦了40多期讀書會(huì)，碩果累累。
　　系主任李秀峰用一句話解釋了讀書的意義：“學(xué)術(shù)是不可跨越發(fā)展的，需要慢慢積累，才能出精品，出真東西?！贬槍?duì)現(xiàn)在社會(huì)浮躁的風(fēng)氣，公管系鼓勵(lì)教師踏踏實(shí)實(shí)地梳理相關(guān)文獻(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。
　　在營造愛讀書、會(huì)讀書氛圍的同時(shí)，更要建立學(xué)術(shù)化的機(jī)制，把問題當(dāng)課題，把工作當(dāng)學(xué)問。以讀書會(huì)為例，這項(xiàng)工作公管系有專門教師負(fù)責(zé)研究、舉辦，力求從書目的推薦到活動(dòng)的安排都能更加科學(xué)，最大程度地使師生共同受益。書是讀不完的，要讀經(jīng)典，讀哪些經(jīng)典？什么書深入淺出，最適合學(xué)生？什么書能引起學(xué)生的閱讀興趣？……這一系列問題，公管系都把它當(dāng)成課題來嚴(yán)謹(jǐn)思考、反復(fù)論證。
　　教師的本職就是教書育人，黨支部以一切有利于培育學(xué)生成長成才為目的，把育人作為核心，許多黨員教師都為學(xué)生的成長成才費(fèi)心盡力。
　　近兩年，公管系13名教師緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)并開設(shè)了“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”等10多門新的專業(yè)課；教師們把課堂作為最重要的陣地，把讀書和科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋和指導(dǎo)工作；常年堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動(dòng)……班主任和本科生導(dǎo)師工作深入，做好班委會(huì)和學(xué)生黨支部的指導(dǎo)工作、學(xué)生的思想工作、大一學(xué)生的成長輔導(dǎo)工作；“學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)論壇”已經(jīng)成功舉辦了14期；在學(xué)生工作、教輔工作崗位的黨員為學(xué)生提供細(xì)致的日常服務(wù)工作……
　　在共享中不斷成長
　　“為什么要共享？因?yàn)槿魏喂ぷ鞫家非罂茖W(xué)化，而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的前提是會(huì)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)就是會(huì)共享，只有這樣，才能在共享中不斷成長。”公管系黨總支書記黃建云說。如今，社會(huì)分工發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)也是如此，隔行如隔山。同一個(gè)系教師之間的共享與交流，一方面可以增加教師的跨學(xué)科知識(shí)；另一方面，有共享才有共識(shí)，分享與交流可以加深不同教師對(duì)高校建設(shè)的共同理解，從而達(dá)到系內(nèi)共識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
　　公管系把科學(xué)和民主的思想應(yīng)用到他們的基層組織建設(shè)中?？茖W(xué)就是嚴(yán)謹(jǐn)論證，力求使各項(xiàng)工作符合規(guī)律。民主就是學(xué)習(xí)和分享，共同參與，實(shí)現(xiàn)辦系共治。公管系建系8年來，一直把共同參與、共同管理作為辦系理念，在以科學(xué)民主為指導(dǎo)的發(fā)展道路上不斷探索、前進(jìn)。對(duì)學(xué)校部署的工作、系里各項(xiàng)工作，黨支部都以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作方式推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)工作項(xiàng)目化、研究學(xué)術(shù)化。公管系把主要業(yè)務(wù)工作分為教學(xué)、科研、教輔和學(xué)生工作、系務(wù)工作四大塊，再分別把這四大塊工作分解為若干工作項(xiàng)目，比如，課程改革、教學(xué)方法改革、實(shí)習(xí)實(shí)踐專題研究、職業(yè)導(dǎo)師制研究、公管系組織文化建設(shè)研究、公管系治理模式研究等等。每學(xué)期根據(jù)工作需要和黨員個(gè)人意愿相結(jié)合的原則，由黨員申報(bào)所負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目。每個(gè)工作項(xiàng)目的研究都要求采取規(guī)范的學(xué)術(shù)研究方法，都要有文獻(xiàn)的搜集和梳理、研究方法的設(shè)計(jì)、研究結(jié)論、限制性條件分析等。項(xiàng)目報(bào)告要向全系教師會(huì)議報(bào)告，以研究論證、探討交流、反饋、總結(jié)提升的形式進(jìn)行。討論結(jié)果一旦達(dá)成共識(shí)，系里則形成相關(guān)措施和機(jī)制，在以后的工作中加以應(yīng)用落實(shí)。
　　作為基層黨支部，考慮到工作的重復(fù)性、交叉性和實(shí)效性，黨支部采取黨務(wù)和系務(wù)聯(lián)合會(huì)議的工作形式，把每兩周一次的工作例會(huì)作為全體黨員的深度匯談日，話題涉及教學(xué)、科研、黨務(wù)、行政、教輔、學(xué)生工作等方方面面，每一個(gè)黨員談自己的觀點(diǎn)、思考，讓想法自由交流，讓思想融匯相通。就是在這樣經(jīng)常性的交流、探討、反饋、共享機(jī)制中，大家互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高了自身的工作水平，使黨支部成為有戰(zhàn)斗力的集體！
　　除了正式的組織溝通和交流，全體教工黨員還有經(jīng)常性的非正式溝通。一些黨員經(jīng)?；ハ嗤扑]好的書籍，大家閱讀并交流體會(huì)；大家交流的話題不僅僅是教學(xué)科研方面的，還有相當(dāng)一部分是涉及心靈、精神、心理等人生修煉方面的；當(dāng)系里教師患病或家庭生活困難時(shí)，大家紛紛前去探望，給予關(guān)心慰問和力所能及的幫助，在愛的表達(dá)中釋放善意，讓受愛者感受集體的溫暖。
　　黨的工作如何和教育教學(xué)相結(jié)合，這是黨支部一直探討的問題。黃建云表示，他決不主張黨政分家，也不主張一定要做出什么與眾不同的事跡來突顯黨支部的重要性，最重要的是要認(rèn)真研究并遵循教育教學(xué)規(guī)律，黨政達(dá)成共識(shí)，密切配合，使黨的工作和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，相得益彰。黃建云表示：“不同單位，不同部門，黨的工作還是有其不同的特點(diǎn)的。作為教學(xué)部門，黨的工作應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)以及組織成長這些核心工作來展開。這樣才能聚焦，不會(huì)散光?！彼J(rèn)為，這種有機(jī)結(jié)合，就體現(xiàn)在黨組織和系領(lǐng)導(dǎo)密切配合，把黨的工作有機(jī)地揉到教學(xué)科研中，實(shí)現(xiàn)“搞好教學(xué)科研、培養(yǎng)好人才、最大限度激發(fā)組織活力”的目標(biāo)。如今，無論是系里的人才培養(yǎng)模式探討，還是人才培養(yǎng)方案的調(diào)整；無論是教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，還是申碩前期工作；無論是管理制度研究，還是組織文化建設(shè)……全體黨員都積極參與研究和論證工作。在一年多的學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)過程中，平均每個(gè)黨員已經(jīng)向系黨政聯(lián)席例會(huì)報(bào)告過兩次研究成果。
　　在成長中感受幸福
　　中青新聞網(wǎng)曾以《打造一個(gè)幸福向上集體》為題報(bào)道過這個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來說，幸福的概念不是成功，而是成長。成功既沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，也不可被他人復(fù)制。而成長則作為一種價(jià)值觀，可以深植每一個(gè)人的心中。成長是自己和自己比較，“只要我的今天比昨天有進(jìn)步，明天比今天更美好，這就是成長?！闭潜羞@樣的價(jià)值理念，公管系不過于用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，而是尊重教師和學(xué)生不同的背景、環(huán)境和特質(zhì)，只要有進(jìn)步，就是優(yōu)秀的，這種以成長為價(jià)值的心態(tài)，開拓了公管人的幸福之路。
　　公管系教工黨支部書記徐莉認(rèn)為：“一個(gè)組織要想煥發(fā)活力，最重要的是目標(biāo)和心態(tài)?！毙腋：涂鞓肥侨俗非蟮淖罡吣繕?biāo)，公管系教工黨支部把這個(gè)最高目標(biāo)轉(zhuǎn)化成組織理念，把尋求快樂作為組織好工作的要素之一。
　　在追求集體幸福的道路上，也存在著一些困難。首先，高校是一個(gè)相對(duì)松散的組織，教師的科研方向不同，有些像“個(gè)體戶”，彼此之間不像其他單位那樣交流頻繁。其次，公管系作為一個(gè)年輕的系，教師的平均年齡在40歲左右，正當(dāng)壯年，事業(yè)上正處于向上爬坡階段，生活上家庭負(fù)擔(dān)也很重，生活壓力大，因此，更有必要建立一個(gè)溫馨的文化氛圍，讓大家從中找到親切感和歸屬感，從而使集體更有創(chuàng)造力。為此，黨支部和系領(lǐng)導(dǎo)也一直在積極尋找幸福的載體——讀書、美食、郊游、運(yùn)動(dòng)、練歌，盡可能滿足教職員工的興趣，從而使整個(gè)集體都感受到快樂，增強(qiáng)凝聚力，使教師在成長中感受幸福，在幸福中不斷成長。
　　紛繁的人際關(guān)系被人們視為現(xiàn)代社會(huì)葆有幸福感的最大障礙。而公管系著力營造的就是一種寬松、簡單、和諧、溫暖的人際關(guān)系。公管系要求“學(xué)術(shù)精深化，人際關(guān)系簡單化”。在有利益沖突的時(shí)候，“領(lǐng)導(dǎo)層退一步，教師退半步”，實(shí)現(xiàn)工作氛圍的和諧和溫暖。
　　在幸福中追求卓越
　　面對(duì)榮譽(yù)，公管系教工黨支部沒有驕傲，因?yàn)樽非笞吭降穆吠臼菦]有盡頭的。追求卓越，并不是要爭第一，而是不斷超越自己，用盡全力在前進(jìn)的道路上不懈努力。“tryone’sbest”是每一個(gè)公管人的心聲。
　　全體黨員努力加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，不僅僅關(guān)注個(gè)人業(yè)務(wù)上的成長，也關(guān)注自己身心的成長；作為黨員個(gè)體，不僅僅關(guān)注自己成為身心靈全面均衡發(fā)展的人，同時(shí)也關(guān)心他人的福祉；作為一個(gè)基層黨支部，不僅僅關(guān)注支部組織目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成，也關(guān)注黨員的滿意度、快樂和成長，同時(shí)也關(guān)注一個(gè)基層黨支部在全校黨的工作中的責(zé)任和使命。
　　“卓越、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)、幸福、共享和成長”的理念已經(jīng)成為黨支部的工作動(dòng)力，不斷發(fā)揮著它的作用。
　　雖然年輕的公管系黨支部還要接受很多挑戰(zhàn)，但我們相信，在愛學(xué)習(xí)、會(huì)共享、共成長、求幸福、追卓越的理念和追求下，所有黨員會(huì)在未來的路途上譜寫出新的美麗篇章。