中文系教工黨支部成立三年來，按照學(xué)校黨委的要求和工作部署，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，力求使每一位教師黨員明確方向、目標(biāo)與責(zé)任，切實(shí)在教學(xué)工作和專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
　　課堂內(nèi)外潛心育人
　　黨總支書記丁少華告訴記者，黨支部自成立以來，一直要求教師黨員以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自身的言行回答作為一名黨員教師“我的目標(biāo)是什么”“我應(yīng)該怎么做”的問題。
　　教師黨員們這樣理解 “中文人”——要擁有淵博的知識(shí)、活躍的思想、精辟的見解，關(guān)愛社會(huì)和人生的熱情，過硬的理論思辨和語言表達(dá)能力，較高的審美趣味和較強(qiáng)的審美能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志力和心理承受能力。他們把這一標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)自己的要求，同時(shí)也作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
　　作為一名教師，除了“強(qiáng)化內(nèi)功”外，更重要的是把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，也就是做好“教書育人”的工作。
　　系主任孟登迎說：“中文專業(yè)既要幫助學(xué)生成長(zhǎng)，又要推動(dòng)學(xué)生成才。結(jié)合中文系實(shí)際，要實(shí)行精細(xì)化培養(yǎng)、分流化指導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)‘全方位育人’和‘全程育人’?！?br>　　按照這一思路，近年來，中文系始終不斷地完善培養(yǎng)模式，力求四年不僅要培養(yǎng)學(xué)生在思想、文化、情感上的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，也要培養(yǎng)以寫作能力為核心的實(shí)際技能，加強(qiáng)實(shí)際的閱讀、鑒賞、組織和參與能力。就拿課程設(shè)置來說，中文系的課程是參照名校的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，結(jié)合本校實(shí)際設(shè)置的。同時(shí)，不斷結(jié)合社會(huì)實(shí)際與學(xué)生需求設(shè)置新的課程，逐漸形成了完整的課程體系。副主任李俊強(qiáng)調(diào)：“我們的課程建設(shè)要循序漸進(jìn)，‘質(zhì)’比‘量’重要。對(duì)于新課程，我們實(shí)行保護(hù)、幫助和引導(dǎo)，提高課程的成功率和影響力。”
　　目前，中文系的課程設(shè)置分為三大塊：一是文、史、哲、藝類課程，不是集中于漢語言文學(xué)一個(gè)方面，而是涉足多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)方面，比如，開設(shè)了“西方文化史”“俄羅斯文學(xué)”等多門課程，幫助學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是關(guān)于經(jīng)典作家和作品的導(dǎo)讀、研究，如“儒家經(jīng)典導(dǎo)讀”“歐美現(xiàn)代戲劇”等，都是立足于教師在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比較成熟的研究成果。三是實(shí)用類課程，比如，“應(yīng)用寫作”“對(duì)外漢語教學(xué)”等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，有利于就業(yè)。
　　除了課堂教學(xué)，中文系每年還在教務(wù)處的支持下舉辦20場(chǎng)以上的文化素質(zhì)講壇，內(nèi)容包含歷史、藝術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)等方面。并且創(chuàng)新性地將讀書會(huì)和影像觀摩活動(dòng)結(jié)合起來，從電影和書籍兩個(gè)方面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。朱玲等教師還通過自費(fèi)編輯學(xué)生作業(yè)文集，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在這些活動(dòng)中，黨員教師都帶頭參與，付出大量的時(shí)間和心血。
　　分類指導(dǎo)全程育人
　　在對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)、輔導(dǎo)、管理過程中，教師黨員們發(fā)揮了帶頭作用，不斷探索學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，全身心投入“全程育人”中，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
　　經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，教師們摸索出了大學(xué)四年每個(gè)階段學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。大一階段，通過導(dǎo)師制增強(qiáng)讀書指導(dǎo)和適應(yīng)大學(xué)生活的指導(dǎo)，通過“入學(xué)教育系列講座”幫助學(xué)生了解大學(xué)精神、中文專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)年論文寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握論文寫作規(guī)范，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度和精神。大二階段，主要是專業(yè)課的深化學(xué)習(xí)，英語等公共課的過級(jí)問題，以及暑假社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐需要指導(dǎo)學(xué)生寫一份有水準(zhǔn)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。大三階段，學(xué)生開始因?yàn)榫蜆I(yè)或考研意向而選擇分流，這時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分流的分析和針對(duì)性指導(dǎo)，逐漸開設(shè)適合小班、小眾的專業(yè)選修課，以滿足學(xué)生進(jìn)一步研究學(xué)術(shù)或了解社會(huì)各行業(yè)，尤其是文化產(chǎn)業(yè)的需要。還要引導(dǎo)學(xué)生為畢業(yè)論文的選題做準(zhǔn)備。大四作為收尾階段，主要是專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作以及就業(yè)指導(dǎo)，這時(shí)候要給予個(gè)性化指導(dǎo)。
　　導(dǎo)師制是中文系一直堅(jiān)持并不斷創(chuàng)新的一項(xiàng)工作。在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，教師們以電子班刊、宿舍日志等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，一對(duì)一的深入交流，帶學(xué)生逛書店、看話劇等也是導(dǎo)師們的“工作”范疇。副主任王華表示，中文系的導(dǎo)師制度已經(jīng)不僅僅是制度上的概念，而成為了深入教師思想與生活的一種觀念。
　　修煉內(nèi)功促進(jìn)育人
　　為了增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力，提高教師黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感和歸屬感，黨支部開展了系列“找組織”活動(dòng)——跟組織說說心里話（思想?yún)R報(bào)）、腦力激蕩（組織生活會(huì)）……此外，黨支部還申請(qǐng)了學(xué)校的“黨支部創(chuàng)新活動(dòng)”課題，“黨員教師學(xué)生思想教育工作優(yōu)秀案例征集活動(dòng)”已經(jīng)通過學(xué)校審批。黨支部將以此為抓手，促進(jìn)教師黨員學(xué)思結(jié)合、教研結(jié)合，以思促學(xué)、以研促教。
　　及時(shí)為黨組織補(bǔ)充新鮮血液，把優(yōu)秀教師吸收到組織中來，也是中文系教工黨支部加強(qiáng)組織建設(shè)的一項(xiàng)舉措。支部書記劉燕介紹說，中文系教師思想比較活躍，黨支部一班人以極大的積極性和耐心，與發(fā)展對(duì)象開展深入細(xì)致交流、交友、交心。近三年來，已成功發(fā)展兩名副高職稱骨干教師加入黨組織。
　　中文系認(rèn)識(shí)到，不僅要凝聚黨員教師，還要凝聚一般群眾，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)才更具有戰(zhàn)斗力。李俊表示，中文系教師團(tuán)隊(duì)目前最大的特點(diǎn)是青年教師居多，他們大多來自名校，有良好的專業(yè)素養(yǎng)。由于年齡相近，教師之間的協(xié)同合作能力強(qiáng)。但是，青年教師經(jīng)驗(yàn)往往不足。為了讓教師能夠“站得住講臺(tái)”，中文系以“老帶新，傳幫帶”的方式，讓老教師帶領(lǐng)青年教師，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)校和教學(xué)崗位的認(rèn)同感。不少青年教師成長(zhǎng)迅速。比如，青年教師向靜曾在老教師朱玲手把手的指導(dǎo)下，獲得了北京市青年教師教學(xué)基本功比賽文科B組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
　　中文系教工黨支部還很年輕，但我們相信這樣一支自律自省的隊(duì)伍將在育人的道路上越走越寬。