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桃李滿天下


  手機(jī)振動(dòng),翻開一看,來?xiàng)l短信:原99實(shí)驗(yàn)班同學(xué)8月31日在母校正門集合,看望老師,收到回復(fù)。
  心里深處的某些地方被觸動(dòng),思緒如野藤蔓延,那些熟悉的面龐又一次在腦海浮現(xiàn)。
  “.靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前,明亮的燈光照耀我心房”,伴著稚氣快樂的童音,一群小孩和一個(gè)扎著馬尾的大姐姐跳皮筋,而我,是那個(gè)害羞的人柱,幫著牽皮筋。黃昏的夕陽(yáng)斜斜地搭在她的左側(cè)臉,使她白皙的皮膚更加柔和。她的馬尾一跳一跳,將光線打出一個(gè)一個(gè)的圈,那樣青春和朝氣。她是我小學(xué)二年級(jí)的班主任,王燕老師,剛從大學(xué)畢業(yè)。晚上回家,我在作文本上工工整整地寫著,《我最喜歡的老師》,“王老師是我最喜歡的老師,她是世界上最美麗的人”,放假回家,從木箱子里翻出來看到這些,忍不住搖頭淺笑。
  趙亞兵老師是我初中乃至現(xiàn)在最引以自豪的老師。不知道什么時(shí)候,我們之間有了一份誰(shuí)也不知道的默契。那時(shí),我總要早早起來,給家人做完早餐,才踩點(diǎn)去學(xué)校。而他,有每天早上環(huán)公路晨跑的習(xí)慣。我們?cè)诼愤吪錾?,他總是沖我點(diǎn)頭微笑,靦腆的我,雖然也回應(yīng)一個(gè)眼神,但會(huì)在心里再加上一句,“老師,早上好?!彼看味际窃谖疫M(jìn)教室后一兩分鐘才慢慢走進(jìn)去,不讓我因?yàn)檫t到而難堪,不知情的同學(xué)都羨慕我運(yùn)氣好,從來沒有被老師抓到。因拖欠補(bǔ)習(xí)費(fèi),而被喊到教務(wù)處去解釋。他牽著我的手,第一次感受到除了父親以外的力量,大大的手,軟綿而溫暖,給我勇氣。他替我說好話,說我平時(shí)怎么乖,成績(jī)多么好,學(xué)校居然免去了我的補(bǔ)課費(fèi)。那時(shí)候,總在心里默默提醒自己,一定要考上市重點(diǎn),到時(shí)候請(qǐng)老師吃飯。只是為了找一個(gè)理由,一個(gè)讓我鼓起勇氣感謝他的理由。就是這樣一個(gè)俗氣的愿望,因?yàn)楦鞣N原因,到現(xiàn)在,都沒有實(shí)現(xiàn)。
  最喜歡的是高中的王臘生老師。仰慕他的才華,教語(yǔ)文的時(shí)候,《赤壁賦》“蓋將自其變者而觀之,而天地曾不能一瞬;自其不變者而觀之,則物于我皆無盡也”,張口即來,伴以他特別聲調(diào)的吟誦,真的覺得別有一番風(fēng)味。他亦幽默從容。有次上課,一個(gè)學(xué)生搗亂,頂嘴說句臟話,也沒見他動(dòng)氣,還是圓圓的臉,一臉淡定?!罢f話呢,要有創(chuàng)意,別學(xué)人家都罵人,應(yīng)該文雅一點(diǎn),當(dāng)時(shí)滿堂哄笑。事后,聽說那個(gè)同學(xué)給老師道了歉,也沒見老師有多炫耀他教學(xué)生有方,還是那樣地親切真實(shí),顧及周全。那時(shí)候,經(jīng)?;孟氚滋炜梢猿蔀樗呐畠?,可以和他一起吃飯上課,晚上回到自己溫暖的家。
  高考前就幻想著畢業(yè)后回母校和大家一起聚的情景,想象那時(shí)候大家又會(huì)有怎樣的改變。也許,正如“近鄉(xiāng)情更怯”,真正離開后回來,反而“近師情更怯”,一直到現(xiàn)在,都沒有回學(xué)校。我以我平靜的方式獲知他們的境況,在和同學(xué)談到他們的時(shí)候,鼻尖發(fā)酸。在公交車上,路過校門口,總會(huì)很大聲地喊:“呀!我母校!”
  大學(xué)里,也碰到很多很多很好的老師。AnnaHuang,身材高挑,皮膚白皙,氣質(zhì)盈盈。穿著有品位,注重細(xì)節(jié)小搭配,古色古香的耳墜和戒指使我想起家鄉(xiāng)的鳳凰。期待每一次的上課,猜想今天的你又會(huì)如何穿著。你隨性。以輕松大方的形式上課,就像一群人在閑談,于閑散無拘束中傳授我們知識(shí)。
  靜靜地收拾桌上的物件:課本,筆袋,眼鏡。在轉(zhuǎn)身出門的那瞬間,還是她們圍著你,溫暖擁抱,依依惜別。相信我,我也同她們一樣,在心里已擁抱了你好幾遍。同時(shí)也將細(xì)細(xì)碎碎的留在心里,慢慢反芻。不管以后是否還會(huì)見面,所有美好都將終生珍藏。
  周圍的突然嘈雜,圖書館活動(dòng)的人漸漸增多,有的來,有的去,打斷了我的如潮汐強(qiáng)烈的回憶。我整理書本,準(zhǔn)備去教室上課,去聆聽又一位好老師。
  我以為塵封的記憶至少會(huì)沾些微塵,沒發(fā)覺,打開來,還是如此光鮮。謝謝我生命中的好老師,或青春,引導(dǎo)我對(duì)生命的熱愛;或儒雅,教我得體有禮;或才華橫溢,激起我對(duì)知識(shí)的渴求;或知性,教我從容,視淡如命。
  以前,會(huì)想著要當(dāng)一位老師,卻漸漸離這個(gè)職業(yè)越來越遠(yuǎn),后來想到,無關(guān)乎職業(yè),只要心存善意,和悅身邊的人,不只是教師,一樣應(yīng)該能做到。
  “今天我們已經(jīng)離去在人海茫茫……好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏”,有關(guān)青蔥歲月,有關(guān)溫柔記憶,那些我們以往的歲月和心情,多年后,那些逝去不再回來的東西,那些青春的留念,因?yàn)榧文耆A,才倍感珍惜和感激。不聯(lián)絡(luò)不代表遺忘,有些東西,是要放在最深處,獨(dú)留自己記憶和回味。
  “桃李不言下自成蹊”,世人心里有自己的標(biāo)準(zhǔn)和念想,愿所有老師一切安好。
  那些花兒,已是繁華滿地。