一次，我 和 一 些車 友 騎 行前往國(guó)家地質(zhì)公園龍虎山。當(dāng)日到鷹潭時(shí)，天空陰霾，行將風(fēng)雨大作，我們剛好途經(jīng)一公園，便停下來(lái)休整。這個(gè)公園林木蔥蔥，山石奇形怪狀，前來(lái)游覽休閑的附近居民不少，而一個(gè)頭發(fā)花白的老人吸引了我的目光。
　　只見(jiàn)老者右手拿著一只裝滿水的“營(yíng)養(yǎng)快線”的塑料瓶，瓶口用剪成毛筆尖狀的海綿塞住，他躬著背在大理石地上比劃著。原來(lái)他正在這里練習(xí)書法，而這簡(jiǎn)易的塑料瓶竟是他的毛筆。
　　老人頭發(fā)花白，微矮偏胖，行動(dòng)看似不靈便，可落筆卻有力而穩(wěn)重；他目光炯炯有神，宛如鉆研凝思。順著筆端，其入點(diǎn)干脆，斜橫強(qiáng)勁有力，撇捺如關(guān)刀，長(zhǎng)豎似青銅長(zhǎng)劍，筆力雄健，筆勢(shì)雄強(qiáng)豪放，筆端仿佛涌現(xiàn)了千軍萬(wàn)馬，或是澎湃海浪?！扮娚斤L(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師 過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷”，毛主席的《人民解放軍占領(lǐng)南京》詩(shī)經(jīng)過(guò)老者筆觸一氣呵成，躍然于地上，其行楷字鐵劃銀鉤，令旁人驚嘆不已。
　　我既驚嘆又好奇，于是問(wèn)老人是否鉆從書法，為何在此地習(xí)作呢？老人撇收捺放完成了“慷”字，微微搖了搖頭，頓了頓嘴回答說(shuō)：“我呢，原來(lái)在一家機(jī)械廠當(dāng)工人，現(xiàn)在退休了，清閑著便在家練練書法。后來(lái)感覺(jué)公園環(huán)境好，空氣清晰，便制作了這只筆，把書案移到了這地，一來(lái)自己可以修養(yǎng)修養(yǎng)，二來(lái)也希望能鼓勵(lì)更多的孩子喜歡上書法進(jìn)而臨習(xí)，現(xiàn)在的年輕人都不太練了……”老人越說(shuō)臉上與目光里越顯隱憂。聽(tīng)后，我們這些后生只能靜靜地低下頭。
　　突然風(fēng)雨大作，大樹(shù)葉子沙沙作響，人群瞬間散去。雨滴顆顆砸在寫在地上的字上，筆畫漸漸被淹沒(méi)消失，宛若于大海中翻落的航船。望著筆走龍蛇的字淹沒(méi)在雨中，我惋惜至極，而環(huán)顧四周，剛才的驚嘆聲轉(zhuǎn)為滴滴答答的雨聲。
　　無(wú)獨(dú)有偶，又有一次我騎車去老校區(qū)辦事，因?yàn)槿サ迷缇偷教幑涔?。不知不覺(jué)就到了“六零二所”，剛好山坡上有一草木蔥郁寧?kù)o的公園，園內(nèi)小徑旁花兒朵朵，仿若鬧市區(qū)外的“世外桃源”。坐在高處的大理石椅張望，偶爾有幾個(gè)小朋友結(jié)隊(duì)穿過(guò)公園向東去，往東瞧去，原來(lái)公園東側(cè)有一小學(xué)。小朋友們背著書包戴著紅領(lǐng)巾，有的追逐打鬧著，有的唱著歌蹦跳著……不知不覺(jué)時(shí)間轉(zhuǎn)到了七點(diǎn)半，估量可以回去了，就起身了。這時(shí)，一個(gè)拄著拐杖的老人出現(xiàn)在視野中，他正站在小朋友們上學(xué)經(jīng)過(guò)的路旁，遠(yuǎn)處看去他一動(dòng)不動(dòng)，只是手在畫著什么。他雕塑般的姿態(tài)引起了我的好奇，于是走近去看看。然而一副熟悉的畫面出現(xiàn)在我的面前。仍然是花甲老人，鬢白如絲，一付大鏡片眼鏡，白色襯衫。他右手握著一根小管徑而又長(zhǎng)的鋁合金管，底端用制成筆尖狀的海綿塞住，水順著海綿的移動(dòng)鋪在地板上，他正練習(xí)書法呢！
　　老人練習(xí)的也是行楷，龍飛鳳舞，點(diǎn)畫精勁細(xì)膩，雖然寫的具體字句我忘記了，可是其書法造詣卻有一定深度。他心無(wú)旁騖，沒(méi)有注意到我在一旁注視他，寫完一輪后，我上前輕聲與他招呼。這才了解到老人是六零二所飛行器設(shè)計(jì)的退休職工，每天老人早起就拿著這鋁合金管在公園里寫寫畫畫，這已經(jīng)成了老人的晨練了。
　　“您兒孫們都學(xué)習(xí)書法嗎？”我問(wèn)。“孩子們呢，有練也有不練的，這不能強(qiáng)求，取決于他們的興趣吧。不過(guò)在家里我經(jīng)常練，倒能激發(fā)他們的興趣，我有時(shí)候也會(huì)教他們?！崩先说脑捵屛蚁肫鹆宋覀兗?。在我小時(shí)候，每年春節(jié)爺爺都會(huì)寫春聯(lián)，我們五兄弟就在一旁圍著看他落筆收筆。在爺爺?shù)挠绊懴?，我堂兄開(kāi)始練習(xí)書法，幾年后堂兄承擔(dān)起了寫春聯(lián)這個(gè)擔(dān)子；堂兄工作之后，我哥就接過(guò)了這個(gè)擔(dān)子；現(xiàn)在哥也工作了，這任務(wù)就落在我肩上。就這樣，通過(guò)擔(dān)子的接替，我們幾兄弟都加入了習(xí)書法的行列。
　　在校園里，偶爾會(huì)有書法展，每每我駐足欣賞的時(shí)候，都會(huì)看到旁邊有同學(xué)專注欣賞。那時(shí)候我會(huì)想，書法無(wú)疑是中華兒女難以割舍的文化情愫，假如他們有位拿 “營(yíng)養(yǎng)快線”習(xí)作的爺爺，有位拿 “鋁合金管”練筆的爺爺，有位喜歡寫春聯(lián)的 爺 爺……，也許他們今天欣賞的是自己的作品，或是另外一種心境。
　　可是隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，電腦的普及，學(xué)習(xí)書 法 的 人 越 來(lái) 越少?，F(xiàn)在不少人，特別是年青人，由于已經(jīng)習(xí)慣使用電腦，已很少拿筆寫字，就更無(wú)遑學(xué)習(xí)書法了。其實(shí)練習(xí)書法的好處很多，它不僅可以調(diào)節(jié)人的心理素質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的韌勁與耐力。假如我們注重引導(dǎo)，讓一代代新人體會(huì)書法的魅力，給他們適當(dāng)?shù)臈l件，我認(rèn)為筆墨紙硯將能永遠(yuǎn)傳承下去，翰墨定將留香千秋百代。