2008年，我?！皶媽W”專業(yè)入選第三批國家特色專業(yè)建設點。這個創(chuàng)辦于1956年8月、與學校同齡的“元老”級專業(yè)，已經(jīng)走過了50多個春秋。五十多年的發(fā)展，該專業(yè)在教學研究、師資隊伍、人才培養(yǎng)等各方面都取得了不俗的成績，現(xiàn)為教育部國家特色專業(yè)、浙江省重點專業(yè)，同時也是信息產(chǎn)業(yè)部（現(xiàn)工業(yè)和信息化部）重點學科和浙江省重點學科。
　　五十多年的探索與實踐，該專業(yè)逐步確立了復合型應用人才的培養(yǎng)目標，以及厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐的培養(yǎng)模式。突出的專業(yè)特色，引來眾多優(yōu)秀學子前來求學，也為國家經(jīng)濟建設輸送了一大批杰出人才：中國航空工業(yè)第二集團公司總會計師池耀宗、工業(yè)和信息化部總經(jīng)濟師兼財務司司長周子學、京東方科技集團股份有限公司董事長王東升、四川長虹電子集團有限公司總經(jīng)理劉體斌、南京熊貓集團總經(jīng)理賴偉德、廣州無線電集團公司董事長趙友永、夏新電子股份有限公司董事長朱以明、重慶證監(jiān)局局長兼黨委書記葉春和、國信證券董事長何如……歷年來，該專業(yè)的一次性就業(yè)率均名列學校前茅，即使在飽受全球性金融危機影響的2009年，就業(yè)率仍達到97%以上。用人單位的反饋信息表明，會計學專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力極強，信息化能力尤為突出，深受用人單位歡迎。
　　厚基礎(chǔ)，提升持續(xù)發(fā)展能力從各類企業(yè)到中介機構(gòu)、事業(yè)單位、政府機關(guān)，從執(zhí)行者到管理者、領(lǐng)導者、決策者，會計學專業(yè)所適用的組織和崗位層級非常廣泛，這種多層級和多樣性的社會需要所要求的知識單靠四年的大學學習遠遠不夠。
　　因此，會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的一個關(guān)鍵是在專業(yè)、應用和學科三方面為青年才俊奠定深厚的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生獲取知識、應用知識的能力，提高學生的創(chuàng)新能力、綜合管理能力，提升組織的適應能力和職業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力。
　　堅固的專業(yè)理論基礎(chǔ) 該專業(yè)根據(jù)學科發(fā)展趨勢和社會需求改革人才培養(yǎng)方案，積極引進海內(nèi)外先進的教學模式，汲取國內(nèi)外會計教育研究優(yōu)秀成果，吸收行業(yè)和用人部門人員共同研究人才培養(yǎng)改革方案，制定了與行業(yè)、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系，強化專業(yè)理論基礎(chǔ)教學改革，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容設置，重點加強課程群建設、精品課程建設和重點規(guī)劃教材建設。目前已建設完成適應社會經(jīng)濟發(fā)展的財務會計課程群、財務管理課程群、審計課程群、會計信息化課程群、成本會計與管理課程群等?！痘A(chǔ)會計學》和《財務管理》等成為校級精品課程，《高級財務會計》、《審計學》等課程被評為浙江省精品課程，《高級財務會計》、《審計學》、《會計制度設計》為浙江省重點規(guī)劃教材。5項教研項目獲校級教學改革成果獎，1項獲省級教學改革成果一等獎。
　　扎實的應用理論基礎(chǔ) 會計作為商業(yè)交流的工具和為組織提供決策支持的信息系統(tǒng)，迫切要求從業(yè)人員必須具有堅實的數(shù)學、外語和計算機等應用理論基礎(chǔ)?！陡叩葦?shù)學 （三）》、《線性代數(shù)》、《統(tǒng)計學》、《運籌學》等課程的設置為學生奠定了扎實的數(shù)學理論和應用基礎(chǔ)。公共英語、專業(yè)英語、雙語教學確?！坝⒄Z四年不斷線”?！队嬎銠C文化》、《VB程序設計》提高了學生的計算機運用和程序設計能力。
　　深厚的學科理論基礎(chǔ) 會計學是一門應用性極強的專業(yè)，其學科理論根基主要在于管理學和經(jīng)濟學等基礎(chǔ)理論。只有具備了深厚的學科理論基礎(chǔ)，學生才有可能真正實現(xiàn)獲取和應用知識能力、創(chuàng)新能力、綜合管理能力、組織適應能力的提升，以及職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。因此，在培養(yǎng)方案中，該專業(yè)設置了《管理學原理》、《市場營銷》、《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《宏觀經(jīng)濟學》、《微觀經(jīng)濟學》、《財政學》、《稅收學》以及金融類、國貿(mào)類課程，強化訓練各種宏觀、微觀經(jīng)濟分析與管理理論基礎(chǔ)。寬口徑，構(gòu)建多學科知識交叉、滲透、融合的一體化知識結(jié)構(gòu)寬口徑，就是在培養(yǎng)過程中，強調(diào)多學科知識的交叉、滲透、融合，構(gòu)建起一體化的知識結(jié)構(gòu)，打造學生綜合運用多學科知識識別、分析和解決復雜現(xiàn)實問題的能力。依托學校的工科背景和電子信息優(yōu)勢，培養(yǎng)既具有工程技術(shù)知識又有財會專業(yè)技能，掌握金融、國際經(jīng)濟與貿(mào)易基本理論及基本技能，熟悉相關(guān)財經(jīng)、稅收法規(guī)，有能力直接參與國際競爭的復合型高端財會人才，便成為會計學專業(yè)培養(yǎng)方案改革的基本指導思想。
　　該專業(yè)開設了 《機械工程基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代電子技術(shù)》等工程知識模塊，滿足了會計人才的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)背景知識需求；《會計信息系統(tǒng)應用》、《網(wǎng)絡會計》、《網(wǎng)絡審計》、基于計算機及網(wǎng)絡技術(shù)環(huán)境的國際電子商務等課程的設置，真正實現(xiàn)了多學科知識的交叉、融合與滲透。金融、法律與國貿(mào)既是會計學專業(yè)的理論基礎(chǔ)，也是會計學知識的應用領(lǐng)域。通過開設《貨幣銀行學》、《國際金融》、《證券投資學》、《國際貿(mào)易》、《國際商法》、《稅務籌劃》等課程，培養(yǎng)學生以宏觀、中觀的視角和思維，發(fā)現(xiàn)、分析和解決復雜專業(yè)問題的能力。在培養(yǎng)過程中，部分交叉學科課程以專業(yè)選修課的形式開出，特點是面廣課多學時少。該專業(yè)還根據(jù)學校規(guī)定，落實學習指導老師制度，為每個班級配備了方向?qū)诘睦蠋?，指導學生正確選課和學習。
　　此外，現(xiàn)代會計研究所還與倫敦會計學院中國代表處合作，舉辦ACCA（英國特許公認會計師公會）國際注冊會計師課程項目，培養(yǎng)熟悉國際慣例、具有國際視野的國際化會計人才。ACCA課程兼具全面性、完善性及先進性，現(xiàn)已被聯(lián)合國采用作為全球會計課程的藍本。自2009年3月開辦以來，該項目合作良好，運作順暢。
　　強實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與業(yè)務實踐能力作為應用性極強的學科，會計學專業(yè)通過改革實踐教學課程、增加實踐教學學時、優(yōu)化實踐教學方式、建設高水平的實踐教學硬件環(huán)境、軟件平臺和實習基地，構(gòu)架了多層次、模塊式的實踐課程體系和多元化的實踐教學體系，充分調(diào)動學生投身實踐的自主性和能動性，強化訓練學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、團隊精神和應用實踐能力。
　　從大一開始，開設包括社會實踐課程、專業(yè)實踐課程、創(chuàng)新實踐課程等三大領(lǐng)域的實踐課程，實現(xiàn)不間斷的專業(yè)技能應用訓練。其中，專業(yè)實踐包括認識實習、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。每門專業(yè)主干課程都設有課程設計環(huán)節(jié)，極大地增強了學生對財務會計應用軟件、會計憑證、審計憑證、審計流程、財務管理實務等的感性認識和操作能力，提高了分析問題、設計解決方案的能力。不包括增設的主干課程課內(nèi)實驗學時，僅實踐教學學時就達到38周之多。
　　除采用傳統(tǒng)的課堂教學方式外，該專業(yè)還采用案例教學、請進來、走出去、參加科技競賽等多種方式，開展開放式實踐教學。會計案例、財務案例、審計案例等課程把學生從象牙塔帶到紛繁復雜的現(xiàn)實世界，引導學生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題?！柏攧湛偙O(jiān)進課堂”則聘請在知名跨國公司、大型集團、上市公司任職的校友和財務精英擔任兼職教授。他們精彩紛呈的演講在讓學生領(lǐng)略商戰(zhàn)之精妙的同時，也為學生開啟了一個充滿挑戰(zhàn)和向往的現(xiàn)實專業(yè)世界，激發(fā)了學生的學習熱情，并為之樹立了學習的標竿和奮斗的方向。該專業(yè)還有針對性地選擇不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的實習基地，安排學生利用假期到實習單位實習；安排學生在大四第一學期中期到會計師事務所等組織進行畢業(yè)實習。通過“走出去”實習，學生的專業(yè)技能和實務動手能力大大增強?？萍几傎愂翘岣邔W生綜合創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要手段。五年來，該專業(yè)近3000多人次的學生參加了“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、“新苗人才計劃”、全國會計知識大賽、浙江省財會信息化競賽等大學生科技創(chuàng)新與競賽活動，并取得了豐碩的成果。
　　成績的取得也離不開高水平的實踐教學硬件環(huán)境、軟件平臺和實習基地的支撐。該專業(yè)建有 “會計學科基地”、“成本與績效管理研究中心”、“會計手工模擬實驗室”、“電子商務與會計電算化實驗室 （信息產(chǎn)業(yè)部重點實驗室）”、“會計信息集成與分析實驗室（財政部資助建設）”等實驗研究平臺。在網(wǎng)絡教學建設方面，實現(xiàn)了講義、案例、視頻、課前預習要求、課堂練習、課后作業(yè)、課外閱讀材料、師生互動、會計與財務軟件等教學資源的網(wǎng)絡化，為會計信息系統(tǒng)應用、網(wǎng)絡會計、國際電子商務等課程的實踐教學提供了堅實的保障。此外，該專業(yè)還與知名企業(yè)合作，建立了中國電子信息產(chǎn)業(yè)集團（CEC）、中國電子科技集團（CETC）、浙江天健東方會計師事務所、立信會計師事務所（杭州）等20多個校外教學實踐基地。
　　復合型會計人才的培養(yǎng)離不開復合型的師資隊伍建設。該專業(yè)近幾年引進和培養(yǎng)了一批博導、教授和博士，通過多種舉措，進一步提高和優(yōu)化了現(xiàn)有教師的教學、實踐、科研水平和能力。對新參加工作的年輕教師，采取老教師帶新教師的“一帶一”、教學團隊“多幫一”、實務界精英“一搭一”的幫帶方式；對原任教師進行針對性培養(yǎng)，資助其參加更高一級的在職培訓、國內(nèi)進修、掛職鍛煉、國外訪問與深造；每年都邀請國內(nèi)外知名學者來校講學，聘請知名企業(yè)（集團）的財務總監(jiān)擔任兼職教授，建立專兼職相結(jié)合的師資隊伍。截至目前，該專業(yè)共有專兼任教師46人，其中博導2人，中國會計學會專業(yè)委員會成員3人，具有博士學位的教師占36%以上。近年來，會計學專業(yè)承擔了4項國家級課題，20多項省部級課題，發(fā)表學術(shù)論文200多篇，其中，一級期刊或被CSSCI、ISTP收錄論文近30篇。
　　“國以才立，政以才治，業(yè)以才興”。 培養(yǎng)和造就一批精通業(yè)務、善于管理、勇于創(chuàng)新、熟悉國際慣例、具有國際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復合型高端會計人才，提升會計服務質(zhì)量和會計管理水平，促進我國會計人才整體素質(zhì)的全面提升，為推動經(jīng)濟社會和會計事業(yè)發(fā)展提供充足的人才儲備和強大的智力支持，是社會和時代的呼喚。目前，會計學專業(yè)正在向著更高的目標邁進。（財經(jīng)學院供稿）