□本報記者 徐妍 嚴雅雯 李月怡
　　你能想象文科課程搬進實驗室動手“作戰(zhàn)”嗎？你能想象一邊開網(wǎng)店一邊拿學分嗎？你能想象課程考試內容是握手和鞠躬嗎？你能想象在課堂上炒股、化妝、設計服裝嗎？
　　本學期，我校1366名學生成為文科綜合實驗教學中心27門實驗實訓課程的首批體驗者。耳目一新的授課方式，有趣實用的課程內容，創(chuàng)意十足的“用武之地”，讓同學們領略到文科實驗課程的獨特魅力。
　　開放式課堂創(chuàng)造師生互動空間
　　走進《裝飾木版畫》的課堂，仿佛走進一個加工車間：十幾張桌案上擺滿油彩、調色盤、木板，屋里有刀刻在木板上的摩擦聲，沖洗顏料盤的流水聲，和不時響起的輕微的討論與談笑聲。這是間頗有美術氣息的實驗室，卻沒有一名美術學院的學生，40余名上課的同學，來自不同的專業(yè)。
　　“課堂環(huán)境很自由，大家可以隨意走動和交流，老師也會走到我們身邊逐個指導，”生物專業(yè)的陳盈盈邊在木板上著色邊說，“我還是第一次體驗這種課堂，我們每周六上課，每次課時一整天，絲毫也不覺得累，反而總是意猶未盡?！?br>　　任課教師薛磊介紹說，找圖案、刻板、著色、套印的全過程，都是學生自己完成的，“我更多地給予背景知識、方式方法上的指導，輕松的課堂氣氛能讓學生感受到主動權，也就更有利于發(fā)揮他們的才能。”薛磊說，有幾名學生天賦很好，作品水平甚至不比美術專業(yè)的學生差。
　　除了授課方式，新奇豐富的課程內容也讓師生交流更暢通。在《走進科學》的課堂上，40名學生在呂翔老師的帶領下在科技館步入“科學之旅”：觀看動植物標本，模擬光學實驗，體驗地震，觀測行星……
　　藝術設計專業(yè)的王瑛興奮地說，高中時學過天文，對行星很有興趣，沒想到在大學里能有機會實踐觀測?！拔疫€體驗了地震的過程，現(xiàn)在更能體會地震受災者的感受了，”王瑛說，課程內容豐富，又貼近生活，“上課可沒興趣打瞌睡，走一下神都怕漏聽了什么新知識?！?br>　　選修了《商務禮儀實訓》課的鄭慧順也有同樣感受，“我們模仿老師的示范演練辦公禮儀、化妝和儀容服飾禮儀，實踐中笑聲不斷，上課從來不會無精打采?！?br>　　學習“一技之長” 增添生活樂趣
　　文科綜合實驗教學中心主任潘蕾介紹說，中心整合各學院的師資力量，建立了公共實驗教學平臺，新建了手工制作實驗室、版畫實驗室、陶藝實驗室、電子商務實驗室等12個實驗室，引進全套新設備創(chuàng)造上課條件。本學期平臺開設了人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、基本技能四大類共27門課程，以學生綜合素養(yǎng)、基本技能的培養(yǎng)為目標。
　　“通識②課程不再只是理論知識的講授，學生可以進實驗室動手操作。課程不是針對某專業(yè)開放，全校各專業(yè)學生都可以選修?！迸死僬f，跨專業(yè)選課的學生很多，理科生對文科實驗課的興趣也很濃厚，“學生有機會接觸本專業(yè)之外的知識，提高師范技能水平，成為素質全面的大學生。”
　　數(shù)字媒體技術專業(yè)的小林是剪紙課上為數(shù)不多的男生之一，“我學習攝影需要一定的美感，剪紙可以激發(fā)靈感，培養(yǎng)藝術涵養(yǎng)?！蔽锢韺I(yè)的郭雨也對剪紙很感興趣，“我平常接觸的是公式、定理、物理實驗，剪紙能給自己一些新鮮體驗，培養(yǎng)耐心、細心，還學到一門特長?！?br>　　而漢語言文學專業(yè)的尤善培早已計劃好如何發(fā)揮“剪紙”的一技之長了，“自己做的剪紙格外漂亮，現(xiàn)在我的柜子、杯子上都貼著自己的剪紙練習。好朋友生日就要到了，我要為她設計一份獨一無二的剪紙賀卡?！?br>　　“剪紙課可以培養(yǎng)學生的藝術靈感，具備發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的精神，”鐘朝芳是《剪紙藝術》的任課教師，她說，剪紙課不僅是教授學生平面剪紙，還要求學生創(chuàng)造出能用于生活的剪紙作品，“學生創(chuàng)作出立體卡片、活動掛件、相冊、賀卡等很多剪紙作品，把所學的知識用于生活中，這樣的課更有意義，學生也更投入。”
　　《裝飾木版畫》的課堂上，柯淑瑾正仔細地在調色盤里調色，“我的專業(yè)是城市規(guī)劃設計，這門課能增加美術知識，對專業(yè)學習很有幫助?！鄙飳I(yè)的陳盈盈則是為了給自己的師范水平“加分”，她說，以后做中學老師，可以開設一個課外興趣小組，教孩子們學習木版畫，多一份特長，也是給就業(yè)加一個砝碼。
　　光電子信息專業(yè)的董燕蓉還注意到課堂知識以外的所得，“握刀的時候要對整體輪廓有把握，打底稿的時候需要一定的創(chuàng)造才能，而雕刻的時候又很考究力道和耐心，這些品質文理科生都需要?！?br>　　戴美琪是會計學專業(yè)的學生，她說，以前周末大多是逛街、上網(wǎng)，很累又很“沒營養(yǎng)”，“現(xiàn)在周末跑來做一天的木版畫制作，過得健康又充實，看著完成的作品還大有成就感呢！”
　　文科實驗實訓重在培養(yǎng)“全面的人”
　　潘蕾說，中心堅持“多元融合學用兼善”的理念，從各學院教師申報的50余門課程中選出27門作為首批開設的實驗實訓課程，立項資助，組織教師編寫教學大綱和指導書。這些課程的共同特點就是“實驗”，注重動手操作的過程，讓大學生提前具備“社會人”的素養(yǎng)，因此上課方式、授課內容、考察方法都較其他課程有很大不同。
　　“重通俗易懂、重熏陶、重動手，是實驗實訓課程的特色，”潘蕾說，全面的素質培養(yǎng)不能只通過傳統(tǒng)授課方式獲得，“‘社會人’要具備交往能力，理財能力，基本的娛樂能力，自我學習的能力，以及藝術和人文底蘊，要成為‘全面的人’，不能局限于掌握本專業(yè)的知識技能。把社會需要的能力延伸到大學課堂上，就是實驗實訓課程要達到的效果?！?br>　　在《模擬法庭體驗與法律素養(yǎng)實訓》的課堂上，同學們圍著小圓桌坐在一起，屏幕上放映著“中國法庭”節(jié)目的錄像，正講解著某著作權糾紛案的審判內容。老師不時地暫停視頻，結合PPT講解法庭審判的具體程序。
　　工商管理專業(yè)的趙婕說，《模擬法庭體驗與法律素養(yǎng)實訓》課程的考試形式很特別，老師讓同學們分成6到7個人的小組，成員分工合作，舉行“模擬法庭”，分別扮演律師、原告、被告、法官、書記員等角色，模擬審判某一案例。
　　“開這門課是為了普及法律程序，培養(yǎng)法律思維，”任課教師萬先運說，“考試重在讓學生熟悉審判程序，考察操作能力，因此課程內容涉及實體法的部分較少，主要是關于程序法，如何寫辯護書、律師受理案件后如何取證、辯護等?！?br>　　《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實訓》課則將網(wǎng)店經營成果作為期末成績的50%，《證券投資實訓》課要求直接根據(jù)股市模擬投資。不再背理論、答試卷，新型考試方法成為實驗實訓課程的另一個共同特色。財務會計教育專業(yè)的鄭慧順說，她選修的《商務禮儀理論與實訓》課的考試就是考察握手和鞠躬等禮儀細節(jié)，“很多大四學生都來旁聽，學習這些社交禮儀對就業(yè)面試有很大幫助”。