三尺講臺，漫漫人生，為人師表，言傳身教，天下的老師甘愿把自己一生的心血奉獻給這片不大的空間，為的只是有一天看到自己桃李滿天下，為的只是有一天能看到自己辛勤的耕耘有一分收獲。
站在大學的中點，審視自己的這一站旅途，回首十四載來那些教過我的老師們，是他們在我迷茫的時候，給我照亮遠方的長路；在我跌倒的時候，給我爬起來的勇氣。老師們就像是講臺上美麗的舞者，用自己的心力，在前后左右的旋轉(zhuǎn)與起落中舞出了自己所獨有的一種姿態(tài)，一種人生。金老師就是這樣一個舞者，謙和的舞者，在講臺上舞著自己的人生，教我們知識，教我們做人。
依稀記得第一次見到金老師，就被他身上謙謙君子的氣息所感染。老師為了我們的上課質(zhì)量，不惜自己多上很多課把我們拆成小班。他自己來來回回往返于兩個校區(qū)之間。開始覺得多此一舉的我們，后來才明白老師完全是為了保證我們的聽課質(zhì)量。初見金老師，他溫文儒雅的態(tài)度讓我們一下子跟他的距離近了。一學期的接觸，讓我們更加喜歡這位微笑著的老師。"一日為師終生為父"，金老師不僅關心我們的學習，更對我們的生活給予了很多幫助。從上莊到沙河，老師心疼我們，時時刻刻關心著我們在新校區(qū)的生活。時而問問我們暖氣暖不暖，時而告訴我們天冷了要加衣，小心感冒。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。金老師教授的宏觀經(jīng)濟學是我們的核心課程之一，一開始我就對那偌大的一本宏觀經(jīng)濟學課本產(chǎn)生了懼怕。可是金老師就是這樣一直孜孜不倦的教誨我們，不懂了再來一遍，不明白了多講一些。運用啟發(fā)式教學，勤于誘導，靈活引導，采取有針對性的、科學的方法改善教學效果，發(fā)揮我們的主體作用，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)、激發(fā)我們的興趣，調(diào)動我們的積極性，讓我們成為課堂的主人。我們就是起點上的一個小原點，懵懂無知，眼里全是好奇，每個人只是一張清新的白紙，金老師就這樣教我們畫著。白紙上，我漸漸看到了自己畫的色彩。
老師的舞蹈是舞不盡的感動，每一次實踐、課題，我們苦于在沙河校區(qū)找不到指導老師，帶著忐忑的心理去問金老師的時候，金老師都是開心地答應我們，讓我們懸著的心放下來。有一次學校規(guī)定每個老師只允許帶兩只隊伍，看著不能不被老師拒絕的我們，他一再跟我們說抱歉，并找到了學校有關人員，幫助我們解決指導老師的問題。"飲其流者懷其源，學其成時念吾師。"我?guī)状稳〉贸晒Φ恼n題和比賽都離不開金老師對我的幫助，我的榮譽有老師的一份。
師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。金老師就是這樣一位謙和的舞者，在自己一生的舞蹈中傳達著對學生無限的愛。我們都明白老師像我們的家長一樣有望子成龍、望女成鳳之心，希望我們茁長成長。我感謝金老師給了我們?nèi)碎g真誠的愛，感謝金老師不但教我如何治學，而且教會我如何做人。
再多的話語，也道不盡我對金老師的一片敬佩之情，也說不盡我對老師的愛和感激。我能做的唯有用實際行動來感謝老師的培育，專心治學，待人謙和。這是金老師對我們雋永深長的教誨。傳說，風雨中前行著一位賢者，用自己的雙手呵護著哲理的幼芽。而這幼芽就像是我們，金老師就是風雨中的賢者。他用愛心與知識澆灌我們茁壯成長，歲歲年年，漫漫人生，歲月的年輪已然印照在老師的額頭上，可老師講臺上的舞步還是那樣的堅定，因為老師相信有一天我們會學到他全部的舞蹈，舞出我們的人生。
（金融學院 08金融學1班 韓振楠）