高等院校擔(dān)負(fù)著育人的歷史使命，即培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，深受企業(yè)歡迎、能勝任崗位工作的高素質(zhì)適用型人才，這也正是高校教育的根本目的之所在。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，需要加強(qiáng)高校各方面的建設(shè)。師德建設(shè)，在高校各項(xiàng)建設(shè)中是重中之重。必須在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中以此為著力點(diǎn)，下大力氣抓好。
　　一、師德的基本內(nèi)涵及重要意義什么是師德？師德，作為一種職業(yè)道德，是共產(chǎn)主義道德體系的重要組成部分。它不僅包含教師與黨、與國家、與單位、與事業(yè)關(guān)系方面的規(guī)范，也包含了教師與學(xué)生、教師與教師以及與學(xué)校其他工作人員之間關(guān)系的行為規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、熱愛教學(xué)工作、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等是師德規(guī)范的基本要求。一所院校，教師師德水平的高低，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分直接的聯(lián)系，并將產(chǎn)生重大影響。
　　二、師德建設(shè)對于提高育人效果的突出作用1.優(yōu)化教學(xué)的促進(jìn)作用通過促使教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，是師德建設(shè)對提高育人效果最主要的作用。教師的識、才、學(xué)只有跟獻(xiàn)身教育事業(yè)的“德”高度統(tǒng)一起來，才能使提高教學(xué)水平成為現(xiàn)實(shí)。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量就不再是金錢物質(zhì)“獎”出來的熱情，規(guī)章制度“管”出來的作風(fēng)，競爭機(jī)制“逼”出來的新招，個人虛榮心“換”出來的干勁?？傊?，有了高尚的師德，一切教學(xué)計劃、規(guī)章制度等外在約束力，才能變?yōu)閯?chuàng)先爭優(yōu)的強(qiáng)大推動力，個人的能力、素質(zhì)才能在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)它的價值。
　　2.愛生之情的激勵作用以熾熱感情溫暖學(xué)生，激勵學(xué)生奮發(fā)向上、自覺成才，是師德對于提高育人效果、積極創(chuàng)先爭優(yōu)的又一作用。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是師德的核心。正是這種愛，對學(xué)生起著巨大的激勵作用。這種激勵作用，有著多層次的表現(xiàn)形式。最樸素的表現(xiàn)形式是“感恩”式，“老師對我好，我得好好學(xué)，為你爭氣，否則對不住老師。”第二層次則表現(xiàn)為樹立遠(yuǎn)大志向，為老師爭光，為學(xué)校爭光，為家庭爭氣。更深層次的則主要表現(xiàn)為老師對學(xué)生的信任和尊重而喚起的學(xué)生人格的力量。有著高尚師德的老師，面對師生間的矛盾，就能從愛護(hù)關(guān)心的愿望出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，既使學(xué)生很愿意改錯，又使他們精神上得到滿足，從而激發(fā)出強(qiáng)大的自我教育的力量。
　　3.潛移默化的感染作用老師的榜樣和表率作用會潛移默化的影響到學(xué)生，甚至?xí)绊懡K生。有人把學(xué)生的眼睛比作錄像機(jī)，耳朵比作錄音機(jī)，腦子比作計算機(jī)，老師給予學(xué)生的一切信號都會儲存在電腦里，并指導(dǎo)他們的行動，老師的一舉一動、一言一行都在對學(xué)生發(fā)生作用。教師師德高尚，忠誠教育事業(yè)，對教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，可深刻影響到學(xué)生的人生追求和辦事作風(fēng)；教師尊重人、理解人、關(guān)心人的處世方式，會影響到學(xué)生建立健康的人際關(guān)系；教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對業(yè)務(wù)精益求精的態(tài)度，對學(xué)生渴求知識、奮發(fā)進(jìn)取，具有巨大的示范和導(dǎo)向作用。
　　4.心理環(huán)境的凈化作用高校的心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境構(gòu)成了高校的育人環(huán)境，通過優(yōu)化心理環(huán)境而提高育人質(zhì)量是師德建設(shè)的又一作用。唯物主義認(rèn)為：人的發(fā)展主要取決于后天的社會歷史條件。歷史上，“孟母三遷”的故事，就是最好的例證。心理研究證明，人的態(tài)度在群體中存在類化現(xiàn)象，當(dāng)一個集體中多數(shù)人的意見、信念、價值觀、抱負(fù)、行為方式等趨于一致時，類化過程就加速。整個校園如果充盈著崇高的共產(chǎn)主義、集體主義思想，工作開拓進(jìn)取、蒸蒸日上，學(xué)生必將被鍛造為有理想、有文化、有能力、講道德的有用人才。
　　三、把加強(qiáng)師德建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教書育人、創(chuàng)先爭優(yōu)的第一要務(wù)來抓1.深入進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高師德建設(shè)的自覺性作為高校的教師，首先應(yīng)該懂得“我應(yīng)該怎么做，不該怎么做?！痹诮逃校褕猿炙捻?xiàng)基本原則、忠誠于黨的教育事業(yè)放在首位，把“熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)禁治學(xué)，一絲不茍；以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，勤于進(jìn)?。粓F(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互愛”等規(guī)范要求，形成風(fēng)氣，并深入人心。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常反省對照檢查，不斷強(qiáng)化道德意識，逐步形成良好的道德習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.建立師德規(guī)范體系，保證師德建設(shè)有規(guī)可循要搞好師德建設(shè)，必須有一整套完善的職業(yè)德道規(guī)范體系。職業(yè)道德規(guī)范體系既是一般社會道德的具體化，又是通向更高層次道德的臺階，是全面提高所屬人員道德素質(zhì)的重要措施。建立完善的師德規(guī)范體系，并與院校各項(xiàng)規(guī)章制度相配合，將紀(jì)律、規(guī)定等外部的約束和道德的內(nèi)在信念有機(jī)結(jié)合，使紀(jì)律建設(shè)與道德建設(shè)互相促進(jìn)，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動納入師德建設(shè)的經(jīng)?；⒁?guī)范化軌道。
　　3.樹立宣揚(yáng)先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣加強(qiáng)師德建設(shè)，使每一個教師都成為師德高尚的人，必須在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，大力宣揚(yáng)師德典型，樹立楷模。既要宣楊表現(xiàn)全面的典型，也要注重宣揚(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的教師。在評比先進(jìn)時，應(yīng)把評比過程作為大力宣揚(yáng)師德典型的過程，充分發(fā)揮創(chuàng)先爭優(yōu)活動的積極作用，4.完善師德評價、監(jiān)督機(jī)制要強(qiáng)有力地推動師德建設(shè)，必須建立完善的評價、監(jiān)督機(jī)制：一是健全評價、監(jiān)督制度。要建立教師業(yè)務(wù)工作檔案，將師德作為一個專項(xiàng)，列入考評，并作為提級、提職、評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。二是廣泛開展群眾評議活動。要堅持課程結(jié)束后的評教評學(xué)制度，將老師的師德作為內(nèi)容加以評價。三是加強(qiáng)輿論監(jiān)督。利用校報?？?、民主生活會等形式對師德情況進(jìn)行點(diǎn)評，使師德建設(shè)時時處于監(jiān)督之下。
　　5.加強(qiáng)協(xié)調(diào)，共創(chuàng)良好師德為促使師德建設(shè)形成良性循環(huán)，教師應(yīng)當(dāng)自覺從我做起，從點(diǎn)滴做起，以誠感人，以德服人。同時還要加強(qiáng)全院的道德環(huán)境建設(shè)，特別是各級領(lǐng)導(dǎo)，要率先垂范，做好樣子。機(jī)關(guān)各部門，要講大局，重事業(yè)，主動配合，相互協(xié)調(diào)，在抓師德上形成合力，使全院上下，自覺形成人人講道德，處處講風(fēng)格的良好風(fēng)氣，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動真正落到實(shí)處，抓出成效。