“3個(gè)月來的掛職經(jīng)驗(yàn)讓我更了解實(shí)踐一線的需求，增加了教學(xué)科研的一手材料，教學(xué)科研不再是紙上談兵，坐在書齋里空談?！闭诤笔‰S州市檢察院掛職檢察長助理的刑事司法學(xué)院副教授郭澤強(qiáng)這樣描述自己掛職以來的變化。
　　組織人事部有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2000年以來，我校先后派送近20位青年教師到地方掛職。實(shí)踐證明，教師到地方單位掛職鍛煉不僅是青年教師自身成長的有效途徑，也為掛職單位提供了智力支持。學(xué)校與地方實(shí)現(xiàn)雙贏。
　　 著力提高師資隊(duì)伍水平
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。組織人事部介紹，我校近年來引進(jìn)了一大批學(xué)歷高的優(yōu)秀青年博士充實(shí)到教學(xué)科研一線，他們大多有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科知識，同時(shí)在履歷上也大多存在“出了校門進(jìn)校門”的不足。對我校這樣一個(gè)實(shí)踐色彩十分突出的人文社科大學(xué)而言，從長遠(yuǎn)來看，教師社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏是一個(gè)軟肋，會影響到教學(xué)科研水平。
　　對此，相關(guān)學(xué)院已有充分認(rèn)識。法學(xué)院黨委書記、副院長蔡明輝說，我校辦學(xué)的理念是培養(yǎng)融通型、應(yīng)用型人才。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型學(xué)生，教師應(yīng)該既懂理論又熟悉社會實(shí)踐。據(jù)蔡明輝介紹，目前法學(xué)院有相當(dāng)一批老師是年輕人，基本上沒有部門實(shí)踐經(jīng)歷，青年教師到基層掛職對他們本人和學(xué)院來講是多贏的。
　　財(cái)稅學(xué)院院長陳志勇認(rèn)為，青年教師積極參與實(shí)踐部門具體工作，對自身教學(xué)和科研都大有裨益：他們有較好的理論基礎(chǔ)，但對實(shí)踐缺乏深入了解認(rèn)識，課堂講授多數(shù)是從書本到書本。掛職鍛煉的經(jīng)歷可以幫助教師開闊視野，了解社會生活和財(cái)經(jīng)發(fā)展，從而豐富課堂，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力和感染力；同時(shí)教師可以在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、在解決問題上多出科研成果?！皯?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、就業(yè)工作均依托實(shí)際部門，通過選派教師掛職鍛煉的方式加強(qiáng)與實(shí)踐部門的交流溝通，可以起到一舉三得的功效?！标愔居卤硎?。
　　2008年法學(xué)院就著手開展以培養(yǎng)融通性和開放式人才為目標(biāo)的青年教師掛職基層活動，這一決定也為同年申請國家刑法學(xué)試驗(yàn)示范中心提供了支撐。09年在得到了學(xué)校支持和學(xué)院資助的情況下，正式開始向基層輸送青年教師。財(cái)政稅務(wù)學(xué)院從2006年開始，已先后選派8名教師到湖北省財(cái)政廳、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)財(cái)政局等地方財(cái)政稅務(wù)部門掛職鍛煉。
　　關(guān)于活動的具體開展，蔡明輝說：“為了與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，學(xué)院最終確定青年教師掛職期限從每年的9月份到下一年7月份，掛職的地點(diǎn)選擇地市一級的中級法院，這樣了解的信息廣泛全面，觀察的角度也很適合?！?009年有7名老師去廣東東莞、漢江等地掛職。在第一期掛職結(jié)束第二期掛職啟動時(shí)，學(xué)院還組織了經(jīng)驗(yàn)交流會。
　　刑事司法學(xué)院對郭澤強(qiáng)掛職期間工作提出了明確的要求：一是在基層通過積極的調(diào)研活動，把握司法的最新動態(tài)，為理論的豐富奠定實(shí)踐基礎(chǔ)；二是拓寬在校學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的平臺。目前，學(xué)校和隨州市人民檢察院正在積極籌商，在隨州籌建我校法科學(xué)子的教學(xué)實(shí)踐基地。
　　對應(yīng)用型學(xué)科的教師而言，掛職不僅能親身了解學(xué)科理論的實(shí)際操作情況，還能反哺課堂教學(xué)。曾掛職于洪山區(qū)財(cái)政局的金榮學(xué)副教授肯定了掛職經(jīng)歷對課堂實(shí)踐教學(xué)的積極作用。“財(cái)政學(xué)是一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，通過掛職能夠更清晰地了解財(cái)政如何運(yùn)作?！彼忉屨f，掛職對于教學(xué)者來說，提升了理論的可操作性，使得教學(xué)更貼近實(shí)際。同時(shí)，他還認(rèn)為，到財(cái)政所去，能切身感受到現(xiàn)今的財(cái)政信息化特色，把這一特色引導(dǎo)到教學(xué)中來，“豐富了課堂內(nèi)容，達(dá)到了更好的課堂效果?！?br>　　 為地方發(fā)展貢獻(xiàn)智慧
據(jù)了解，隨州市組織部引進(jìn)了一批包括郭澤強(qiáng)在內(nèi)的來自各高校各專業(yè)的博士，一則改善干部的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；二則希望他們能發(fā)揮專長，為隨州的發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)慧；三則希望他們能擔(dān)當(dāng)橋梁角色，為進(jìn)一步開放牽線搭橋，使得研究成果能迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
　　除了掛職教師外，博士服務(wù)團(tuán)是我校師資隊(duì)伍培養(yǎng)與地方發(fā)展對接的又一支重要力量，在服務(wù)地方方面作出突出貢獻(xiàn)。作為中組部和團(tuán)中央為實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略提供人才支持和智力服務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，我校對“博士服務(wù)團(tuán)”工作的開展十分重視，分別于2005年、2009年、2011年選派簡基松、徐冬林和潘勇輝三位博士赴西部地區(qū)掛職。
　　作為第6批博士服務(wù)團(tuán)成員，簡基松于05年10月赴青海民族學(xué)院掛職擔(dān)任院長助理兼法學(xué)院院長。一年掛職期內(nèi)，在學(xué)校支持和幫助下，他多方聯(lián)系協(xié)調(diào)，推動我校與青海民族學(xué)院就合作博導(dǎo)、師資培養(yǎng)、對方干部來我校倒掛職等項(xiàng)目達(dá)成校際合作。對所任職的學(xué)院，他在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等問題上提出了許多思路，使學(xué)院走在該校教學(xué)改革的前列。他還利用自己的學(xué)術(shù)長處，為青海的地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)：多次在青海師大、省委黨校、西寧市監(jiān)獄以及一些地方政府部門進(jìn)行學(xué)術(shù)講座；先后下到青海省各州縣，從事社會實(shí)踐調(diào)查，參加座談會，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展建言獻(xiàn)策。
　　如今，第11批博士服務(wù)團(tuán)成員潘勇輝教授正在貴州盤江投資控股有限公司掛職擔(dān)任副總經(jīng)理一職。正是在他的建議和牽線下，近30名來自我校會計(jì)、法學(xué)、金融、稅收等專業(yè)的學(xué)生前往該公司，擇業(yè)西部，使轉(zhuǎn)型中的盤江集團(tuán)一下吸納了數(shù)十位所需的經(jīng)管法專業(yè)人才，搭起面向西部地區(qū)的人才輸送渠道。
　　學(xué)校把“博士服務(wù)團(tuán)”當(dāng)作承擔(dān)學(xué)校社會責(zé)任的重要方式，出臺多項(xiàng)政策為“服務(wù)團(tuán)”“服務(wù)”，當(dāng)好“博士服務(wù)團(tuán)”成員的大后方。一方面貫徹落實(shí)對“博士服務(wù)團(tuán)”的各項(xiàng)待遇，解決后顧之憂，讓教師們安心在西部工作；另一方面學(xué)校主動加強(qiáng)與教師本人和掛職單位的溝通聯(lián)系，有情況隨時(shí)溝通交流，有問題隨時(shí)解決，校領(lǐng)導(dǎo)還親自到掛職單位慰問服務(wù)團(tuán)成員。學(xué)校充當(dāng)了博士服務(wù)團(tuán)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，變過去的“博士服務(wù)團(tuán)”成員個(gè)人服務(wù)西部為整個(gè)學(xué)校援助西部，為其順利開展工作提供了必要的人力、智力和其他資源支持。