柔軟的布藝沙發(fā)，精美的油畫(huà)，房間的一角用來(lái)擺放咖啡機(jī)和餐品的柜臺(tái)靜靜佇立著———這個(gè)擺設(shè)考究的小屋像是一家雅致的咖啡廳，它的前身是我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一間辦公室。
　　經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的裝幀，精心打造的經(jīng)濟(jì)學(xué)院“教工之家”活動(dòng)室投入使用。在這里，老師們或聊天小憩，或舉辦學(xué)術(shù)沙龍，或于輕松優(yōu)雅的環(huán)境中與學(xué)生談心解惑。
　　黨委書(shū)記封希德、校長(zhǎng)趙德武先后前往參觀，并在溫馨的咖啡吧里試著小坐了片刻，他們一致稱贊經(jīng)濟(jì)學(xué)院文化建設(shè)很有人情味，極富想象力。
　　“它為學(xué)院的文化建設(shè)提供了富有人文情懷的場(chǎng)所?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記楊海洋談起“教工之家”的創(chuàng)建時(shí)這樣說(shuō)道。一年前，他和經(jīng)濟(jì)學(xué)院劉方健院長(zhǎng)共同發(fā)起了為師生搭建交流平臺(tái)的倡議。
　　“這里的環(huán)境很舒服 ！”學(xué)院楊海濤老師在“教工之家”給同學(xué)們指導(dǎo)碩士論文，徹談了3個(gè)小時(shí)。他認(rèn)為，“教工之家”不僅給師生交流提供了更加獨(dú)立的空間，更有利于創(chuàng)造師生平等交流的氛圍。
　　事實(shí)上，“教工之家”僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)院文化建設(shè)的一小步。為彰顯文化底蘊(yùn)，提升對(duì)師生的人文關(guān)懷，近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院加大了學(xué)院文化的建設(shè)力度。沿循著“依靠厚重歷史、傳承大師文化、凝聚師生力量”的理念，學(xué)院從多角度入手，全方位開(kāi)展工作。文化建設(shè)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)展的一股重要力量。
　　“以有形的景觀，承載無(wú)形的文化”
　　走入經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦公區(qū)，濃郁的文化氣息撲面而來(lái)。在走廊兩側(cè)，形似竹簡(jiǎn)的書(shū)法篆刻作品《經(jīng)濟(jì)學(xué)院史》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院各級(jí)校友贈(zèng)送的《桃李情》、《沁園春》等書(shū)畫(huà)作品錯(cuò)落有致，讓辦公區(qū)的氛圍顯得典雅大氣。
　　學(xué)院辦公樓大門處，豎立著一尊馬克思的半身雕像。雕像高約兩米，古銅的色彩厚重肅穆。“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是我?！畤?guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科’，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)院在研究方面的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)。馬克思銅像正是向大家展現(xiàn)了我們學(xué)院的歷史和特色?！眲⒎浇≡洪L(zhǎng)介紹道。
　　這些環(huán)境上細(xì)微的變化，讓身處其中的師生感受到了“濃郁的文化氛圍”。經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李艷同學(xué)談到，富有歷史文化氣息的作品讓她時(shí)刻感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)院厚重的底蘊(yùn)。這使她油然而生一種自豪感，“這些作品濃縮了學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究上的歷程，也讓我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更多感悟?！?br>　　在眾多的藝術(shù)作品中，有一幅題作《基地班賦》的書(shū)法作品。這是由2009年從經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班畢業(yè)的張楠作文、2006級(jí)基地班學(xué)子李福瑾手書(shū)的———“子衿青青，年值弱冠。未曾中流擊水，不遏志攀激揚(yáng)”，文章抒發(fā)了作者對(duì)基地班的款款深情，“老師同學(xué)之間深厚的感情是我靈感的來(lái)源。”張楠說(shuō)。
　　初讀此賦，李福瑾便被深深感染，于是萌生了將它變作書(shū)法作品的想法。恰逢學(xué)院向同學(xué)們征集作品，便將它一連書(shū)寫(xiě)了4幅，挑了一幅最滿意的交給了學(xué)院。
　　“每次看到這幅作品，我都會(huì)有一種深深的共鳴。”08基地班的李艷這樣說(shuō)道。
　　其實(shí)，除了裝飾，學(xué)院更希望用這些顯性的作品承載學(xué)院精神和人文氣息?！盁o(wú)形的文化，通過(guò)有形的載體便能得以展現(xiàn)”，劉方健院長(zhǎng)談到。
　　大師文化感召學(xué)術(shù)精神在經(jīng)濟(jì)學(xué)院的師生們看來(lái)，曾經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院（前身為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史教研室、政治經(jīng)濟(jì)系）工作過(guò)的老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家，是他們的寶貴財(cái)富，也是學(xué)院歷史和文化的集中體現(xiàn)者。
　　辦公樓大廳的墻上，陳豹隱、湯象龍、彭迪先、劉詩(shī)白四位先生的肖像次第陳列?！按髱煹木窀姓僦覀?，把我們凝聚到 ‘經(jīng)世濟(jì)民’的學(xué)術(shù)情懷上?！?br>　　作為文化建設(shè)的核心，“大師文化”得到了學(xué)院的重視和發(fā)揚(yáng)。在新開(kāi)辟的“湯象龍研究室”內(nèi)，湯象龍教授的畢生藏書(shū)有序地陳列在書(shū)架上，供師生研究查閱。古樸的書(shū)柜，泛黃的紙頁(yè)讓房間顯得古色古香。經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)研究室管理和保護(hù)工作的老師說(shuō)，研究室接受到湯老先生家屬的捐贈(zèng)中包括了湯老先生生前的書(shū)籍、書(shū)柜和部分手稿。這些都是研究經(jīng)濟(jì)學(xué)史及湯老先生本人的不可多得的文獻(xiàn)資料。
　　在 “以大師文化輻射學(xué)科建設(shè)”的目標(biāo)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)院也加緊建設(shè)的腳步。在經(jīng)濟(jì)學(xué)院編寫(xiě)的《文化建設(shè)成果匯報(bào)材料》中，他們把編輯出版《陳豹隱全集》的工作提上了議程。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)院配合學(xué)校舉行劉詩(shī)白教授從教65周年紀(jì)念系列活動(dòng)也正在展開(kāi)。
　　關(guān)于“大師文化”的傳承，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生李福瑾說(shuō)：“了解前人做過(guò)什么，是對(duì)個(gè)人精神上的感召，能讓我更清楚在當(dāng)前的歷史條件下，自己的使命是什么?！?br>　　“只要我們下功夫，學(xué)生就能體會(huì)到益處”
　　“‘舉辦特色學(xué)生活動(dòng)’也是經(jīng)濟(jì)學(xué)院文化建設(shè)的重點(diǎn)之一?！痹趧⒎浇≡洪L(zhǎng)看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)人不僅需要練就扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備良好的人文素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)自己對(duì)人文精神的關(guān)懷。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)院王敏老師介紹到，學(xué)院每年都會(huì)投入大量的精力和財(cái)力支持有益的學(xué)生活動(dòng)。如 “文獻(xiàn)綜述大賽”、“‘經(jīng)濟(jì)杯’辯論賽”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)月”等活動(dòng)都得到了學(xué)院的大力支持。
　　日前，由經(jīng)濟(jì)學(xué)院主辦的第一屆“財(cái)經(jīng)時(shí)評(píng)大賽”剛剛落下帷幕。這場(chǎng)歷時(shí)5個(gè)月的新聞評(píng)述比賽旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事?！拔覀円膭?lì)大家用經(jīng)濟(jì)的眼光看待時(shí)事，并且用通俗的語(yǔ)言向不懂經(jīng)濟(jì)的人傳播經(jīng)濟(jì)思想?！蓖趺衾蠋熣f(shuō)。她認(rèn)為只有同學(xué)們真切地關(guān)心正在發(fā)生的事件，“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”的精神才會(huì)有實(shí)在的落腳點(diǎn)。
　　時(shí)評(píng)大賽的參賽稿件要經(jīng)過(guò)4輪評(píng)審才能進(jìn)入決賽，由專業(yè)老師從新聞、人文、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度考量。參與比賽的李艷說(shuō)：“我雖然沒(méi)能進(jìn)入決賽，但卻從比賽中深切體會(huì)到了人文素養(yǎng)的重要性?！?br>　　當(dāng)然，并不是每一個(gè)同學(xué)都能通過(guò)這些比賽在短時(shí)間內(nèi)提升自己的人文素養(yǎng)的，因而有些同學(xué)對(duì)這些活動(dòng)的效果也表示質(zhì)疑。對(duì)于這樣的問(wèn)題，楊海洋書(shū)記認(rèn)為，人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)都是需要長(zhǎng)期的熏陶和積淀的。短期內(nèi)要讓所有學(xué)生都在此方面迅速地提升和變化是不現(xiàn)實(shí)的。因此大家會(huì)有不同的看法也是可以理解的。但這些并不能成為阻止經(jīng)濟(jì)學(xué)院停下文化建設(shè)腳步的原因?！爸灰覀兿鹿Ψ颍瑢W(xué)生就能體會(huì)到益處。文化建設(shè)也將會(huì)取得它應(yīng)有的成效?！保▽W(xué)生記者：鐘書(shū)耘 趙翔/文 楊帆/圖）