“老師正在點名！”收到通知的同學(xué)陸續(xù)氣喘吁吁地跑進教室坐定……這個情節(jié)幾乎成為課堂連續(xù)劇的片頭，在不同的教室輪番上演著。
　　老師神色坦然地拿出點名冊，座位上的同學(xué)們便呈現(xiàn)“眾生相”：竊竊低語分配點名任務(wù)的———誰幫誰點，誰冒充誰；拿出手機發(fā)短信、打電話“通風(fēng)報信”的———“老師點名，速歸！”；表情淡定不動聲色的———算計著這學(xué)期還有兩次范圍之內(nèi)的“機會”，如果老師不嚴(yán)的話……Part1大學(xué)時代，“選修課必逃，必修課選逃”的原則似乎已經(jīng)成為過去時，“不點名的必逃，點名的選逃”貌似正漸漸成為王道。當(dāng)應(yīng)付點名漸漸成為前去上課的唯一目的，逃課也成為一件隨意的事兒。
　　對“老油條”們來說，紀(jì)律委員點名似乎已經(jīng)成為一種表面文章，只有輔導(dǎo)員的突擊檢查才會使逃課的“豐功偉績”成為一種“犯罪”。因為一些校選課的老師性格隨和不常點名，有的同學(xué)甚至一學(xué)期僅僅去過兩次———第一次和最后一次。對于較為嚴(yán)格的老師，同學(xué)們的對策可謂五花八門，除了代答還有各種模糊的借口，譬如上廁所、接電話、有人找、去看病等等，令人哭笑不得。學(xué)生們“下有對策”，那么老師一定“道高一丈”。個別老師會在課間過后或者結(jié)束課程的時候點名，有的時候還會實行起立答到或者簽到下課的嚴(yán)密統(tǒng)計辦法。這樣的密網(wǎng)捕魚之法，讓學(xué)生們感到苦不堪言。
　　“去答到”已經(jīng)成為一部分大學(xué)生要不要去上某節(jié)課的一項重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，老師講的內(nèi)容與質(zhì)量似乎已經(jīng)脫離出考慮范圍。你可以很容易就見到點完名的課堂，即使去聽課的學(xué)生也有不少是身在心不在。
　　當(dāng)我們反復(fù)質(zhì)疑課堂點名的合理性、高聲吶喊學(xué)習(xí)是要靠自覺、堂而皇之地申訴興趣無法接受強制的時候，是否曾經(jīng)自?。何覀兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度是不是已經(jīng)病態(tài)到覺得不點名的課就沒有去上的必要。點名在督促約束我們的同時，是不是也讓我們自身形成了一種非正常傾向。當(dāng)你在熬夜之后的早上睜開眼，看到課表上第一二節(jié)課的名稱與老師，你是否有過不點名的課果斷地“翹掉”的坦然。你平靜地閉上眼睛，繼續(xù)你在夢境里的絢麗未來。然而卻不曾想，現(xiàn)實中的你是距離那一天愈行愈遠(yuǎn)了。Part2《三字經(jīng)》的微言大義里這樣說，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！薄盀槿俗樱缴贂r；親師友，習(xí)禮儀?！闭J(rèn)真對待你的課程是對老師的尊重。人的一生只有作學(xué)生的時候是最為純粹的，而做學(xué)生的時候恰是你的年輕時候。這個時候?qū)τ谥R和老師的尊重，是一種虔誠的學(xué)習(xí)，煥發(fā)著純粹的光輝。
　　記得曾在《南方周末》上面讀過一段王小妮教授對點名的感受?！斑€是大二的事，朱俊材向我借安哲羅普洛斯的《永遠(yuǎn)的一天》，我答應(yīng)下次課帶光盤給他，同時在心里重新定位這個外表老實純樸的男生。這部片子被贊譽為充滿詩意，但更多的人當(dāng)作大悶片，朱俊材居然會喜歡它！應(yīng)該帶碟去上課的那天走得急，忘了這事，鈴聲響過才想起來，問朱俊材來沒，有人說他沒來。我心里的自責(zé)稍有緩解，想下次一定不能忘。過了十幾分鐘，朱俊材大喘氣滿頭是汗跑進教室，跑得腰都直不起來了，我暗想，壞了，他來了。課間休息，正有學(xué)生和我說話，朱俊材湊到講桌前滿臉陪笑問：老師，點名了？一下子我全明白了，是有人通風(fēng)報信說老師剛點你名了，朱俊材才一路狂奔而來。多諷刺啊！在我自責(zé)的時候，這個喜歡安哲羅普洛斯的學(xué)生為了消除點名抽查可能帶來的負(fù)面影響，正放下尊嚴(yán)地向我笑著。什么叫南轅北轍，什么叫心灰意冷？”
　　王小妮教授寫到這里，用了“南轅北轍”和“心灰意冷”兩個詞，尤其是后者，讓我感到尤為心酸。不知不覺中，我們的做法給老師一顆火熱的欣賞的心潑了一盆冰涼的冷水。這樣的失望，你能夠感受到么？Part3讀到這篇文章的你，有沒有類似的經(jīng)歷：聽聞老師點了名，一陣后悔；去上課了卻沒點名，又是一陣郁悶。面對這種狀況，我們該如何對待點名這件事呢？是冒著失去學(xué)分的危險拿著大無畏的精神果斷“翹掉”，還是為了全勤和期末成績按時到場、在一聲“到”之后睡覺、發(fā)短信、看小說、逛空間，還是正面對待、認(rèn)真聽記，一節(jié)課下來真的有收獲？
　　我想你會毫不猶豫選擇第三個（盡管你不一定完全實踐）。認(rèn)真對待每一節(jié)課，是對得住學(xué)費和自己的未來。也許你可以用自己的學(xué)費、生活費來除一下課程數(shù)量，計算一下這節(jié)課在收費上是怎樣的數(shù)目。另外，此時“翹課”的隨意，帶來的也許會是不滿意的考試成績，再或者不幸失掉學(xué)分去面對補考或是重修。如果你用一些毫無意義的事情打發(fā)了寶貴的課堂時光，你能不能保證之后不會為掛科提心吊膽？
　　當(dāng)然，我相信，逃課的理由有時候確實成立。大學(xué)里，課程更加專業(yè)精細(xì)，也許就有一些對你來說是艱深而乏味的。與其在教室里悶坐兩三個小時，不如找點更有意思的事情來做。也沒準(zhǔn)你就碰到些許個性的老師，講課的口音完全聽不懂，還凈搬弄陳芝麻爛谷子。好吧，我承認(rèn)，選擇離開是你的無奈之舉……可終究，不能讓這些理由變成你如今僅僅為了點名而去上課的借口。善待自己的青春歲月，在汲取知識這一點上，請勿任性妄為。
　　點名了！希望在下一堂課，我們不再以沉寂代替回應(yīng)；希望于不久的將來，座無虛席這個詞可以用來形容我們上課的場景。當(dāng)上課遭遇點名，期望你得到的是實實在在的收獲。