伴隨著悅耳的上課鈴聲，老師快步走上講臺(tái)———“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”這本應(yīng)是在中小學(xué)生課堂上出現(xiàn)的畫面，但當(dāng)它出現(xiàn)在大學(xué)的課堂上時(shí)，那就一石激起千層浪……上課前起立問聲“老師好”
　　商學(xué)院09物流1班周二上午第一節(jié)課是《物流營銷實(shí)務(wù)》，當(dāng)老師的一句“上課”在課堂上響起時(shí)，班上一半以上的學(xué)生都愣了幾秒，之后才有部分同學(xué)稀稀拉拉站起來?！吧险n喊‘老師好’，有那么一瞬間我懷疑自己是不是在大學(xué)的課堂?！痹摪鄺钔瑢W(xué)向記者說道。采訪中，很多同學(xué)表示學(xué)校此舉很“雷人”?！皼]搞錯(cuò)吧？大學(xué)里還要叫老師好？”面對(duì)學(xué)院的規(guī)定：上課前學(xué)生都必須起立向老師問好———有人贊同，有人質(zhì)疑。來自國際學(xué)院的葉同學(xué)“一針見血”地指出了其中的漏洞：“課前起立本身并沒有錯(cuò)，但是我覺得太過于形式化，有做秀的意味。尊師上課認(rèn)真聽講就行了，沒必要以起立來表示?！辈粌H學(xué)生不喜歡，就是有些老師也不習(xí)慣。“大學(xué)教了那么多年，還是第一次喊起立。感覺挺不自然的。”有老師向記者表示道。
　　當(dāng)然，其中有同學(xué)表示支持：“我覺得喊起立很好啊，這是對(duì)老師的尊重?！奔徔棇W(xué)院一位學(xué)生告訴記者。雖然此舉老師與學(xué)生各執(zhí)一詞，議論紛紛，但對(duì)于學(xué)院管理層的出發(fā)點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)表示還是能夠理解。
　　那傳統(tǒng)課堂文明禮儀到底該不該存在于大學(xué)校園里？這些禮儀會(huì)不會(huì)推出不久后而“夭折”？學(xué)院推出此項(xiàng)規(guī)定的目的又是什么呢？
　　在甬高校第一個(gè)推行者“要全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，就首先得從‘老師好’開始，這一規(guī)定我們會(huì)長期推廣下去！”這是學(xué)生處胡斌處長面對(duì)對(duì)記者采訪講的第一句話。
　　記者在胡處長提供的相關(guān)資料上看到，五月是我院“講文明，樹誠信；學(xué)禮儀，創(chuàng)示范”的文明建設(shè)月。“現(xiàn)在很多90后大學(xué)生比較以自我為中心，有時(shí)候不太注重文明禮儀。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下寢室看望學(xué)生，或者路上碰到老師，許多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)打招呼，這些都是基本的禮貌啊?！焙庨L向記者說起了文明建設(shè)月活動(dòng)推出的初衷。相對(duì)于中學(xué)，自由成為高中與大學(xué)鮮明的對(duì)照，大學(xué)的課程輕松，日常生活也不會(huì)有專門的老師督促和約束，在這樣的環(huán)境下極易讓人養(yǎng)成許多不文明的習(xí)慣。“正是如此，學(xué)院才想通過推出此類活動(dòng)，使學(xué)生在道德禮儀等方面引起重視?！焙庨L表示，當(dāng)學(xué)生以后踏上社會(huì)，其文明禮貌不僅會(huì)是其個(gè)人的表現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)校形象的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)是他取得成功的重要砝碼?！白罱芏嗬蠋煻枷蛭曳从常瑢W(xué)生在路上碰見老師都會(huì)主動(dòng)打招呼了呢。”胡處長笑著告訴記者。
　　而對(duì)于文明禮儀，中國高等教育公關(guān)協(xié)會(huì)理事、我院商學(xué)院徐美萍副教授表示：“平時(shí)從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成習(xí)慣，不要為了禮儀而學(xué)習(xí)，做一個(gè)文明的學(xué)生?！?br>　　編后語：記者不禁想到前段時(shí)間的“藥家鑫”案。當(dāng)馬加爵漸成“被人忘卻的記憶”，最近卻又連續(xù)發(fā)生藥家鑫、留學(xué)生刺母等大學(xué)生惡性案件。如果說“藥家鑫”案此前的討論還停留在藥家鑫個(gè)人和其“富二代”身份背景上，那其同門師妹的‘我要是他，我也捅’這話折射出來的就不單單是個(gè)人或富二代的問題了，而是大學(xué)教育中道德禮儀教育的缺位。一切都向“成功”看齊，“就業(yè)率”高才是王道，故“道德”被晾到了一邊———這是現(xiàn)在大部分高校的通病。藥家鑫雖屬個(gè)案，但從側(cè)面折射出了許多大學(xué)只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)于學(xué)生文明、人格道德的培養(yǎng)。