《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010———2020年）》中指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！毙ｉL(zhǎng)劉志剛也指出：“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作要抓早、抓普及、抓品牌、抓層次?！?br>　　為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新生創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，我?！皢⒑奖贝髮W(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生?！皢⒑奖敝荚诩哟罅Χ扰囵B(yǎng)大一新生的創(chuàng)新能力，在新生范圍內(nèi)普及創(chuàng)新教育，引導(dǎo)廣大新生培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣，積極參與科技實(shí)踐，提高自身科技創(chuàng)新水平。
　　一、科創(chuàng)工作思路清 啟航競(jìng)賽推進(jìn)快在實(shí)踐探索中，我校逐步形成了大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的指導(dǎo)思想，即“以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以普及性科技創(chuàng)新活動(dòng)和高水平競(jìng)賽為牽引，以大學(xué)生創(chuàng)新基地為依托，以大學(xué)生科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，以特色課程體系為核心，以院系為主體，以?xún)?yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為骨干，第一課堂和第二課堂相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合，努力打造大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生提供科技創(chuàng)新的條件，讓每一個(gè)學(xué)生都參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在科技創(chuàng)新活動(dòng)中得到提高。”
　　為保障“啟航杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的有效開(kāi)展，給學(xué)生參與科技創(chuàng)新提供良好的環(huán)境和氛圍，校團(tuán)委結(jié)合我校實(shí)際情況搭建了多種科技創(chuàng)新平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)科創(chuàng)競(jìng)賽的深入開(kāi)展。
　　一是，基層團(tuán)委積極謀劃。各院系是學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體策劃者和組織者，是學(xué)生科技創(chuàng)新工作的依托，是科創(chuàng)工作能否取得成效的關(guān)鍵。正是有了院系的大力支持和高度重視，大學(xué)生科技創(chuàng)新工作才能得到可持續(xù)的發(fā)展。各院系團(tuán)委書(shū)記響應(yīng)校團(tuán)委號(hào)召，積極聯(lián)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師，謀劃適合本學(xué)院學(xué)生參加的競(jìng)賽方式方法，動(dòng)員本院系學(xué)生廣泛參與，不僅多次召開(kāi)會(huì)議統(tǒng)籌安排，更與學(xué)生團(tuán)隊(duì)面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生把第一課堂和第二課堂結(jié)合起來(lái)，使理論與實(shí)踐相契合，通過(guò)“啟航杯”競(jìng)賽不斷提高學(xué)生科技創(chuàng)新水平。各院系專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和高年級(jí)科創(chuàng)精英對(duì)報(bào)名參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行理論培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)新提供技術(shù)指導(dǎo)和條件上的支持，成為提升學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)水平和普及率的關(guān)鍵因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的競(jìng)賽項(xiàng)目，院系免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，為學(xué)生參加“啟航杯”提供便利條件。在各院系的積極策劃和協(xié)調(diào)下，我校多個(gè)院系的新生參賽率達(dá)到100%，全校新生約60%參加了此項(xiàng)賽事。
　　二是，“科創(chuàng)導(dǎo)航員” 正確引導(dǎo)。“科創(chuàng)導(dǎo)航員”的設(shè)立是繼今年上半年我校在全國(guó)高校首度召開(kāi)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作會(huì)議后，推出的科技創(chuàng)新工作新舉措。此項(xiàng)舉措是大學(xué)生科技創(chuàng)新工作會(huì)議精神的深入落實(shí)，是“抓早，抓普及”工作理念的有力推進(jìn)。經(jīng)過(guò)資格審查、綜合評(píng)議，我校30名優(yōu)秀科創(chuàng)精英被評(píng)選為首批“科創(chuàng)導(dǎo)航員”。他們?nèi)温毱陂g擔(dān)任大一學(xué)年班的“科創(chuàng)導(dǎo)航員”兼副班主任，既對(duì)接院系開(kāi)展科創(chuàng)指導(dǎo)活動(dòng)，又協(xié)助班主任推進(jìn)科創(chuàng)普及力度，實(shí)現(xiàn)了科創(chuàng)資源的整合?！翱苿?chuàng)導(dǎo)航員”是科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的傳授者，是科技創(chuàng)新技術(shù)的幫助者，是科技創(chuàng)新道路上的帶頭人。他們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)了新生參與科技創(chuàng)新的興趣和熱情，為大一學(xué)生的科技創(chuàng)新之路指明了方向。
　　三是，個(gè)性化保研學(xué)生參與指導(dǎo)。學(xué)生是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主體，沒(méi)有學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的迸發(fā)，科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展將會(huì)無(wú)的放矢。為推動(dòng)科技創(chuàng)新向普及化、規(guī)范化發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科創(chuàng)活動(dòng)的積極性，各院系結(jié)合自身特點(diǎn)，讓保研學(xué)生中具有較強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和較豐富科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，且熱心于團(tuán)隊(duì)和人才培養(yǎng)，在科創(chuàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生參與到“啟航杯”競(jìng)賽的指導(dǎo)工作中來(lái)，形成高低年級(jí)學(xué)生共同創(chuàng)新的互動(dòng)模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校各院系指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)基本上吸收了本院系研究生和本科生中的科創(chuàng)精英，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)高、能力強(qiáng)，真正發(fā)揮出了指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。
　　四是，科創(chuàng)沙龍?zhí)峁┡嘤?xùn)指導(dǎo)。為了使“啟航杯”參賽隊(duì)員對(duì)其項(xiàng)目在理論上有更深刻的理解，提高“啟航杯”參賽作品的質(zhì)量與水平，由我校大學(xué)生科技協(xié)會(huì)牽頭，各院系積極協(xié)辦的“大學(xué)生科創(chuàng)沙龍”活動(dòng)已成為我?？萍紕?chuàng)新工作的又一品牌。2010年共舉辦科創(chuàng)沙龍20余期，分別邀請(qǐng)各院系指導(dǎo)教師及科創(chuàng)精英對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行深度解析，交流參賽經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)研究方向?！按髮W(xué)生科創(chuàng)沙龍”為廣大學(xué)生架起了一座認(rèn)識(shí)、了解“啟航杯”的橋梁，是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生開(kāi)始接觸科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好平臺(tái)。
　　二、院系籌備齊重視 學(xué)生參與熱情高近年來(lái)，我校學(xué)生科技創(chuàng)新工作呈現(xiàn)出全面發(fā)展的良好勢(shì)頭。全校上下環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有執(zhí)行力的鏈條,在科技創(chuàng)新工作的道路上取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
　　本屆“啟航杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽于12月12日?qǐng)A滿(mǎn)落下帷幕。初賽階段，各院系基層團(tuán)委積極策劃，號(hào)召學(xué)生廣泛參與，不僅為參賽團(tuán)隊(duì)舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)，配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，更免費(fèi)提供場(chǎng)地和設(shè)備，為“啟航杯”競(jìng)賽提供便利條件。
　　各院系積極參與、支持，傾力打造本院系學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的品牌，體現(xiàn)了我?！耙辉憾嗥贰钡目萍紕?chuàng)新工作要求與方針。全校形成了濃厚的科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍，學(xué)生在這種氛圍的熏陶和感染下，能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性成果。本屆“啟航杯”項(xiàng)目類(lèi)型豐富多樣，報(bào)名團(tuán)隊(duì)不計(jì)其數(shù)，在新生中具有極高的普及率。各院系都紛紛組織學(xué)生報(bào)名參賽，充分表現(xiàn)出對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。
　　三、科普成果眾人曉 創(chuàng)新觀念入人心“啟航杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新普及競(jìng)賽的舉辦，與上半年度科技創(chuàng)新提高型的“五四杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新作品競(jìng)賽形成了有益的補(bǔ)充，兩項(xiàng)競(jìng)賽既考慮到“高端引領(lǐng)”，又兼顧到“普及進(jìn)階”，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的“兩個(gè)導(dǎo)向”，一是科普性導(dǎo)向，即競(jìng)賽要面向廣大同學(xué)，降低門(mén)檻，使更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)；二是科研性導(dǎo)向，即各院系舉辦專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、水平高的學(xué)科競(jìng)賽。
　　本屆 “啟航杯”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，為進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)，積極探索學(xué)生科技創(chuàng)新工作的新思路和新方法奠定了良好基礎(chǔ)。
　　第一，普及導(dǎo)向明確，新生參與率高?！皢⒑奖贝髮W(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽以“抓早、抓普及、抓品牌、抓層次”為目標(biāo)，旨在為新生搭建培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，使大一新生在大學(xué)的基礎(chǔ)階段打好創(chuàng) 新 基 礎(chǔ) 。“啟航杯”自開(kāi)展以來(lái)，得到了新生的廣泛關(guān)注，全校各院系新生參與率達(dá)到60%以上，不僅如此，大二學(xué)生的參與積極性也很高漲，約45%的學(xué)生參與其中。
　　第二，創(chuàng)新氛圍濃厚，新生意識(shí)轉(zhuǎn)變快。在大一新生由高中向大學(xué)的過(guò)渡過(guò)程，我?！皢⒑奖贝髮W(xué)生科技創(chuàng)新普及競(jìng)賽中充分發(fā)揮出指導(dǎo)和激勵(lì)作用。它營(yíng)造的濃厚創(chuàng)新氛圍不僅幫助新生從過(guò)去的教育模式中走出來(lái)，而且通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到大學(xué)教育的特點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新思維，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早地適應(yīng)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
　　再次，指導(dǎo)作用突出，新生成績(jī)提高快。一些只重視書(shū)本知識(shí)的人可能會(huì)把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽曲解為“耽誤學(xué)習(xí)”和“不務(wù)正業(yè)”。但參加“啟航杯”究竟會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呢？為此，校團(tuán)委在首屆“啟航杯”結(jié)束后在全校范圍內(nèi)做了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示參加“啟航杯”的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為優(yōu)秀，這說(shuō)明他們樂(lè)于把課本中學(xué)到的知識(shí)活用到實(shí)踐中。因此，參加創(chuàng)新比賽不僅沒(méi)有“不務(wù)正業(yè)”影響學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
　　第三，滲透作用持久，新生能力塑造強(qiáng)。新生參加普及型的“啟航杯”競(jìng)賽也是為日后參與“五四杯”或更高水平科技競(jìng)賽打基礎(chǔ)。在對(duì)參加首屆“啟航杯”學(xué)生所做的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生普遍反映自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)合作能力有了不同程度的提高，而且更重要的是他們逐漸發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思考的樂(lè)趣，80%的同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)參加“五四杯”或其他創(chuàng)新競(jìng)賽。可見(jiàn)這種逐步提升的觀念意識(shí)會(huì)對(duì)人格產(chǎn)生持久而全面的滲透和塑造作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
　　大學(xué)教育是一種開(kāi)放型的教育，更注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)與探索能力的培養(yǎng)?！皢⒑奖备?jìng)賽是學(xué)生邁入大學(xué)校園，切身體會(huì)自主思考、自主創(chuàng)新、自主實(shí)踐的第一個(gè)平臺(tái)，是學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路的有利手段與方法。很多新生表示，“啟航杯”是我進(jìn)入校園的第一堂實(shí)踐課，取得的成績(jī)也是我大學(xué)生涯中的第一次榮譽(yù)。由此可見(jiàn)，“啟航杯”科技競(jìng)賽對(duì)我校新生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、明確學(xué)習(xí)目的、融入大學(xué)生活具有巨大的推動(dòng)作用。
　　在我校眾多的創(chuàng)新教育平臺(tái)中，“啟航杯”基礎(chǔ)性最強(qiáng)，普及性最廣，它有針對(duì)性地使學(xué)生一踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)就激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，“體驗(yàn)到整個(gè)科技作品的制作過(guò)程，將低年級(jí)學(xué)生引入科技創(chuàng)新的大門(mén)，在培養(yǎng)他們的興趣和積極性的同時(shí)提高了他們的自主創(chuàng)新能力，為以后參與重點(diǎn)科技創(chuàng)新競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。