人物名片：葛銘，校特聘教授，杭州電子科技大學(xué)教育部 “檢測儀表與自動化系統(tǒng)集成技術(shù)”工程研究中心副主任。曾任霍尼韋爾（中國）有限公司自動化技術(shù)研發(fā)中心總監(jiān)，霍尼韋爾（新加坡）有限公司主任工程師、亞太區(qū)技術(shù)經(jīng)理。參與主持國家級、省級科技項目20余項，數(shù)十篇論文被SCI和EI收錄。
　　他，有些“很不安分”，從出國發(fā)展到毅然回國，從跨國大公司的技術(shù)總監(jiān)到高校教師，在挑戰(zhàn)自我中不斷前行。他，潛心科研，銳意創(chuàng)新，行走在人生的中年，用一項項科研成果來妝點(diǎn)自己的人生藍(lán)圖。他，溫文爾雅，謙遜和善，對于自己所取得的成就，平淡視之。他說：“我只是在做我喜歡的事情，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”
　　他，就是校特聘教授葛銘，一位對應(yīng)用研究情有獨(dú)鐘，執(zhí)著于研究和推廣應(yīng)用技術(shù)的學(xué)者。
　　在挑戰(zhàn)自我中不斷前進(jìn)
相較一些學(xué)業(yè)坎坷的人，葛銘的求學(xué)之路可謂是一帆風(fēng)順。從1988年考入浙江大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)攻讀學(xué)士學(xué)位，到攻讀浙江大學(xué)工程控制專業(yè)碩士學(xué)位和浙江大學(xué)自動化和控制專業(yè)博士學(xué)位，十年的浙大求學(xué)生涯，讓葛銘的身上深深地烙上了浙大求是精神的印痕。博士畢業(yè)之際，恰好有一個由杜邦公司、美國伊利諾伊州大學(xué)及新加坡國立大學(xué)共同資助的“間歇過程的優(yōu)化與控制”的項目在新加坡啟動，基于與此項目背景的契合，葛銘應(yīng)邀參與該項目的研究，前往新加坡國立大學(xué)，開始了一段國外之旅。
　　在新加坡國立大學(xué)進(jìn)行研究期間，葛銘參與的兩個主要項目“面向工業(yè)間歇系統(tǒng)的進(jìn)化動態(tài)優(yōu)化算法研究”和“面對多維非線性系統(tǒng)的高保真建模算法研究”，都取得了不錯的成績，也使他在研究的廣度和深度上更上一層樓。而后來的 “基于多模型的高級控制器設(shè)計”，更是被應(yīng)用于大型跨國化工企業(yè)的非線性反應(yīng)釜，并取得了性能高于原算法25%的良好效果。
　　不過，年輕的葛銘并不甘于一直待在象牙塔里，他想走出校園，到企業(yè)去接受進(jìn)一步的鍛煉和提高，因為他一直抱有這樣的想法：企業(yè)是了解工業(yè)問題最直接的地方，企業(yè)的研發(fā)中心盡管有約束，但能給自己自由發(fā)揮的空間，他喜歡這樣的模式。此外，他也想讓自己的科研成果盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。于是在兩年之后，葛銘被跨國自動化巨擘霍尼韋爾國際公司聘請為主任工程師，并很快成為其亞太研發(fā)中心的技術(shù)總監(jiān)。在霍尼韋爾公司期間，葛銘擔(dān)任著管理人員與科研人員的雙重角色，他一面主持“具有魯棒特性的虛擬軟測量建模系統(tǒng)的開發(fā)”、“基于多模型的復(fù)雜系統(tǒng)建模算法的開發(fā)”等一系列科研項目；一面管理面向流程工業(yè)的新產(chǎn)品和技術(shù)的開發(fā)，了解客戶需求，制定相應(yīng)的產(chǎn)品戰(zhàn)略。他用自己的睿智和肯干游走在管理與技術(shù)的兩邊，忙得不亦樂乎?；叵朐趪獾倪@些年，葛銘表示，自己做的都是自己最感興趣的事情。
　　然而，正當(dāng)葛銘在霍尼韋爾的事業(yè)發(fā)展得蒸蒸日上的時候，葛銘又出人意料地選擇了回國，回歸書香校園。他加盟了杭電，開始了另外一種工作和生活。做出這樣的決定，葛銘的理由似乎很簡單。他說，他是一個喜歡挑戰(zhàn)的人，在企業(yè)工作了那么多年，接受的挑戰(zhàn)已經(jīng)不再新奇，回歸校園，他想找尋另一片充滿新鮮空氣的天地。
　　葛銘，就是這樣一個人，為著自己的理想一路奔波，當(dāng)輾轉(zhuǎn)走過人生的一道美麗風(fēng)景時，他又開始暢想下一站的絢麗風(fēng)光，也正因為此，他的生活總是充滿生機(jī)。
　　多為社會做一點(diǎn)事
偏愛應(yīng)用研究的葛銘談到自己的研究領(lǐng)域，總有說不完的話。他說：“應(yīng)用研究并非是一個從無到有的過程，它是根據(jù)已有的技術(shù)結(jié)合具體的問題進(jìn)行一系列的加工與優(yōu)化，它與基礎(chǔ)研究一樣，是科學(xué)發(fā)展不可缺少的方面。我對應(yīng)用研究更感興趣是因為我希望看到自己的研究成果最終能真正地應(yīng)用于工業(yè)界，我更希望能夠盡快看到自己的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，體現(xiàn)它的社會效益?！薄拔覀儸F(xiàn)在做的工作基本都是與企業(yè)自動化相關(guān)的工作，涉及煉油、石化、冶金等各個方面，主要是為提高企業(yè)生產(chǎn)效率，為企業(yè)節(jié)能減排貢獻(xiàn)我們的小小力量?！?br>　　流程行業(yè)在國外已經(jīng)發(fā)展得相對比較成熟了，那么葛銘為何會選擇回國來繼續(xù)從事這方面的研究呢？葛銘坦言：“其實流程行業(yè)中有許多問題還沒有解決，它的優(yōu)化設(shè)計不僅可以大大降低成本，還可以從很大程度上提高工人操作的安全性，像我們現(xiàn)在正在做的化工安全和燃煤鍋爐的高效燃燒優(yōu)化項目，無論是對企業(yè)的生產(chǎn)率的提高，還是加強(qiáng)安全生產(chǎn)，都是非常有意義的。而國內(nèi)這方面技術(shù)發(fā)展相對不是很成熟，我想自己應(yīng)該在這方面多多努力！”話語雖樸實，傳遞出的卻是葛銘想為社會多做一些事的真摯情誼啊。
　　回國幾年來，葛銘一直在用實際行動踐行著自己的想法。每隔一段時間，葛銘就會組織一次與相關(guān)企業(yè)的互動，有時是和企業(yè)負(fù)責(zé)人座談，有時是下車間考察。每次互動，葛銘都做得非常認(rèn)真細(xì)致，對于發(fā)現(xiàn)的企業(yè)的一些不足之處，他總是積極地為企業(yè)出謀劃策；碰到不在自己研究范疇內(nèi)的難題，他也會義不容辭地為企業(yè)介紹其他研究人員。考慮到浙江省是一個化工大省，化工行業(yè)的安全問題從某種意義上說比生產(chǎn)效率更重要，葛銘和他所在的團(tuán)隊又將目光投向了化工安全領(lǐng)域……
讓學(xué)生自由發(fā)揮才能
多年后再次回到充滿書香的校園，葛銘覺得特別愜意。他說：“其實學(xué)校真的是一個非常美好的地方。”
　　在專注于科研的同時，葛銘也走上了教書育人之路。談及教學(xué)，葛銘連連擺手說：“對于教書，我真的沒有經(jīng)驗，我只是用心地將自己所知道的用我自己的方式教授給學(xué)生?！逼鋵嵢魏问虑檫B上“用心”二字，就會做得很出色。葛銘出國后的前兩年是在新加坡國立大學(xué)度過的，在那里他體驗到了一種不同于國內(nèi)的教學(xué)模式：更加注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。葛銘將這種教學(xué)模式借鑒過來，結(jié)合學(xué)生和國內(nèi)教育的實際，形成了自己的一套教學(xué)方法。在教授學(xué)生時，葛銘會給予學(xué)生最大的自由，但并非放任他們，而是因材施教，告訴學(xué)生適合向那個專業(yè)方向發(fā)展，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮才能，正所謂“授之以漁”。葛銘也會讓高年級的研究生去企業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力。
　　提起自己的導(dǎo)師，研究生陳喬有很多話要說：“我們跟著葛老師從來沒有感覺到壓力，更多的是輕松而愉快的學(xué)習(xí)。相反，葛老師的壓力可能會比較大吧，要搞科研，又要為我們操心，真的很辛苦。不過我知道葛老師有一個愛好，就是旅游，我想這應(yīng)該是葛老師習(xí)慣性的放松方式吧！”
　　潛心科研，他用自己的所學(xué)致力于流程行業(yè)的發(fā)展；用心教書，他以獨(dú)特的方式培養(yǎng)著自己的學(xué)生。盡管已經(jīng)在教學(xué)科研方面取得了一定的成績，但葛銘并沒有就此停止前進(jìn)的腳步，如今他依舊在教書育人、科學(xué)研究的大道上不懈前行。 （胡杭民）