深入研究，周密部署，全面推進學習型組織創(chuàng)建工作響應學校黨委的號召，積極創(chuàng)建學習型教學管理組織，教務處明確提出以“創(chuàng)建學習型組織，做一名優(yōu)秀的教學管理者”為學習型組織建設主題，全面安排部署了創(chuàng)建學習型組織各項工作。從上學期開始，組織全體職工和全校本科教學管理人員深入研究探討教學管理中面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，根據新時期教學管理工作的重點，實時組織開展專題學習，提高學習的針對性和時效性。在學習形式上，注重實現方式的轉變，變個人學習、封閉學習、被動學習為團隊學習、團隊創(chuàng)新和自主學習，實現學習的常態(tài)化；不斷豐富學習的形式，根據學習的進展和教學管理工作的特點采取理論學習、案例學習、考察交流等學習組織形式，注重學習的實效性；及時回顧，加強總結，注重學習效果的持續(xù)性，建立創(chuàng)建學習型組織的長效機制。
　　以一流企業(yè)文化為榜樣，提高教學管理服務水平培養(yǎng)一流的人才，需要什么樣的管理文化？帶著這樣的思考，7月23日，在教務處毛洪濤處長帶領下，教務處全體工作人員和各學院教學秘書40余人赴中國第二重型機械集團公司（簡稱“中國二重”）德陽基地參觀學習。參觀期間，大家認真了解了中國二重的發(fā)展歷史，并在中國二重相關負責人陪同下參觀了部分生產車間，親身體會了中國二重科學規(guī)范的生產管理、精益求精的工作態(tài)度、井然有序的生產過程和強調質量、注重效益的工作追求，并深入學習了中國二重嚴格的安全責任追究制度和責任感、奉獻精神并舉的企業(yè)文化精神。
　　參觀活動結束后，大家結合自身工作職責對“中國二重”企業(yè)文化進行了深入的探討：一流的企業(yè)和一流的高校是不同的，它們工作的對象不同；一流的企業(yè)和一流的高校是相同的，它們都注重對過程的管理和對卓越的追求?！肮と说墓ぷ魇д`不僅僅會帶來產品的質量缺陷，更可能付出血的代價，我的工作失誤又會給學校和師生帶來多大的影響？”通過此次參觀學習，大家對自身在人才培養(yǎng)工作中的責任和義務有了更深層次的認識，對未來努力的方向有了更清晰的認識，紛紛表示將以中國二重的企業(yè)文化精神為榜樣，努力提高業(yè)務能力和管理水平，以高度的責任感和奉獻精神做好學校各項教學管理工作，更好地為全校師生服務。
　　加強理論學習，提升人生境界針對大家在學習型組織建設中面臨的種種困惑，教務處專門組織召開學習型組織理論學習研討會，并邀請社會工作發(fā)展研究中心副主任鄧湘樹就《如何創(chuàng)建學習型組織》作專題講座。
　　鄧湘樹副主任理論結合實際地從創(chuàng)建學習型組織的必要性、創(chuàng)建學習型組織面臨的挑戰(zhàn)和創(chuàng)建學習型組織路徑選擇等方面對學習型組織的組織形式、功能和本質作了詳細闡述，并重點就如何實現自我超越、實現共同愿景和與會人員作了探討。他認為，學習型組織作為生命共同體，創(chuàng)建學習型組織，我們應該通過個人學習和團隊學習相結合的方式，積極參與理論學習和實踐活動，努力改善心智模式，進而實現對自我的超越和共同愿景的打造。
　　鄧湘樹副主任對學習型組織創(chuàng)建的精辟闡述使大家進一步消除了創(chuàng)建學習型組織的種種困惑，明確了自身在創(chuàng)建學習型組織中的重要使命，更深化了理論學習對創(chuàng)建學習型組織重大意義的認識：一是有利于提升人生的境界，樹立正確的價值觀；二是有利于掌握認識世界和洞悉生命的框架與方法，努力實現自我超越；三是有利于鍛煉思維，提高分析和解決現實問題的能力，進而提高教學管理工作的整體水平。
　　豐富學習方式，暢通交流渠道，實現教學管理工作的自我超越封希德書記指出：“創(chuàng)建學習型組織，要實現學習方式的轉變，變個體學習、封閉學習、被動學習為團隊學習、團隊創(chuàng)新和自主學習，讓學習成為一種工作和生活的方式。要實現領導方式的轉變。各學院、部門的領導者要從執(zhí)行者變?yōu)樵O計者、從管理者變?yōu)榉照?，要學會分享權力、分享觀念、分享信息，充分激發(fā)每一位教職員工的生命力和創(chuàng)造力?！?br>　　為增強學習的針對性，開闊基層教學管理工作者的管理視野，學校進一步加強了組織基層教學管理工作人員的外出交流學習的工作力度。從2010年7月份至今，已先后組織教務處工作人員和各學院教學秘書分赴武漢、大連、北京等地交流學習，并建立了教學管理工作qq群和專題工作經驗交流會制度，加強先進教學管理思想和工作理念交流，為我校教學管理隊伍素質的整體提升和教學管理水平的提高奠定了堅實基礎。
　　同時，圍繞“實現教學管理工作的自我超越”的共同愿景，在創(chuàng)建學習型組織的過程中，教務處不僅建立了常規(guī)性的交流溝通和專題學習制度，更創(chuàng)新學習形式，通過組織讀書會、登山比賽、拔河比賽等方式增進成員間的感情和友誼，通過組織工作人員參加學?！叭ぐ恕眹H勞動婦女節(jié)暨表彰大會和建黨90周年大合唱等活動更有力提升了教學管理隊伍的凝聚力，展示了學校教學管理人員良好的精神風貌和形象。
　　學用結合、學以致用，以不斷提升教學管理工作水平展示教學管理隊伍風采在學習型組織建設過程中，圍繞校院二級管理改革不斷深入和課程教學范式轉變持續(xù)推進對教學管理工作帶來的挑戰(zhàn)帶來的新問題、新挑戰(zhàn)，教務處堅持“學用結合、學以致用”的學習宗旨，以解決教學管理工作中面臨的實際問題為目的，不斷加強學習研究，創(chuàng)新工作方式，努力提升教學管理服務工作水平。針對選修課程，尤其是跨年級、跨專業(yè)選課增多給現有教務系統(tǒng)帶來的壓力，李曦、吳澤明老師不斷加強與正方軟件公司的溝通、交流，優(yōu)化升級正方教務管理系統(tǒng)，不僅實現了滿足5000人次學生并發(fā)選課的目標，基本解決了學生集中選課對教務系統(tǒng)運行壓力過大的問題，并開發(fā)升級了轉專業(yè)報名系統(tǒng)，使學生能及時掌握各專業(yè)和光華班的報名情況，有效提升了轉專業(yè)的透明度和滿意度。針對自主招生考試、期末考試等參考人數多、監(jiān)考任務重的問題，教務處以“盡量做到人性化，盡最大努力滿足師生的需求”為宗旨，對考場安排、試卷發(fā)放、監(jiān)考等重新優(yōu)化，并在考場提供飲水、茶點和醫(yī)療服務，真正實現了考試工作的以人為本。針對課程教學范式轉變深入推進對自主學習資源的需求，在課程中心“一庫三平臺”建設過程中，教務處在做好集中培訓的基礎上，更針對學院特點深入各教學單位開展針對性的培訓，為教師掌握“課程中心”使用技巧，豐富課程教學資源提供了良好的技術支撐，有力促進了學生的自主學習和研究性學習。
　　持續(xù)的努力結出了豐碩的成果，2010年以來，教務處同志在 《中國高等教育》、《中國大學教學》等雜志發(fā)表多篇教學研究論文，參與申報的 “經濟與管理人才培養(yǎng)機制改革與創(chuàng)新”成功獲批為國家教育體制改革試點項目，參與起草 “高等教育本科人才培養(yǎng)模式改革指導意見”，參加 “貫徹胡錦濤總書記講話精神推進實踐教學工作座談會”、“本科專業(yè)目錄修訂工作會”、“教育部教學名師獎工作專題研討會”和“金融教育工作座談會”等全國性教學改革工作與會議，與兄弟院校交流經驗、相互學習，并充分展示了我校近年來改革人才培養(yǎng)模式、強化實踐教學環(huán)節(jié)和推進課程教學范式深徹轉變等各方面取得的成績。（本報通訊員）