黨的十七大報告強調，開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化。黨的十七屆四中全會提出了推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的重大命題。這是著眼于堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位、著眼于不斷為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供強有力的理論指導、著眼于增強科學理論教育引導群眾作用而作出的重大部署，既具有重大的理論意義，也具有重大的實踐意義。本文主要談談對努力推進馬克思主義大眾化問題的認識。
　　一、推進馬克思主義大眾化是馬克思主義理論本質的要求馬克思主義理論本質在于它的徹底的科學性、堅定的革命性和自覺的實踐性，也就是建立在實踐基礎上的科學性和革命性的統(tǒng)一。馬克思主義理論本質和與時俱進的理論品質是緊密聯系在一起的。理論品質是理論本質的反映和必然要求。馬克思主義誕生160多年來始終保持蓬勃生命力的關鍵，就在于堅持一切從實際出發(fā)，理論聯系實際、實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。
　　首先馬克思主義既是時代的產物，也是人民大眾實踐的產物。資本主義經濟的發(fā)展為馬克思主義產生提供了經濟、社會歷史條件。無產階級反對資產階級的斗爭成為馬克思主義產生的階級基礎和實踐基礎?，F實的實踐發(fā)展需要科學理論的指導，科學理論的形成和發(fā)展也需要現實實踐作為客觀基礎。馬克思主義正是適應時代和實踐需要而產生的無產階級的科學理論。馬克思主義理論一經產生，并未束之高閣，而是與人民群眾的實踐緊密結合，通過人民群眾掌握科學理論而成為改造世界的巨大物質力量；并通過人民群眾的實踐活動來檢驗和發(fā)展科學理論。馬克思指出，“哲學把無產階級當作自己的物質武器，同樣，無產階級也把哲學當作自己的精神武器”?？梢哉f，沒有馬克思主義大眾化，馬克思主義就不能發(fā)揮認識世界和改造世界的作用。
　　其次，馬克思主義是隨著時代和人民大眾的實踐發(fā)展而發(fā)展的科學。馬克思主義是在實踐中產生的，并在實踐中不斷豐富和發(fā)展。推進馬克思主義大眾化的過程也是馬克思主義的豐富發(fā)展過程。這一豐富和發(fā)展的過程不僅體現在馬克思主義的創(chuàng)始人馬克思恩格斯在科學理論創(chuàng)立后的幾十年實踐中根據人民群眾的實踐發(fā)展要求對自己創(chuàng)立的理論不斷充實和完善。更重要的是在馬克思恩格斯逝世后，一大批馬克思主義者根據本國的實際和時代的特征，進行理論探索和創(chuàng)新，從而發(fā)展馬克思主義。以列寧為代表的俄國馬克思主義者深刻分析了19世紀末20世紀初世界歷史條件的變化，認為資本主義發(fā)達國家已經發(fā)展到帝國主義階段，出現了馬克思恩格斯生前不曾有的新變化、新特點，揭示了帝國主義階段經濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律，指出社會主義革命可以首先在帝國主義發(fā)展“鏈條”的薄弱環(huán)節(jié)突破。列寧和布爾什維克黨不失時機地領導俄國工人階級和革命人民取得了十月社會主義革命的勝利，使科學社會主義從理論開始變?yōu)楝F實，從而開創(chuàng)了世界歷史的新紀元。以毛澤東為代表的中國馬克思主義者將馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際相結合，發(fā)展了馬克思列寧主義，先后產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，不斷形成馬克思主義中國化的最新理論成果。社會主義和馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出勃勃生機，給人民帶來更多福祉，使中華民族大踏步趕上時代前進潮流，迎來偉大復興的光明前景。馬克思主義誕生160多年的實踐證明，馬克思主義只有與本國國情相結合、與時代發(fā)展同進步、與人民群眾共命運，才能煥發(fā)出強大的生命力、創(chuàng)造力、感召力。
　　再次，馬克思主義要發(fā)揮認識世界、改造世界的偉大作用，必須與人民群眾的實踐緊密結合。馬克思主義本質上是人民大眾的理論，要使人民群眾接受科學的理論，就要做好科學理論的宣傳普及工作。大眾化是理論創(chuàng)新的重要途徑和最終歸宿，也是創(chuàng)新理論發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)。大眾化不僅是表達方式問題，也是根本立場、根本方法問題。要堅持大眾視野、群眾觀點，以最廣大人民的實踐為理論創(chuàng)新的源泉，以實現最廣大人民的根本利益為理論創(chuàng)新的目的，關注大眾的需要和訴求，解答大眾的疑問和困惑，把立足點放在服務大眾上，要緊密聯系人民大眾的思想實際。馬克思就十分重視理論說服群眾、掌握群眾的問題，他指出，“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！绷袑幰矎娬{，”要把社會主義和政治自覺性灌輸到無產階級群眾中去”指出《共產黨宣言》等經典著作是每個覺悟工人必讀的書籍。毛澤東則要求，“學習馬克思主義的認識論，使之群眾化，為廣大干部和人民群眾所掌握，讓哲學從哲學家的課堂上和書本里解放出來，變?yōu)槿罕娛掷锏募怃J武器?！痹缭谏鲜兰o三十年代，著名哲學家艾思奇就出版了《大眾哲學》通俗地宣傳馬克思主義哲學，由于本書的影響，數以萬計的讀者接受了馬克思主義思想，走上了中國共產黨所領導的革命道路。上世紀五十年代初由三聯出版社出版的李達著述的《實踐論解說》和《矛盾論解說》就是用通俗的語言宣傳普及毛澤東思想的范例。上世紀末、本世紀初，為了做好鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的宣傳普及工作，中共中央和中央宣傳部先后印發(fā)了《鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論學習綱要》、《“三個代表”重要思想學習綱要》和《科學發(fā)展觀學習讀本》、《社會主義核心價值體系學習讀本》、《中國特色社會主義理論體系學習讀本》等書籍，有力地推動當代中國馬克思主義大眾化。
　　二、推進馬克思主義大眾化是高等院校開設思想政治理論課的目的在高等院校開設思想政治理論課，是辦好社會主義大學的本質要求，育人為本，德育為先。我們黨一貫高度重視高等院校思想政治理論課的教育教學，高度重視社會主義事業(yè)接班人和建設者的培養(yǎng)工作，著力提高大學生的思想政治理論素質。建國后，對開設好高等院校思想政治理論課進行了多次調整和改革，特別是改革開放三十年來對思想政治理論課的設置就進行了三次大的改革，即“85方案”、“98方案”和“05方案”，這些調整和改革都是為了堅定不移地宣傳和普及馬克思主義，適時推動當代中國馬克思主義大眾化。60年來，在高等院校先后開設了“社會發(fā)展史”、“新民主主義論”、“政治經濟學”、“中國革命史”、“馬列主義基礎”、“辯證唯物主義和歷史唯物主義”、“社會主義教育”、“中共黨史”、“哲學”、“形勢和任務”、“思想政治教育報告”、“國際共產主義運動史”、“科學社會主義”、“共產主義思想品德”、“中國社會主義建設基本問題”、“馬克思主義原理”、“世界政治經濟與國際關系”、“法律基礎”、“大學生思想修養(yǎng)”、“人生哲理”、“職業(yè)道德”、“鄧小平理論概論”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論和三個代表重要思想概論”等課程?，F在高校開設的思想政治理論課有“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”等。為了開設好這些課程，國家每年都要組織專家對教材進行修訂，及時關注大眾需求、回應大眾關切、解答大眾困惑，不斷推進馬克思主義大眾化。全國統(tǒng)編的思想政治理論課程的教材堅持貼近實際、貼近生活、貼近大學生，充分考慮大學生的接受能力和思維習慣，把深邃的馬克思主義（包括中國馬克思主義）的基本理論通俗化、具象化，用質樸平實的語言講清楚，析事明理、釋疑解惑、澄清理論是非、辨明前進方向，增強科學理論教育大學生的作用，使之更好地為大學生所理解、所接受。建國60年來，全國培養(yǎng)了幾千萬大學生，這些大學畢業(yè)生由于在校期間接受了馬克思主義的教育，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，為祖國的社會主義建設和改革開放的偉大事業(yè)作出了自己的貢獻。
　　三、推進馬克思主義大眾化是思想政治理論課教師的職責在高校推進馬克思主義大眾化，就是要使馬克思主義（特別是中國化的馬克思主義）在進教材的基礎上，進課堂、進大學生的頭腦，使廣大大學生通過開設思想政治理論課程這一大學生思想政治教育的主渠道、主陣地來真正接受馬克思主義理論，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此思想政治理論課教師在推進馬克思主義大眾化的偉大使命中擔負著重要職責。
　　首先，思想政治理論課教師要有堅定的政治信仰、扎實的理論功底、較好的語言表達能力等素質。要學生真正接受馬克思主義理論，教師就要真學、真懂、真信、真用馬克思主義，要理直氣壯地講授馬克思主義；要通俗地講授馬克思主義，教師就要系統(tǒng)地研究馬克思主義、熟練地運用馬克思主義，做到“厚積薄發(fā)”；要將馬克思主義“灌輸”到學生的頭腦中去，除了教師信仰、研究、運用馬克思主義外，還應有較好的語言表達能力，深入淺出，生動活潑的理論講授，能增強課程的吸引力和實效性，達到入耳入腦的目的。
　　其次，思想政治理論課教師要有適合的教學方法、恰當的教學手段，來普及馬克思主義。由單純的教師講授轉變?yōu)閹熒?，由單純的運用板書教學轉變?yōu)檩o之多媒體教學，盡可能使深邃的馬克思主義（包括中國馬克思主義）的基本理論通俗化、具象化，使學生愿意聽，聽得進，能理解，會運用。
　　再次，思想政治理論課教師要善于動腦筋、想辦法，采取多種教學模式來豐富課堂的理論教學。在去年高校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動時，我們除了認真組織好教師們積極參加活動外，還積極做好科學發(fā)展觀這一創(chuàng)新理論在大學生中的“三進”工作。在搞好“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程主體講授，其他幾門課程輔助講授的同時，采取了“五個一”的教學模式來豐富理論教學?！拔鍌€一”的教學模式就是：讀一本書，以思想政治理論課教師負責指導的學生社團———“紅色讀書會”和“馬克思主義理論學習研究會”為依托，組織大學生讀江西省委教育工委、江西省教育廳組織編寫的《科學發(fā)展觀大學生讀本》；組建一個宣講團，由5位理論功底扎實的骨干教師為主體的科學發(fā)展觀宣講團深入各學院舉辦專題講座，開展學習輔導，幫助廣大大學生進一步加深對科學發(fā)展觀科學內涵、精神實質和根本要求的理解；撰寫一篇社會實踐調研報告，為搞好學生的暑期社會實踐，我們圍繞“學習科學發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)性人才”這個主題，擬出50道調研題目，由思政課教師指導大學生完成選題、設計方案、撰寫調研報告的全過程，通過學生的暑期社會實踐活動，使大學生在了解社會、服務社會、融入社會中體會科學發(fā)展觀的重要意義，增強大學生對科學發(fā)展觀的理論認同、政治認同和情感認同，增強其貫徹落實對科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，我們對全體學生的調研報告都進行了認真的閱評，并選送了十篇優(yōu)秀的調研報告刊登在《江西中醫(yī)學院報》上；舉行一場演講比賽，在學生普遍參與的基礎上，舉行了一場以“科學發(fā)展，和諧家園”為主題的全校性的演講比賽，并將優(yōu)秀選手的演講稿送到《江西中醫(yī)學院報》發(fā)表；開展一次小論文征文活動，在大學生讀書、調查研究、演講的基礎上，征集學生學習科學發(fā)展觀的小論文，進一步擴大學習覆蓋面，提高了學生學習實踐科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
　　推進馬克思主義大眾化是一項長期的工作，思想政治理論教師一定要履行好職責，開設好思想政治理論的各門課程，確保馬克思主義理論“三進”，提高思想政治理論課的吸引力和實效性，為宣傳普及馬克思主義貢獻力量。 （紀委 楊明）