課上課下并重點燃希望之燈支教伊始，支教團(tuán)團(tuán)員就碰到了困難，當(dāng)?shù)氐娘嬍称谛晾保c支教團(tuán)一些成員的飲食習(xí)慣不同，不過，生活上的困難容易克服，更大的困難出現(xiàn)在課堂上。安龍一中的學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，性格靦腆，不善于與人溝通，志愿者們遭遇了支教初期的尷尬，課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行。為了盡快走出困境，支教團(tuán)的團(tuán)員與同學(xué)們進(jìn)行更為廣泛的交流，不但在課堂上傳授給他們新鮮的知識與實用的學(xué)習(xí)方法，而且在課下加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，講述自己的故事，分享彼此的經(jīng)歷。支教團(tuán)團(tuán)員的坦誠與親切，很快產(chǎn)生了效果，他們與班級的學(xué)生打成一片，與學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系。這樣的良好關(guān)系使學(xué)生更加信任支教團(tuán)團(tuán)員，很快向志愿者們敞開心扉。
　　很多學(xué)生向支教團(tuán)的志愿者反映自己在學(xué)業(yè)上的問題，由于初中所學(xué)的知識掌握得不牢固，升入高中后學(xué)校師資力量又有限，老師很難照顧到所有的同學(xué)，一些同學(xué)功課越落越多，最后自己都喪失了學(xué)習(xí)的信心。為了解決同學(xué)們的問題，支教團(tuán)團(tuán)員利用自身的專業(yè)特長，為學(xué)生開展了形式多樣的課業(yè)輔導(dǎo)：有的老師尋找學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過例題的講解把學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生；有的老師則側(cè)重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，幫助他們建立信心，發(fā)覺自己的潛力。很多志愿者犧牲了自己的休息時間，為學(xué)生進(jìn)行課余輔導(dǎo)，幫學(xué)生答疑解惑，有的還登門進(jìn)行義務(wù)家教。
　　在輔導(dǎo)交流的過程中，支教團(tuán)的志愿者毫無保留地將自己的所學(xué)所悟告訴學(xué)生，不僅傳授給他們知識，也幫助他們樹立了信心，點燃了希望之燈。各類課外活動提升綜合素質(zhì)在課堂教學(xué)之外，志愿者們還為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘M織了豐富多彩的素質(zhì)拓展活動。
　　“貴州夢想”銅鎖許愿儀式讓學(xué)生們思考人生，樹立理想目標(biāo)，為了夢想而奮斗；“托起希望，點燃夢想”文藝匯演由安龍一中學(xué)生社團(tuán)和支教團(tuán)團(tuán)員共同參與籌劃演出，拉近了師生距離，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)；安龍一中“飛羽”杯羽毛球聯(lián)賽是支教團(tuán)結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件以及學(xué)生愿望而舉辦的。在籌辦過程中，大家群策群力，一起制定比賽項目流程，置辦比賽用品和獎品，制作海報，鋪設(shè)場地，每一個人都樂在其中，在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力；理想與心愿征集活動，幫助學(xué)生思考未來，設(shè)定人生奮斗方向，當(dāng)志愿者們翻看著一張張滿載青春理想的紙片，他們的心被學(xué)生真切的愿望所打動。每一名支教隊員，對此次支教團(tuán)的任務(wù)與目的也有了更深刻的體會，“托起希望，點燃夢想”不僅僅是要上好每一節(jié)課，更重要的是要給予學(xué)生自信和希望，并教會他們要堅定地走下去。
　　支教團(tuán)還在學(xué)生中間組織了“減壓訓(xùn)練營”、“安龍一中達(dá)人秀”、“英語角”等素質(zhì)拓展活動，開設(shè)了“高考志愿填報指導(dǎo)”、“英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“中外文化比較”等公益講座。這些活動均以自愿參加為原則，保證了師生間自由開放的交流關(guān)系。通過這些活動，搭建平臺，讓不同年級、班級的學(xué)生互相交流，達(dá)到拓展交際，開闊眼界，啟發(fā)思維的目的。在游戲競賽中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作意識。
　　正如安龍一中校長黃顯碧所說，“上海師范大學(xué)的支教老師們不但給我們帶來了先進(jìn)的文化知識和技能，同時，他們也十分關(guān)注學(xué)生的課外生活和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生們開展了豐富多彩的活動，既激發(fā)了學(xué)生各式各樣的興趣愛好，又為緊張的高中生活增加了歡樂的聲音?！苯虒W(xué)互動交流提高自身能力貴州支教活動為師大研究生提供了一個體現(xiàn)自身價值，學(xué)以致用的平臺，但支教的31天不僅是付出的31天、奉獻(xiàn)的31天，更是收獲的31天、成長的31天。支教團(tuán)團(tuán)員、人文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的王凌楠說：“支教不僅讓我們把平時所學(xué)用于實踐，而且還學(xué)到了許多書本之外的知識，除了教書，教師更重要的責(zé)任是育人。青山綠水之間那群淳樸的孩子讓我們的心靈變得更加澄澈。我希望在把知識帶給學(xué)生的同時，也把積極向上的人生觀、價值觀帶給他們。雖然，只有短短一個月的支教時間，但是我們所有支教老師結(jié)下的友情卻是永遠(yuǎn)的，我們對需要幫助孩子的滿腔熱情是永遠(yuǎn)的。
　　數(shù)理學(xué)院計算數(shù)學(xué)專業(yè)丁澤楠，支教時任教數(shù)學(xué)，周課數(shù)14節(jié)。丁澤楠說：“我沒有辜負(fù)他們的渴望，一個月的時間我盡自己最大的努力讓他們在輕松歡樂的氛圍下學(xué)習(xí)，同時也和他們暢談人生，分享自己的人生經(jīng)驗，希望他們都能走出一片自己的天空。這注定是我人生中最精彩難忘的一筆?！薄百浫嗣倒?，手留余香，在看到同學(xué)們課堂上渴求知識的眼神以及課下逐步的努力和進(jìn)步，我也感到耕耘后的欣慰，收獲頗豐?！蓖鈬Z學(xué)院英語專業(yè)金黎瓊說。生環(huán)學(xué)院有機(jī)化學(xué)專業(yè)高飛表示，一個月的支教讓他充分體會到山區(qū)孩子對知識的渴望和山區(qū)老師工作的辛勤。在每天的教學(xué)過程中，孩子們渴望求知的眼神是激勵自己努力工作的最大動力。商學(xué)院國民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)盧小濤說，我們支教的隊伍雖然很小，但撒下的卻是一顆陽光的種子。
　　支教團(tuán)志愿者認(rèn)真聆聽安龍一中每一個教研組的公開課，積極與對接教師交流經(jīng)驗、切磋方法、改進(jìn)理念，從一線教師身上，汲取教學(xué)經(jīng)驗，提升自身能力，在支教團(tuán)內(nèi)部還開展互相聽課的活動，相互之間查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。
　　支教的同時，志愿者們還在當(dāng)?shù)亻_展了安龍一中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查、暑期安龍一中學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查等調(diào)研活動，以期達(dá)到了解當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，豐富社會實踐的目的。支教扶貧一體托起未來希望安龍地處少邊窮地區(qū)，系國家財政補(bǔ)貼的貧困縣，經(jīng)濟(jì)比較落后，貧困成為制約當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。
　　研究生支教團(tuán)在支教同時，積極為當(dāng)?shù)刎毨У暮⒆觽兘o予力所能及的經(jīng)濟(jì)幫助，早在赴貴州之前，他們就利用課余時間，收集我校師生愛心捐贈的衣物和書籍，整理打包后，帶往安龍，支教團(tuán)的每一位成員還自費為安龍的孩子們帶去了一些小禮物。
　　為了更好地利用各類資源為貧困的孩子們尋求社會資助，志愿者們把貧困學(xué)生的資料發(fā)在“陽光種子行動”網(wǎng)站的公益博客上，他們還走到各單位去實地宣講。2009年爭取到了三一電機(jī)與系統(tǒng)有限責(zé)任公司的員工對三名貧困學(xué)生的長期幫助，令人欣慰的是這三名同學(xué)都考上了大學(xué)。在支教活動的感染下，2010年，三一集團(tuán)更多的員工加入到支持西部學(xué)生的隊伍中來，資助了云南省的30名貧困小學(xué)生。
　　志愿者們還從精神上鼓勵學(xué)生克服困難，勇往直前，教給學(xué)生情緒調(diào)試的方法，鼓勵他們克服目前的生存狀況，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想。鏈接>>>從2004年開始至今，研究生貴州支教活動已經(jīng)有七個年頭了。該活動最初由我校人文與傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師孫景堯教授發(fā)起，孫教授先后四次親自帶隊前往貴州安龍支教講學(xué)，不斷為少數(shù)民族師生送圖書、送資料、送教學(xué)經(jīng)驗，真誠地為西部學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的愛心。2005年，應(yīng)安龍縣教育局和安龍一中的聯(lián)合請求，我校派出由1名教授和3名博士組成的支教小組趕赴當(dāng)?shù)兀艿綆熒臒崃覛g迎。2006年，通過我校教育基金會的積極聯(lián)絡(luò)，我校與伊頓（中國）投資有限公司合作，共同實施西部公益項目，研究生暑期赴安龍支教活動正式立項啟動，支教團(tuán)成員每年定期面向全校研究生招募，對專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗都有嚴(yán)格要求。支教的同時，每年還向當(dāng)?shù)鼐栀浗虒W(xué)設(shè)備和大量圖書。2010年研究生們開始將陽光種子行動的“千元計劃”帶到當(dāng)?shù)?，幫助?dāng)?shù)貙W(xué)生提高綜合素質(zhì)。
　　以專業(yè)知識服務(wù)校園社會，以志愿精神提升學(xué)術(shù)品格，研究生志愿者們在志愿服務(wù)的過程中，既以專業(yè)特長，展示了我校研究生的風(fēng)采，同時在支教的過程中，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動中積累了寶貴的資源。
　　七年的堅持，七年的收獲，六十多名研究生志愿者課上課下，向數(shù)以萬計的安龍學(xué)子傳播知識，和數(shù)以百計的安龍教師切磋教藝，交流教學(xué)理念。研究生志愿者們還通過自身的求學(xué)經(jīng)歷，激勵更多的學(xué)子勤奮苦讀，成長成才。在安龍的青山綠水之間，穿梭著我校研究生志愿者們家訪的身影；在安龍孩子們的心中，閃爍著我校研究生志愿者們點亮的希望之光；在我校研究生志愿者的求學(xué)路途上，安龍支教也幫助研究生同學(xué)樹起了職業(yè)起航的風(fēng)帆，成全了研究生們志愿服務(wù)的心愿，構(gòu)建了研究生同學(xué)了解社會的平臺。
　　情牽安龍！感恩安龍！接力安龍?。ㄑ泄В?