龍瓊?cè)A近照 謝劍南 攝


　　編者按 教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì) 量，是學(xué)校一切工作的生命線。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中 最重要的環(huán)節(jié)，對教師課堂授課質(zhì)量進(jìn)行評價是教學(xué) 管理的重要措施，是推動和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的 重要保證。因此，我校出臺了《青島大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量 管理規(guī)定》，對每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程進(jìn)行全 面評價。上學(xué)期全校共評選出 A 級優(yōu)質(zhì)課程300 余 門，這些課程的任課教師潛心教學(xué)，尤其是在學(xué)生的能 力教育、創(chuàng)新教育和人格教育等方面表現(xiàn)突出。
　　自本期起，本報(bào)《教壇人物》專欄將陸續(xù)推出優(yōu)質(zhì) 課程教師的報(bào)道，介紹他們教書育人的事跡，推廣他們 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人理念。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)院龍瓊?cè)A老師連續(xù)兩年被評為東校區(qū)“最 受學(xué)生喜愛的老師”。這是一位什么樣的老師？她為什 么會受到學(xué)生們的喜愛？記者帶著景仰的心情走向她。
　　上周二上午，我們?nèi)缂s來到龍瓊?cè)A的辦公室，龍老 師正坐在桌前備課。她笑著說：“沒有什么值得采訪的， 我只是好好地做一名老師，做了我該做的事兒。”
　　1994 年7 月，22 歲的龍瓊?cè)A從南京大學(xué)畢業(yè)來 到我校，開始了傳道授業(yè)的教師生涯。第一次站在講 臺上，看著那些年齡與自己相仿的學(xué)生，龍老師笑著 回憶說“那個時候真的有點(diǎn)慌”，但她很快平靜下來， 因?yàn)椤白约簻?zhǔn)備得很充分”。在剛剛走上講臺的半年時 間里，每一堂課她都精心準(zhǔn)備，先在宿舍里對著空空 的房間試講，直到每一個知識點(diǎn)都爛熟于胸；需要做 的每一個圖她都提前做熟；盡可能把學(xué)生可能有疑問 的每個點(diǎn)都想到。那段時間，龍瓊?cè)A和很多老師一樣， 一個人每個星期擔(dān)負(fù)著十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。但時間 再緊張，她也不放松對自己的嚴(yán)格要求。至今，龍瓊?cè)A 已經(jīng)登上講臺16 年了，依然保持著這樣的習(xí)慣。
　　16 年的時間里，我國的社會經(jīng)濟(jì)、高等教育都在 以驚人的速度向前發(fā)展，龍瓊?cè)A也在積極主動地順應(yīng) 時代發(fā)展，不斷探索更先進(jìn)、更適用學(xué)生、更能幫助學(xué) 生全面發(fā)展、盡快成長的教學(xué)理念和教學(xué)方法。她認(rèn)為 學(xué)習(xí)應(yīng)該“兩條腿走路”，要鉆研理論，更要聯(lián)系實(shí)際， 所以她很注重培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和解決實(shí)際 問題的能力。她也培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的思維方式，告訴他 們“科學(xué)研究就是要先把問題簡單化，再考慮多重因素 的影響從而復(fù)雜化的過程”。她用中英雙語授課，逐漸 提高同學(xué)們專業(yè)英語的水平，幫他們打通通往國際經(jīng) 濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域的通道。
　　龍瓊?cè)A同時教《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（微觀部分）和貨幣金 融學(xué)，她根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法?！敦泿沤?融學(xué)》相對理論性較強(qiáng)，她采用了生動活潑的多媒體教 學(xué)方式。對于《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（微觀部分），考慮到大一新 生是第一次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識，同時微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)多 為圖示，她轉(zhuǎn)而采用板書教學(xué)。龍老師說：“我在黑板上 把圖一步一步地畫出來，也要求同學(xué)們跟著我一起畫， 這樣才能加深他們的理解。如果只靠多媒體，同學(xué)們也 只是看和聽，效果會大打折扣。”2008 級金融1 班李欣 欣說：“一節(jié)大課100 分鐘，龍老師把四塊黑板寫得滿 滿的也要擦個四五遍?！?br>　　龍瓊?cè)A采用英文板書，中文授課，使同學(xué)們受益匪 淺。2008 級金融2 班姜哲說：“龍老師采用雙語教學(xué)， 促使我經(jīng)常去背英語關(guān)鍵詞?，F(xiàn)在我讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的外文 著作也更加順暢，同時養(yǎng)成了積累英語專業(yè)術(shù)語的好 習(xí)慣。”談起龍老師的雙語教學(xué)，2008 級金融1 班的全 月仙說：“我是來自遼寧的朝鮮族學(xué)生，中學(xué)學(xué)的是日 語，龍老師第一次上課就在黑板上寫了滿滿的英語，當(dāng) 時我急得都要哭了。后來我去找老師說明這一情況，龍 老師耐心地安慰我。之后，她板書重要的地方都有漢語 注釋，或者用普通話重復(fù)幾遍，這令我非常感動?！?br>　　龍瓊?cè)A留課后作業(yè)也非常用心，她引導(dǎo)同學(xué)們“關(guān) 注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，重視團(tuán)隊(duì)合作”，比如她讓同學(xué)們就“金融 危機(jī)”準(zhǔn)備話題演講等。2008 級馬立芳說：“龍老師總 是讓我們以小組的方式完成，而且她會告訴我們一些 搜集資料的網(wǎng)站和統(tǒng)計(jì)信息的方式，當(dāng)時只覺得龍老 師給了我們完成作業(yè)的途徑。現(xiàn)在大三了，才發(fā)現(xiàn)龍老 師已經(jīng)潛移默化地影響了我們。她讓我們在不知不覺 中形成了團(tuán)隊(duì)合作意識，鍛煉了溝通能力。她當(dāng)時提供 給我們的那些網(wǎng)站，在后來的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中一直都用 得到，真的是受益匪淺。”
　　在積極地思考探索先進(jìn)的教育教學(xué)思想和手段的 同時，龍瓊?cè)A也希望自己能夠及時跟上國際經(jīng)濟(jì)學(xué)研 究領(lǐng)域的腳步，能夠站在更高的高度上給學(xué)生們更開 闊的視野、更新穎的角度她抓住每一次外出訪學(xué)的機(jī) 會，翻閱外文原版經(jīng)濟(jì)書籍。她在職攻讀了東北財(cái)經(jīng)大 學(xué)的碩士，主修金融學(xué)，現(xiàn)在她又在攻讀博士學(xué)位，主 修“經(jīng)濟(jì)金融復(fù)雜性”?！拔业难劢绺娱_闊，我有意地 向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，點(diǎn)撥他們通過哪些途 徑獲得數(shù)據(jù)、怎樣進(jìn)行理論檢驗(yàn)。”龍瓊?cè)A說。
　　“熱愛這份職業(yè)，有積極向上的心態(tài)，真誠地與學(xué) 生溝通，能用科研帶動教學(xué)?！饼埈?cè)A說這是一名優(yōu)秀 教師的標(biāo)準(zhǔn)，她也16 年如一日地踐行著這個標(biāo)準(zhǔn)。