二十二載，醉心科研，憑著一股創(chuàng)新的激情和使命感在職業(yè)教育的事業(yè)上不斷追求著新的高度；二十二載，兢兢業(yè)業(yè)，帶領(lǐng)一支勤奮的團隊在電力仿真高地上不斷開辟著新的道路。作為一所職業(yè)學(xué)院的研究者，憑著在電力仿真領(lǐng)域的豐碩成果成為業(yè)界權(quán)威，甚至贏得清華大學(xué)等知名高校的垂青。而作為一名職教老師，他最掛懷的依然是如何培養(yǎng)出更多的“杰出”人才，讓職業(yè)教育結(jié)出累累碩果。
　　攀登仿真科研高地成為一名工程師，手里拿著設(shè)計圖紙，穿行于車間與工地，這一直是廖自強中學(xué)時的夢想，即使在他就讀于華中科技大學(xué)電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)時也不曾改變。“我覺得自己并不善于言辭，只喜歡一個人在鐘愛的科研道路上不斷探索?！?br>　　1988年7月，廖自強從華中科技大學(xué)電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)畢業(yè)后就被分配到了武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走上了教師崗位，從此便扎根職業(yè)教育。而讓他大放光彩的則是他在科研崗位上的杰出成績。
　　基于產(chǎn)業(yè)及學(xué)院發(fā)展需要，1989年，廖自強被調(diào)到該院電力仿真培訓(xùn)中心從事火電廠、變電站的仿真培訓(xùn)和仿真機的開發(fā)工作。20世紀(jì)80年代，我國各大電廠相繼并網(wǎng)300MW和600MW火力發(fā)電機組，我國的發(fā)電事業(yè)從此進入了發(fā)展的快車道。隨著機組參數(shù)的不斷提高，運行崗位上對員工的要求也越來越高，尤其是員工的安全意識。上仿真機則成了培訓(xùn)電力員工操作技能和安全意識的最好方法。
　　當(dāng)時國內(nèi)尚未獨立開發(fā)出仿真系統(tǒng)，1992年，原湖北省電業(yè)局委托武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對300MW火電機組進行仿真系統(tǒng)的開發(fā)，該院仿真籌建辦公室在教學(xué)教師隊伍中挑選了一批年輕的老師來到籌建小組。
　　機會總是垂青有準(zhǔn)備的人，廖自強憑著扎實的專業(yè)知識和英語功底，參與到該院協(xié)助清華大學(xué)開發(fā)300MW火電機組仿真機的工作中。那時300MW仿真機系統(tǒng)對于該院的科研上來說還是空白，根據(jù)要求，該院從國外引進了一套仿真機系統(tǒng)，并且聘請了當(dāng)時在國內(nèi)火電仿真培訓(xùn)方面技術(shù)比較成熟的清華大學(xué)的人員來為該院培訓(xùn)教師做指導(dǎo)。廖自強與一批年輕教師一起克服仿真機技術(shù)手冊上語言的困難，潛心專研、團結(jié)協(xié)作，期間還去清華大學(xué)本部學(xué)習(xí)了近兩年時間的火電仿真技術(shù)了，為以后該院進行自主開發(fā)仿真機系統(tǒng)打下了堅實基礎(chǔ)。
　　功夫不負(fù)有心人。1998年，由廖自強負(fù)責(zé)開發(fā)的“300MW分散控制系統(tǒng)火電機組”成功安裝。項目榮獲了湖北省電力公司“科技進步一等獎”、華中電網(wǎng)公司“科技進步二等獎”、第三屆全國電力職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果一等獎。武漢電院也成為國內(nèi)高職高專中第一所自主研發(fā)仿真系統(tǒng)的院校。
　　這些光輝成績的背后，是廖自強和他的團隊巨大的付出。一開始，仿真系統(tǒng)作為一個陌生的工作領(lǐng)域，一切可謂從零開始，團隊遇到的難題不勝枚舉。但無論遇到怎樣的困難，廖自強都始終堅守在仿真科研陣地。他對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和負(fù)責(zé)，同事們都有目共睹?！霸谒挠绊懴?，我們仿真中心的同事們都有一個共同的‘毛病’，就是閑不下來。每次放長假，不超過3天，大家便不約而同地都到辦公室來了?！蔽錆h電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院仿真中心辦公室主任朱平說道。
　　挑戰(zhàn)尖端，引領(lǐng)科技潮流經(jīng)歷了艱難的起步階段，在仿真科研領(lǐng)域站住腳的廖自強并不知足。伴隨著我國電力產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新步伐，他將目光瞄準(zhǔn)了仿真尖端領(lǐng)域。
　　20世紀(jì)90年代，我國電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展從小范圍到大范圍、從低參數(shù)到高參數(shù)，電網(wǎng)安全運行影響著整個電力系統(tǒng)的穩(wěn)定。技術(shù)的進步對變電仿真提出了新的挑戰(zhàn)。廖自強充分發(fā)揮自的專業(yè)特長，帶領(lǐng)團隊與湖北省超高壓輸變電公司合作開發(fā)了“500kV變電站仿真機”項目，獲得湖北省電力公司“科技進步一等獎”，“500kV綜合自動化變電站仿真系統(tǒng)”獲得中國電力聯(lián)合會“科研成果一等獎”。
　　在他的帶領(lǐng)下，2006年底，該院又成功開發(fā)出了國內(nèi)首套600MW超臨界火電機組仿真機系統(tǒng)。作為負(fù)責(zé)人的廖自強在開發(fā)期間走訪了全國各地許多電廠進行實地調(diào)研，積極組織學(xué)院教師仔細(xì)收集資料、認(rèn)真研討。他不僅主持了整個項目的開發(fā)，還承擔(dān)了電廠電氣部分的仿真開發(fā)工作，在此科研項目中到了核心作用。
　　2008年12月30日，1000KV交流輸變電工程———“晉東南—南陽—荊門特高壓交流試驗示范工程”投入試運行，從此我國高壓輸電走進了世界領(lǐng)先地位。3個月后，國家電網(wǎng)公司組織專家一行來到武漢，對武漢電院與湖北省超高壓輸變電公司聯(lián)合開發(fā)的國家電網(wǎng)公司“1000kv特高壓交流試驗示范工程變電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)”項目進行驗收，項目順利通過驗收，專家組給予了高度評價。該項目彌補了我國當(dāng)前理論講授結(jié)合現(xiàn)場操作培訓(xùn)模式的不足，已在全國電力系統(tǒng)推廣應(yīng)用。作為負(fù)責(zé)人的廖自強說，該項目的開發(fā)其實是很有難度的，以往仿真系統(tǒng)的開發(fā)都是在該技術(shù)已經(jīng)在實際的生產(chǎn)中被熟練運用背景下進行的，而該項目早在國家1000KV交流輸變電工程剛剛投入建設(shè)時，就發(fā)出了了關(guān)于開發(fā)此項目仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的通知。作為一項尖端技術(shù)，技術(shù)難題、時間緊張……一個個困難擺在了開發(fā)團隊面前。為了早日完成任務(wù)，廖自強常常往返于南陽、荊門等建設(shè)工地，在實際調(diào)研的同時，主動學(xué)習(xí)新技術(shù)、研究新問題，他的努力讓項目仿真開發(fā)加快了腳步。
　　“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！绷巫詮娮鳛樵撛悍抡嬷行牡囊粏T，時常強調(diào)團隊精神的重要性。他所在的團隊極富凝聚力，大家相互砥礪，在寬松的工作環(huán)境中，共同創(chuàng)造著成功。在廖自強與仿真中心教師的共同努力下，該院的仿真培訓(xùn)已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地走在了全國同行的前列。
　　在眾多閃耀的榮譽光環(huán)下，廖自強卻很淡定地說：“榮譽不在多，而在于它所體現(xiàn)的價值。對于我來說，真正的價值體現(xiàn)在與同事們并肩作戰(zhàn)的過程中和通過我們的努力而得到的科技開發(fā)成果上?！痹撛悍抡鏅C開發(fā)技術(shù)日臻成熟，而廖自強并未因此自滿，他依然不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進仿真技術(shù)理論知識，并積極結(jié)合實踐，無怨無悔地把自己堅定的信念和學(xué)識融進了電力仿真培訓(xùn)和科研領(lǐng)域，邁著堅實的步伐，力爭在仿真科研上取得更大的進步。
　　三尺講臺，書寫精彩人生當(dāng)一名工程師，是廖自強學(xué)生時代最初的夢想。但天總難遂人愿，伏案電力仿真研究與開發(fā)，站在三尺講臺傳道授業(yè)解惑，卻成為他現(xiàn)如今的工作內(nèi)容。
　　“其實一直沒想過自己會成為一名老師，但是很多事情，只要認(rèn)真去做，就一定可以做好?！彼嘈庞靡活w謙虛、認(rèn)真的心同樣能教好學(xué)生。如今，教師是最讓他掛懷的工作。他認(rèn)為只有通過教育教學(xué)，培養(yǎng)出更多的仿真領(lǐng)域技能人才，滿足社會所需，才是最佳的科研成果轉(zhuǎn)化。
　　因此，在主持科研項目之余，廖自強每年承擔(dān)近八個月的培訓(xùn)任務(wù)。在他看來，每次培訓(xùn)都承載著諸多電廠和變電站的發(fā)展希望。無論多忙多疲憊他從不推辭，每年都能圓滿地完成培訓(xùn)任務(wù)。他說：“我們投入精力讓工人在上崗前熟練仿真系統(tǒng)的操作，可以減少在實際操作中因出錯造成的損失?！?br>　　“很多人覺得職后培訓(xùn)比職前培訓(xùn)簡單些，其實職后教育在一定程度上也不如想象中那么簡單。由于每次參加培訓(xùn)的對象的能力與工作層次都不盡相同，因此授課時也就不能一概而論，應(yīng)盡量協(xié)調(diào)好每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)情況?！绷巫詮娫谡劶奥毢蠼逃龝r說。授課內(nèi)容的深淺不易把握使授課環(huán)節(jié)的策劃成為培訓(xùn)課的難點。但他堅信“世上無難事，只怕有心人”，課前積極與學(xué)員溝通，找到他們共同存在的問題?！半y點想辦法講簡單，簡單的道理要與理論依據(jù)相對應(yīng)?！?br>　　通過不斷的摸索，他在授課中采取了一種構(gòu)建式的教學(xué)模式?！懊看味紡淖罨A(chǔ)的開始講，然后層層深入，逐步拔高所講的內(nèi)容，這樣一來，就可以兼顧到不同層次的學(xué)員了?！背酥?，為了讓自己所講的內(nèi)容更具有吸引力，他常常深入各個變電站，收集資料，分析工作中出現(xiàn)的一些典型案例，然后細(xì)心整理記錄，在培訓(xùn)中必要的時候一一講解。他豐富的現(xiàn)場知識、扎實的理論功底、和藹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，令培訓(xùn)學(xué)員欣賞不已?！巴ㄟ^老師的精心組織，與現(xiàn)場緊密結(jié)合的仿真培訓(xùn)，使自己的變電站專業(yè)技術(shù)知識和技能水平有很大提高?！鄙轿鲿x城供電公司的劉亞坤如是說。就這樣通過一次次培訓(xùn)、交流，廖自強與各地的學(xué)員建立了深厚的情誼。因此在他的培訓(xùn)課上，從來沒有學(xué)員缺課。
　　2010年來該院接受培訓(xùn)的國家特高壓培訓(xùn)班的副班長、河南供電公司的張勁光在談及廖自強所教的電網(wǎng)運行培訓(xùn)課程的感受時這樣說到：“他講的知識點很齊全，每一個案例都是我們在實際工作中所涉及的，很切合實際，因此大家都樂意聽他的課。通過短短一周的仿真培訓(xùn)，我們的變電站專業(yè)技能有了很大提高?！?br>　　有良好的培訓(xùn)效果作保障，國內(nèi)許多變電站和發(fā)電廠與武漢電院建立了長期良好的培訓(xùn)關(guān)系，還定點在此進行培訓(xùn)。作為一名優(yōu)秀的職校教師，廖自強實現(xiàn)了自我超越的同時，也成為學(xué)院一張鮮亮的名片，因為許多電廠就是奔著他來的。如安徽銅陵電廠從建廠伊始到現(xiàn)在，已在該院開展了4期培訓(xùn)。
　　謹(jǐn)記責(zé)任，執(zhí)著追求完美作為一所職業(yè)院校，廖自強所在的武漢電院已經(jīng)成為電力仿真領(lǐng)域的最佳培訓(xùn)基地。這得益于廖自強主導(dǎo)下的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，也得益于他在培訓(xùn)工作中的認(rèn)真、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?br>　　“嚴(yán)格要求，是保證培訓(xùn)效果的最好方法。”廖自強說，“電力培訓(xùn)不容有半點疏忽?！痹谝淮闻嘤?xùn)中，有幾個學(xué)員在他的課堂上上網(wǎng)玩游戲?！斑@讓我很是不解，我本來以為對于已經(jīng)走上工作崗位的他們來說，自主性應(yīng)該是很強的，而且他們還有的是公司準(zhǔn)備提干的職工?！碧岬竭@，他仍然有些激動，“我當(dāng)時覺得，既然他們來上我的課，我就得對他們負(fù)責(zé)。所以我當(dāng)著所有學(xué)員的面批評了他們?！睂τ诔赡耆说穆毠碚f，這的確是一種很失面子的事，惱怒自然也免不了，但他們卻很誠懇地說了這樣一句話：“從來沒在培訓(xùn)時遇到過這么負(fù)責(zé)的老師，我們很欽佩廖教授的這股‘正氣’?！?br>　　“我想嘗試著去做一些職前培訓(xùn)的教育工作”，從事這么多年的職后教育工作，他對于職前和職后教育也有一些自己的見解，“職后教育注重的是與實際緊密結(jié)合，而職前教育則側(cè)重于讓同學(xué)們建立起理論基礎(chǔ)，然后再將理論聯(lián)系到實踐中，這二者顯然是密不可分的?！币庾R到職前與職后教育的關(guān)聯(lián)性，他希望能夠?qū)⒍嗄陙矸e累的經(jīng)驗運用到整個電力教育事業(yè)之中，給更多人帶來幫助。
　　認(rèn)真可以把事情做對，而用心能把事情做完美。廖自強堪稱工作上的“完美主義者”。為能更好地把自己所掌握的學(xué)識傳授給運行人員，他利用休息時間主編了全國高職規(guī)劃教材《電氣運行》（第二版），該教材在變電運行人員中得到了好評，并多次重新印刷發(fā)行，教材對應(yīng)的課程目前也是武漢電院的省級精品課程之一；他還參編了國家電監(jiān)會電工進網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教材《高壓操作部分》，另外還編寫了《變電運行事故分析及處理》等書籍。
　　廖自強始終無怨無悔地全身心投入到電力仿真培訓(xùn)和科研領(lǐng)域里，在武漢電院這片仿真高地上勤耕不懈，結(jié)出了累累職教碩果。1992年該院仿真培訓(xùn)中心成立以來，他帶領(lǐng)一批職業(yè)培訓(xùn)師為祖國的發(fā)電事業(yè)培養(yǎng)了近萬名的電力棟梁，好多已成為電力戰(zhàn)線上的骨干。廖自強也在2000年、2005年、2009年連續(xù)三屆被學(xué)院授予“職業(yè)教育專家”稱號，是該院從2000年至今唯一一位連續(xù)獲此殊榮的教師。2010年他被該院評為首屆師德模范。此外，他還多次被評為湖北省電力公司勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀培訓(xùn)師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，今年7月獲湖北省高校和湖北省電力公司“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。由他負(fù)責(zé)的已獲驗收的教研課題、科研項目達十多項。
　　率先垂范，言傳身教做師表。工作二十余載，廖自強始終情系三尺講臺，用心書寫科學(xué)人生。（轉(zhuǎn)載全國中文核心期刊《教育與職 業(yè) 》2011 年第22期）