請你相信我，在我的前二十年的生活圈中，在我的父母 師長中，我一直被定義為一個(gè)“好孩子”。究竟什么是好孩子 的定義呢？我是這么認(rèn)為的：在家里的時(shí)候，我積極的幫助 媽媽做家務(wù)，脾氣特別好，從不與人隨便爭吵；在學(xué)校里，學(xué) 習(xí)認(rèn)真刻苦，與一切干擾學(xué)習(xí)或者“行為不正”的惡習(xí)或者 不良少年中間有一條看似永遠(yuǎn)都跨不過去的鴻溝；在我的 鄰居眼里，我是個(gè)每年會(huì)捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀回家，總是受到學(xué) 校嘉獎(jiǎng)的“好學(xué)生”。但是，請注意，這絕對(duì)不是真實(shí)的我，那 只是表象，是從什么時(shí)候開始的呢，大概是從高中吧，那時(shí) 我就已經(jīng)漸漸的偏離了好孩子的人生軌道，我開始變“壞” 了，嘿嘿。
　　讓我回憶一下小學(xué)里那段純粹的“好孩子”的時(shí)光！我 一直擔(dān)任班里的學(xué)習(xí)委員，其實(shí)我的角色已經(jīng)遠(yuǎn)非如此，班 里大大小小的事情基本上都是由我負(fù)責(zé)，尤其是紀(jì)律。我曾 經(jīng)把一個(gè)在自習(xí)課上說話搗亂的學(xué)生的課本從二樓毫無思 考的當(dāng)著他的面直接扔下做自由落體，那個(gè)學(xué)生是我們班 主任的孫子，當(dāng)然，任何人都可以想象，他去告狀了，當(dāng)我被 叫進(jìn)班主任辦公室的時(shí)候，我記得在推開門的那一瞬間，我 就淚如泉涌，哭的凄凄慘慘戚戚，把老師當(dāng)時(shí)就嚇壞了，好 說歹說才把我穩(wěn)住，可能或許是老師一時(shí)半會(huì)還沒緩過神 來，接著居然又嚴(yán)厲訓(xùn)斥了那個(gè)搗亂的“壞學(xué)生”。我是帶著 一種勝利的微笑走出辦公室的，看著天上那燦爛的太陽，我 自信得生發(fā)出一種信仰：我是校園神圣紀(jì)律的維護(hù)者，決不 允許任何人觸犯它！你看我是一個(gè)多么忠實(shí)的學(xué)生，多么端 正的一個(gè)“好學(xué)生”??！另一件讓我刻骨銘心的就是初中有 一次因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，我當(dāng)眾質(zhì)疑一名老師的解法是錯(cuò)誤 的，那個(gè)老師已經(jīng)從事教學(xué)20 年了，我很害怕，尊敬師長是 一直以來我們銘記于心的至誠真理，而現(xiàn)在，我覺得自己犯 了錯(cuò)誤，所以站在老師面前，我一直低著頭，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 的一句話都說不出，我只聽得老師一直溫溫和和的和我說 著話，說的具體是什么我當(dāng)時(shí)也沒有心情記住，但有一句我 聽到并且一直記到現(xiàn)在：人非圣賢孰能無過，你做的是對(duì) 的，老師犯了錯(cuò)誤也要承認(rèn)??！就是從那個(gè)時(shí)候，我養(yǎng)成了 一種習(xí)慣，只要自己認(rèn)為是對(duì)的，就會(huì)堅(jiān)持到底，除非有一 套正確的理論證明我是錯(cuò)的，這個(gè)習(xí)慣讓我一直受益到現(xiàn) 在。我真的很感謝那個(gè)老師，我并不是他的學(xué)生，但是他放 下了老師的面子，教會(huì)我一種珍貴的品質(zhì)，而這同時(shí)又得益 于我是個(gè)純粹的“好學(xué)生”。
　　在我的“好孩子”階段，我養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，諸如早 睡早起，對(duì)任何問題都會(huì)思考徹底，晚上的時(shí)候堅(jiān)持不懈的 背英語單詞，整天的默寫讓我認(rèn)識(shí)到許多生僻的字，早上的 朗誦使得我的文學(xué)常識(shí)位居班中第一。這些都是我后來才 深深體會(huì)到的，當(dāng)我由此體會(huì)的時(shí)候，這些好的習(xí)慣在我的 身上已經(jīng)所剩不多，而我處心積慮的想重拾的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已 經(jīng)難于上青天了。
　　高中的時(shí)候，本來一切都在循規(guī)蹈矩的前進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)，然而 在那里，我有一種淺薄無知的自卑感。
　　有太多新的內(nèi)容先前我并未聽說過，甚至于他們罕見 的姓氏都讓我覺得新奇并且感嘆自己的孤陋寡聞，我需要 改變自己來適應(yīng)這個(gè)新的集體，所以我開始和一些男孩子 稱兄道弟，我甚至于漸漸地成為他們幫派中的一員，而這也 使得我在老師中的形象有了天翻地覆的變化，我終于開始 與壞孩子沾邊了。班主任找我談話，對(duì)我進(jìn)行思想教育，說 我要自重，這令我很反感，我的那些朋友絕絕對(duì)對(duì)的是好 人，只是他們并不是太在乎學(xué)習(xí)罷了，他們有著所謂“好學(xué) 生”沒有的好品質(zhì)，他們重義氣，肯為了朋友兩肋插刀，他們 也是懂事的乖孩子，在家里同樣的會(huì)自己洗衣服，自己做 飯，除了學(xué)習(xí)成績不好外，我看不懂為什么那些老師們會(huì)討 厭他們，但是我是一個(gè)認(rèn)定一個(gè)真理就會(huì)堅(jiān)持到底的“倔孩 子”，任你說的鐵樹開花，我也只會(huì)表面上對(duì)你敷衍一番，內(nèi) 心里還是我行我素，堅(jiān)持自己的想法。這造就我的一套華麗 的偽裝，表象上，我有著好成績，乖巧聽話，從不忤逆師長， 而背地里，我會(huì)和我的好朋友們花天酒地，也或者一起痛罵 那些虛偽的老師。你看，這就是我的“壞孩子生活”，我發(fā)現(xiàn) 了人生除了學(xué)習(xí)外其他有意義值得我去追求的可貴的——— 友情，所以學(xué)習(xí)再不是我的單調(diào)人生。
　　這只是一個(gè)過渡區(qū)，其實(shí)到現(xiàn)在，我依然是個(gè) “好孩 子”，只是這時(shí)“好孩子”的定義已經(jīng)不再純粹像) 中的六面 晶體。經(jīng)過這個(gè)過渡區(qū)，我失去了一些“純粹好孩子時(shí)期”帶 給我的好習(xí)慣，而我也收獲了這一生都會(huì)帶給我溫暖的朋 友。時(shí)光永不停息的穿梭著，那漸行漸遠(yuǎn)的青春年華，那湛 藍(lán)如水的天空，那群偶爾飛過的白色的鳥；那咖啡色的絢爛 夕陽，那在操場上奔跑的身影，真的已經(jīng)成為了我們緬懷記 憶的一部分了。過去的“好孩子”，你是否還記得那時(shí)的自己 呢？
　　經(jīng)歷了歲月的洗禮，我們從單純幼稚的“好孩子”，一步 步的蛻變?yōu)橐粋€(gè)真正有屬于自己獨(dú)立思想的 “壞孩子”，我 們有收獲，也有失去，可是，無論是“好孩子歲月”，還是“壞 孩子時(shí)期”，都是永遠(yuǎn)值得我們珍視的寶貴財(cái)富，不是嗎？ （作者為自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院本科生）