隨著社會的飛速發(fā)展，我國高等教育大眾化規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)從2003年的212.12萬增至2010年的631萬，大學生就業(yè)形勢不容樂觀。制約大學生就業(yè)的因素很多，除經(jīng)濟社會發(fā)展狀況等外在的客觀因素，大學生就業(yè)觀也是一個至關(guān)重要的因素。在新的就業(yè)形勢下，大學生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀對解決就業(yè)難問題具有非常重要的作用。因此，對大學生就業(yè)觀進行分析，找到存在的問題并分析其成因，引導大學生樹立科學的就業(yè)觀成為一項十分緊迫的重要課題。
　　一、大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析學校召開了學生代表參加的座談會，涵蓋了不同年級、不同經(jīng)歷的各類學生，召開了主管學生就業(yè)工作領(lǐng)導、職能部門負責同志、輔導員代表參加的座談會，并隨機走訪了部分教師、學生。在此基礎(chǔ)上，我們將我校大學生就業(yè)觀現(xiàn)狀歸納如下：
　　（一）當代大學生就業(yè)觀主流是積極和理性的風險和競爭意識提高。結(jié)合近幾年有關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以看到一個明顯的趨勢，那就是過去曾受到大學生高度重視的“職業(yè)穩(wěn)定性”這一因素，越來越不被關(guān)注，已被排在“個人職業(yè)發(fā)展機會”、“工資福利待遇”這兩個因素之后。在當代大學生的心目中，就業(yè)已經(jīng)不再只是謀生的手段那么簡單，而是一個自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。在就業(yè)過程中，他們表現(xiàn)出強烈的風險意識和競爭意識。
　　職業(yè)流動意識增強。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)大學生以往的一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀已經(jīng)改變，傾向于先就業(yè)后擇業(yè)。70%的大學生并不認為職業(yè)必須是終身制，多數(shù)人明確表示第一份工作只是暫時性的。從整體上看，當前多數(shù)大學生認為應(yīng)先選擇一個適合自己生存的工作，經(jīng)過努力，積累經(jīng)驗尋求機遇，然后再逐步過渡到理想職位從而實現(xiàn)職業(yè)理想。
　　自我肯定意識濃厚。隨著我國就業(yè)制度與勞動人事制度的深化改革，大學生就業(yè)適應(yīng)“雙向選擇”的能力進一步提高，使得在校生對就業(yè)問題表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，表現(xiàn)為自我肯定意識明顯增強。座談中我們了解到，當代大學生在就業(yè)過程中，表現(xiàn)出越來越深刻的認識自我、肯定自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)自我的強烈訴求。
　　高層次需要逐步凸顯。大學生們更加重視自身綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)能力的培養(yǎng)，我校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，19%的畢業(yè)生認為去基層有很好的發(fā)展機會。這表明大學生開始認識到去西部、基層發(fā)展將是實現(xiàn)自我價值和奉獻社會的廣闊舞臺，也說明國家關(guān)于引導大學生到西部基層工作的相關(guān)政策發(fā)揮了一定作用。此外，部分畢業(yè)生能根據(jù)環(huán)境調(diào)整就業(yè)期望，將追求個人職業(yè)發(fā)展機會放在首位，追求自我價值的實現(xiàn)，尋找自我價值和社會價值的最佳結(jié)合點。
　?。ǘ┊敶髮W生就業(yè)觀存在的問題缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生沒有做過系統(tǒng)詳細的職業(yè)生涯設(shè)計，缺乏長期的自我發(fā)展規(guī)劃。74.1%的畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃思考過，但是沒有仔細做過規(guī)劃；11.6%的畢業(yè)生沒有想過職業(yè)規(guī)劃；僅有16.9%的學生詳細做過職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識有待提高，相關(guān)教育有待加強。
　　缺乏誠信意識。不少大學生在應(yīng)聘材料中無原則地抬高自己，對自己的應(yīng)聘材料弄虛造假。許多大學生嚴重缺乏誠信意識，一旦有更好的單位便毫不猶豫地立刻跳槽。這部分大學生因誠信意識缺乏導致其就業(yè)觀偏失了正確方向，這樣的行為影響了學校和就業(yè)單位的正常工作，也阻礙了同屆其他同學的順利就業(yè)。
　　缺乏自信意識。27.9%的畢業(yè)生選擇自我推薦工作，33.6%的畢業(yè)生選擇由父母、親屬、朋友介紹工作，38.5%的畢業(yè)生期望學校推薦，只有3.16%的大學生畢業(yè)后準備自主創(chuàng)業(yè)。有志自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生少之又少，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)準備。這說明多數(shù)大學生雖有實現(xiàn)自我價值的雄心壯志，卻沒有充分做好艱苦奮斗的心理準備，很多大學生對憑借自己的學識和能力進行就業(yè)競爭缺乏足夠的自信。
　　就業(yè)期望值仍然偏高。學生對就業(yè)單位的選擇依次為：國有企業(yè)30.6%，黨政機關(guān)和事業(yè)單位25%，三資企業(yè)24.3%，部隊6.9%，反映出畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍然很高，大城市、高收入、高福利、名企業(yè)仍然是很多大學生追求的目標。在選擇就業(yè)地域時，目標集中在就業(yè)空間較大、競爭相對激烈的省會和沿海城市，對就業(yè)地域的期望值仍然偏高。
　　二、當代大學生就業(yè)觀存在問題原因分析（一）受到多元社會文化環(huán)境的影響西方多元社會思潮的侵蝕。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，西方各種社會思潮對當代大學生的價值觀產(chǎn)生了強烈影響和沖擊。許多大學生功利主義思想傾向日趨嚴重，越來越以實現(xiàn)自我價值為中心，過多地考慮眼前的、現(xiàn)實的利益，缺乏對職業(yè)的長遠規(guī)劃，也缺乏服務(wù)社會的奉獻精神，就業(yè)觀發(fā)生了扭曲。
　　用人單位的高學歷崇拜癥和性別歧視的影響。許多單位把學歷和能力簡單地等同起來，越來越重視高學歷出身，他們認為工作人員的學歷越高，畢業(yè)院校名氣越大，單位就越有鼓吹的資本。因此超學歷用人成為我國當下部分單位發(fā)展過程中的一種用人策略。部分用人單位認為女大學生心理承受力差，畢業(yè)后很快面臨結(jié)婚生育、照顧家庭，要花費很多時間精力，必然會影響工作。這些歧視導致女畢業(yè)生出現(xiàn)各種不良的就業(yè)觀。
　?。ǘ└咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)學科專業(yè)與課程體系設(shè)置不合理。調(diào)查中認為學校課程設(shè)置不合理或很不合理的學生占四分之一以上，學生的知識結(jié)構(gòu)、知識基礎(chǔ)過于狹窄，普遍缺乏實踐經(jīng)驗和動手能力。大學生在學校里所學的知識，走向社會時并不能得以施展，在就業(yè)市場上競爭力不強，從而使部分大學生產(chǎn)生了“學而無用”的感覺。
　　就業(yè)指導個性化服務(wù)不到位。大學生在面臨就業(yè)時，迫切希望有人幫助他們解決就業(yè)過程中的種種心理問題，維護他們的心理健康，保持應(yīng)有的心理平衡。但是，目前一些地方高校學生對就業(yè)指導工作的認知度和滿意度并不高，我校在這方面已經(jīng)進行了有益探索，成立了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃咨詢室，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康輔導。
　　（三）受傳統(tǒng)家庭教育觀念制約父母就業(yè)期望值過高。中國歷來的所謂“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想觀念仍在影響著當代大學生家庭。很多家長認為，十年寒窗苦讀，就是希望子女能夠大學畢業(yè)后出人頭地，找一份體面的工作。在許多大學生家長看來，不同地區(qū)之間、不同行業(yè)之間職業(yè)仍然是有高低貴賤之分，這就限制了大學生的就業(yè)范圍，增加了就業(yè)難度。
　　陳舊的就業(yè)觀念迫使貧困生滯留城市。有很多生源地是縣城或農(nóng)村的家庭經(jīng)濟困難大學生表示他們不愿意去基層，家庭經(jīng)濟困難學生的家庭成員缺乏對目前就業(yè)制度和就業(yè)形勢的了解，單方面認為上大學是“脫貧致富”的好辦法，就是為了“跳出農(nóng)門”。因此，一些大學生因為顧慮到家庭的期望和顏面，在去基層、去西部、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑上裹足不前。
　?。ㄋ模┦艿酱髮W生自我認知能力的影響大學生自身心理矛盾突出。大學生處在心理矛盾突出的人生階段，主要表現(xiàn)在：理想與現(xiàn)實的矛盾、奉獻與索取的矛盾、社會需求與自身期望的矛盾、渴望獨立與習慣依賴的矛盾、情感與理智的矛盾等。同時對就業(yè)環(huán)境缺乏冷靜客觀的了解和分析，部分畢業(yè)生的生理與心理發(fā)展不同步，形成的個性心理特征也存在許多差異，在求職就業(yè)中表現(xiàn)出復雜矛盾的心理。
　　對自我和職業(yè)缺乏必要的認知。當前仍有很多大學生對自我認知不足，對職業(yè)的認識很模糊和不確定。大學生一方面比較關(guān)心就業(yè)問題，對自己的專業(yè)有一個初步了解，但另一方面又對當前就業(yè)政策、職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏清醒的認識。
　　個人就業(yè)能力匱乏。隨著信息經(jīng)濟時代的到來，用人單位對人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，而大學生在校學習期間參與社會實踐的機會不多，缺乏實際動手能力，導致部分畢業(yè)生的個人就業(yè)能力和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場的需求，而用人單位更看重的是畢業(yè)生是否具有符合崗位需要的實際工作能力。
　　經(jīng)過以上分析，可得出這樣的結(jié)論：社會原因是影響就業(yè)觀的主要因素；高校原因隨著社會原因發(fā)生相應(yīng)變化，也就是說高校的辦學定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教育教學改革必須與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)；家庭原因?qū)Υ髮W生就業(yè)觀的影響隨不同家庭的情況而定；大學生自身原因?qū)儆趦?nèi)在影響因素。
　　三、引導大學生樹立正確的就業(yè)觀對策建議（一）營造就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的良好社會氛圍利用輿論媒體開展宣傳教育工作。社會要積極營造一個“人人講奉獻，人人愛奉獻”的良好氛圍，積極樹立愛崗敬業(yè)的典型人物，大力宣傳大學生深入基層的典范，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其奉獻精神和吃苦耐勞精神，使大學生能夠選擇基層和艱苦環(huán)境就業(yè)，解決供求地區(qū)之間的矛盾。
　　引導企業(yè)樹立正確的人才觀。企業(yè)要樹立正確的人力資源觀念，學歷與崗位要相一致，不要一味追求高學歷，否則就是對人才的浪費，也是對國家教育資源的浪費，不要一味攀比，而要實事求是地招攬人才。
　?。ǘ┥罨咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式改革根據(jù)市場需求調(diào)整課程設(shè)置。必須不斷調(diào)整學科專業(yè)與課程體系設(shè)置，改革高校教育模式，使其適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。同時，建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、職業(yè)化的師資隊伍，推行就業(yè)指導教師持證上崗制度。
　　依據(jù)崗位需要加大社會實踐環(huán)節(jié)。很多大學生只會紙上談兵，實際動手能力很差，一些單位排斥大學生，導致大學生失去自信，產(chǎn)生了錯誤的就業(yè)觀念。大學生需要深入社會，了解社會，知道自己能夠做什么，才會有一個良好的就業(yè)觀念。政府需要提供政策，企業(yè)才能夠為大學生提供廣闊的實踐平臺。
　　分段教學與全程教育結(jié)合。我校在大一學生中增加《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》必選課；在大二學生中組織為期一年的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計活動，幫助學生提高職業(yè)規(guī)劃意識；為大三學生開設(shè)就業(yè)指導必選課，提高學生的面試技巧和就業(yè)技能；在大四學生中開展“一對一”、“一對多”個性化指導，舉辦簡歷制作大賽，模擬面試等活動，既激發(fā)學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，又引導學生理性地規(guī)劃未來的發(fā)展。
　?。ㄈ┩晟迫轿坏木蜆I(yè)服務(wù)體系簡化程序，規(guī)范流程。在全心全意為學生服務(wù)的同時，學校堅持政策公開、需求信息公開、過程公開的“三公開”原則，充分利用各種媒體宣傳就業(yè)政策，開設(shè)咨詢服務(wù)專線，為學生辦理各種派遣手續(xù)提供細致周到的服務(wù)，努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
　　專項服務(wù)，保障到位。近幾年，學校成立了“長春理工大學就業(yè)技能培訓中心”，為求職困難學生舉辦了就業(yè)技能培訓，免費進行了公務(wù)員考前輔導，先后選送200余名雙困學生參加吉林省高校就業(yè)技能拓展培訓，對有各種職業(yè)生涯發(fā)展困惑的學生開展電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道的咨詢。
　　提高能力，自我服務(wù)。學生自發(fā)組建的“大學生就業(yè)自助協(xié)會”等組織，本著“助人自助、服務(wù)他人”的理念，開展了一系列宣傳服務(wù)活動，在正確引導學生就業(yè)觀方面起到了積極的促進作用。
　　畢業(yè)生的就業(yè)工作關(guān)系著每一個學生的前途和命運，寄托了無數(shù)家長的希望和企盼，我們始終堅持把就業(yè)指導工作放在重要位置，認真分析把握就業(yè)形勢，努力使學生形成具有時代特點的科學的、合理的就業(yè)觀，在確保就業(yè)率穩(wěn)中有升的同時，開創(chuàng)我校大學生就業(yè)工作的嶄 新 局面。
一直以來，農(nóng)村在我印象中是既貧困又艱苦的地方，但經(jīng)過這次“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動，我對農(nóng)村有了新的看法———在黨和政府的政策扶持下，農(nóng)村已經(jīng)成為充滿希望、生機勃勃的地區(qū)。作為大學生記者團的一員，我有幸被選作特派記者，在長春市樂山鎮(zhèn)希望小學進行了為期三天的志愿服務(wù)活動。
　　去之前，我和同伴都認為通往那里的道路一定崎嶇顛簸，但一路上，道路平坦，交通順暢，比城市擁擠的交通要好很多，沿途美麗的自然風光讓我們對此行充滿了期待。剛進村口，還沒下車，就遠遠望見希望小學門口站著幾個可愛的學生，他們舉著彩旗，喊著口號，熱情地歡迎我們。經(jīng)過簡短的休息調(diào)整，大家來到操場，和希望小學的學生們一起參加捐贈儀式。我們把從學校帶來的圖書、電腦、體育用品等送給了他們。捐贈儀式結(jié)束之后，我們被分配到幾個小學生家里作為這幾天的落腳之處，這讓每個人興奮不已。
　　我?guī)ьI(lǐng)的小朋友是來自五年一班的李杭，一個可愛又聰明的男孩。走進他的家中，電視機、電冰箱、微波爐、淋浴器等家用電器紛紛映入眼簾?！稗r(nóng)村人家里不是只有昏暗的燈光，小小的房間和幾張破舊的桌椅嗎?”眼前一應(yīng)俱全的家電設(shè)備，簡潔而溫馨的家庭布置，讓我心里不禁產(chǎn)生了疑問。此時是下午三點多，外面陽光明媚，映襯著萬里無云的天空，顯得格外愜意、寧靜。李杭的母親知道我們來訪，早早就準備了豐盛的飯菜，我們忘記了旅途的疲憊，高興地和李杭一家共進晚餐，溫馨而自在。
　　第二天，天剛微微亮，李杭一家就起床了，父親上田里插秧，母親趕集賣東西，李杭背課文，我們經(jīng)過一晚的休息，體力也恢復了，期待著即將開始的志愿活動。喝著純純的豆?jié){，心里想象著給希望小學孩子們上課的情景，真的是既興奮又緊張。當我懷著忐忑不安的心情微笑著走進教室時，看到教室雖不寬敞卻整潔明亮，稍顯破舊的桌椅被同學們各式各樣的文具裝飾得七彩繽紛，看著講臺下一個個健康快樂的小精靈，心中有股說不出的感動。我提問時，同學們都爭先回答，甚至還要拿粉筆在黑板上寫，這樣的場面讓我激動，我的情緒也隨之高漲，與他們盡情享受著四十分鐘的美好時光。下課后，看到操場上一群孩子在踢足球，我也情不自禁地加入其中，我們一起開心地歡呼、奔跑。
　　充實而忙碌的一天很快結(jié)束了，我和同伴伴著夕陽斜斜的影子，呼吸著鄉(xiāng)村純凈的空氣，眺望著一片片充滿希望的玉米地，哼著悠閑的小調(diào)走在回李杭家的小路上。吃完晚飯，李杭的奶奶和我們一起坐在炕上聊天?！艾F(xiàn)在的農(nóng)村真的是不一樣了，跟以前比變化很大，以前窮得連飯都吃不飽，更別提享受生活了?，F(xiàn)在政策好，家用電器都有了，生活滋潤了許多啊。”老奶奶喜上眉梢地說著，“現(xiàn)在吃穿啥的都不愁，就是水稻插秧的活還挺累人，要從早上3點一直干到太陽落山，所以就需要你們這些大學生發(fā)揮自己的才智給我們造出自動化機器來，讓我們像外國農(nóng)民一樣全都是自動化管理，那日子就更好了啊”。“呵呵，我們一定努力學習，研制出更好的設(shè)備，讓你們坐在炕頭上就能種地?！蔽覀冃χ卮?。如今不僅黨對農(nóng)村的政策越來越好，讓農(nóng)民體會到了關(guān)懷，而且越來越多的好心人也加入到了開放農(nóng)村的行列里來，為改善農(nóng)民生活提供了更多幫助。
　　三天的“三下鄉(xiāng)”之旅很快結(jié)束了，別樣的生活留給我們的不僅僅是幸福的回憶。我們看到了農(nóng)村嶄新的形象，小康生活已經(jīng)走進農(nóng)村，農(nóng)民的生活更加幸福安康。我相信自己還會來到這里，來看可愛的李杭，來希望小學支教，目睹一個現(xiàn)代化農(nóng)村的新氣象，新面貌！
“我希望活得有意義，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰。以免當我生命終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！薄萏芈銜萌陙韺嵺`自己的夢想嗎？你能用三十年守住心底的孤寂嗎？你是愿意用三十年過一段平平淡淡的生活，還是放棄所有去追尋不確定的未來？《天堂電影院》告訴我，人生不是電影，每一個選擇都須謹慎。
　　因為熱愛，一位老人在一個幾平方米的放映室里耗盡一生。直到他遇到同樣熱愛電影和放映機的多多，兩人成了忘年交。他尊重多多的愛好，讓多多離開，到外面的世界去闖蕩，“不要回來，不要想念我們，不要被鄉(xiāng)愁所羈絆。假如你回來，不要來見我?！碑敹喽嗳旰蠡氐焦枢l(xiāng)，他發(fā)現(xiàn)除了為他堅守的母親和凋敝的天堂電影院，再沒有熟悉的事物，一切都已經(jīng)變了。小鎮(zhèn)雖小，卻不會停下追隨時光的腳步。如果當年他不曾離開，今天依舊呆在小小的放映室里垂垂老矣，在同樣破舊的放映機上堅持自己年少時的熱愛。他明白了老人對他說過的話：“每個人都在尋找自己幸福的晨星。天天呆在這個小鎮(zhèn)上，會以為這里就是世界的中心，你會相信事物永遠不會改變，會變得比我更盲目。然后你離開，一年，兩年……當你回來時，一切都已改變了。你與這土地的聯(lián)系已斷，原先屬于你的也不復存在?！碑斕焯秒娪霸罕徊饸У臅r候，屬于多多年輕時代的夢就這樣坍塌了。而其他年輕人的臉上則掛著笑，因為這不是他們的夢。
　　成功的道路總是艱辛，多多在離開的三十年里，不曾回到故鄉(xiāng)，不曾得到親人朋友的一絲關(guān)懷，也再沒有遇到真愛。自他選擇離開的那時起，就選擇了拋棄一切，除了對心中理想和電影的熱愛。并不是所有人都能堅守目標，大多數(shù)人還是選擇呆在小鎮(zhèn)，繼續(xù)著平淡和平庸，多多用三十年的孤寂換來了功成名就。在無可挽回的消逝里，我們用什么來證明自己的存在？就像《死亡詩社》中的基廷老師一樣，讓每一個學生站上講臺，換個角度看這個世界，而不是唯唯諾諾地接受規(guī)則。
　　漫漫人生路上，我們往往選擇習慣，選擇適應(yīng)而非改變。這么多年來，我們拘泥在教科書的小小世界里不愿抬頭張望。當我們每天混跡于信息量龐大的互聯(lián)網(wǎng)，在“百度一下”中廢棄了自己的思維，這一刻我們離知識這么近，離思想?yún)s那么遠。如王爾德所言“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”，平庸的生活造就平庸的人。生活中，很少有人告訴我們，要勇敢地站上講臺，重新審視自己的人生。現(xiàn)實中，更多人在告訴我們怎么才能得高分，按照規(guī)則更好地適應(yīng)社會。作為年輕的一代，我們在改變什么，我們應(yīng)該改變什么？我們并不缺少老人和基廷老師那樣為我們?nèi)松嘎返娜?，但我們能像多多一樣堅守自己的夢想和信念，十年、二十年甚至更久不放棄嗎？我們會擁有另眼看世界的思想和膽量嗎？我們會有勇敢站上講臺挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威的勇氣嗎？我們會明白“人因為夢想而偉大”嗎？正如梭羅所言，“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”。很少有人選擇走不一樣的路，但是能改變世界的人往往就是懷著夢想，忍受著孤獨。
　　用兩個多小時去闡釋一個人的一生，太不豐滿也太蒼白了。人生不是電影，是一條道路。在消逝的人生中懷著夢想留下自己的足跡，才是生的價值和對生的尊重。
從會掃地的機器人，到能擦黑板的自動裝置，從多功能護理病床，到能上下樓的機器人……在浙江大學，本科生創(chuàng)新成果令人耳目一新，許多人在畢業(yè)時會取得4項專利，而這得益于“質(zhì)量工程”的實施。
　　2006年，浙江大學成為“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”首批試點高校。4年來，該計劃面向全校本科學生立項256項，在提高本科教學質(zhì)量的同時令全體學生受益。
　　“‘國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃’是教育部本科教學質(zhì)量和教學改革工程的重要組成部分，它提倡學生自主立項強化科研訓練意識，培養(yǎng)和提高大學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識及能力?！闭勂痦椖康膶嵤?，該校副校長來茂德感觸頗深。
　　學校將國家、省部級重點基地和工程中心設(shè)施及創(chuàng)新實踐基地，作為項目實施平臺免費向?qū)W生開放，并配備了實驗和實踐教輔人員為學生提供指導。
　　以重點學科為依托，學校發(fā)展多學科知識滲透的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如該校計算機學院工業(yè)設(shè)計系，面向國際、區(qū)域、行業(yè)，建立了“教師—助教—研究生—本科生”傳幫帶的教學模式，通過產(chǎn)學研平臺滲透教學，學生參與科研比例達到80%以上，其原創(chuàng)性設(shè)計突破千項，為200余家企業(yè)創(chuàng)造了涉及機械、電子、玩具、動漫等行業(yè)的大量專利。
　　“‘國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃’項目的實施，要求學生對所選題目有很深的認識、有自己的見解。學生通過多種渠道了解相關(guān)信息、研究遇到的問題，極大地提高了學生解決問題的能力?！闭憬髮W一名教師告訴記者。 （摘自《中國教育報》）
前段時間，2010年“地球一小時”活動在全球相繼展開，有6000多個城市、10億多人參與。我校師生也以實際行動積極參與到此項環(huán)保行動中。當天晚上，學校東配樓、西配樓準時熄燈。同學們走出宿舍樓，觀看環(huán)保攝影圖片展。這次環(huán)保行動讓我們對“地球一小時”活動有了更深刻的理解，知道了節(jié)能減排的重要性，明白了保護環(huán)境需要每個人付諸實際行動。
　　美好的環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，如今人類面臨著嚴重的環(huán)境危機。水體污染導致富營養(yǎng)化，大氣污染導致臭氧層被破壞，建筑和生活垃圾遍地導致土壤硬化……越來越多的事實表明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來了嚴重后果。因此，如何保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個國家和每一個人都必須認真思考的問題。作為新世紀的地球公民，我們有責任共同努力，為子孫后代留下一個美好的家園。
　　環(huán)境保護是我國的一項基本國策，我們應(yīng)當明白保護環(huán)境不僅僅是國家大事，還體現(xiàn)在日常生活中。因此，我們每個人的行動都會對環(huán)境的改善起到重要作用。這些小事對我們來說是舉手之勞，只要做個有心人、熱心人，就會實實在在地為保護環(huán)境做些貢獻。比如，隨手關(guān)燈，就能節(jié)約不少電能；使用電器盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用時切斷電源，尤其是電腦；許多生活中的“廢水”都可以循環(huán)使用，洗臉、洗手、洗澡、洗衣服的水可以用來沖廁所、拖地等。尤其對于我們學生來說，紙張是不可缺少的工具，紙張的循環(huán)再利用，可以減少從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，最重要的是減少樹木砍伐。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹。節(jié)約用紙就是保護森林資源，保護環(huán)境。再者，我們出門可以盡量乘坐公共汽車、城鐵出行，或者騎自行車，盡量減少交通廢氣和工業(yè)廢氣的排放。
　　保護環(huán)境，我們要養(yǎng)成好習慣，從身邊小事做起，從實際行動做起，唯有如此，“保護環(huán)境，人人有責”才能從一句口號化為我們的實際行動。