繼2011年5月學(xué)院首批教學(xué)骨干赴港培訓(xùn)后，第二批管理干部培訓(xùn)于
本次培訓(xùn)以提升服務(wù)意識(shí)和管理水平為宗旨，要求每一位學(xué)員要學(xué)理念、學(xué)方法、知不足、帶問題、善思考。在理工大培訓(xùn)的日子，每天都有思想深處的震撼、每天都有內(nèi)心的感動(dòng)、每天都有聯(lián)想與反省。同樣是校園、同樣是管理、同樣是教學(xué)、同樣是培訓(xùn)，為什么會(huì)有另外一番景象？同時(shí)，對(duì)觀念決定命運(yùn)、態(tài)度決定高度的名言有了更深的理解。
身處香港的理工大固然有著長期以來形成的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但平心而論，僅就其管理內(nèi)容的培訓(xùn)而言，有鮮見高深、新奇的管理理論，但感動(dòng)我的常常是我們司空見慣問題的更深刻理解、更求真務(wù)實(shí)。如，在《職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)：制度與文化》的專題中，理工大不是簡(jiǎn)單的就制度抓制度，而是從理論高度運(yùn)用“制度、文化、行為”三者間的內(nèi)在微妙關(guān)系指導(dǎo)實(shí)踐，從而得出“有效落實(shí)”的關(guān)鍵是強(qiáng)迫堅(jiān)持(制度)、習(xí)慣成自然(文化)。在回答怎樣才能使制度變得更加有效時(shí)，答案是，“把院校關(guān)心的事情與老師關(guān)心的事情掛鉤”。我不知道有多少內(nèi)地高校的管理者真正認(rèn)同這些觀點(diǎn)，若是認(rèn)同，不知道有多少人能夠真正堅(jiān)持做到。我想這也許就是內(nèi)地和香港在觀念上的差異吧。
把自己份內(nèi)的事做好、一切行為須以組織利益最大化為原則、為領(lǐng)導(dǎo)分憂是每一個(gè)職業(yè)人的份內(nèi)事，這是我培訓(xùn)期間印象最深的三句話。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上，本期培訓(xùn)班班長萬成海副院長的“震撼、思考、消化、行動(dòng)”的發(fā)言，正是大家這次赴港之行心路歷程的真實(shí)寫照。
別了，理工大!近了，理工大!
