一、特殊年代的重要決策
打倒“四人幫”之后，黨中央以極大的毅力與魄力，撥亂反正，批判了 “兩個估計”。1977年鄧小平在全國教育工作會議上提出從高中生中直接招生。當(dāng)年10月，國務(wù)院批準(zhǔn)了教育部關(guān)于恢復(fù)統(tǒng)一招生的制度，這是高教撥亂反正的重要標(biāo)志，是解決“文革”十年造成人才斷檔的重要措施。那時我們與發(fā)達(dá)國家相比，科學(xué)技術(shù)整整落后二十年。美國科技人員有一百二十萬，蘇聯(lián)有九十萬，我國僅有二十萬。北京職工隊伍中，大學(xué)畢業(yè)的科技人才只占百分之三，技術(shù)力量到了極度匱乏的地步。按常規(guī)辦高校是沒法滿足當(dāng)時技術(shù)人才的缺口，辦走讀學(xué)校擴大招生是一條很好的出路?；謴?fù)高考后，一九七八年，北京考生考三百分(及格線)以上的學(xué)生達(dá)兩萬七千人，而市屬高校只能招兩千人，加上全國分給北京的名額，還有兩萬人找不到求學(xué)的出路。他們渴望學(xué)習(xí)，要求上大學(xué)。特殊年代的欠債，急需有特殊的應(yīng)急對策。北京市委主要負(fù)責(zé)人林呼加同志在十月十四日常委會上專門就大學(xué)擴大招生問題作了發(fā)言。他說：“四個現(xiàn)代化需要人才，廣大青年要求學(xué)習(xí)，我贊成三百分以上的一萬五千人要解決，三百分以下、單科成績優(yōu)異的也可以考慮。擴大招生，實行大學(xué)辦分校，掛大學(xué)分校的牌子。本校和分校，要統(tǒng)一學(xué)制，課程和教材要同樣的標(biāo)準(zhǔn)，要達(dá)到本校的水平，質(zhì)量不能降低。大學(xué)分校就是大學(xué)，不是大專。大學(xué)辦分校，只管教課、輔導(dǎo)，保證質(zhì)量，其它行政工作，都由市里管理。根據(jù)四個現(xiàn)代化的需要辦專業(yè)，要大量培養(yǎng)師資，大量培養(yǎng)醫(yī)生，以及外語人才、現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理人才。教育上不去，別的就上不去。” 這個講話，引起了社會上各個階層強烈的反響。對辦走讀大學(xué)分校能不能保證質(zhì)量，會不會影響本校的教學(xué)與科研，引發(fā)了熱烈的爭論。有人反對，有人贊同。北京市主要負(fù)責(zé)人林呼加同志，在十一月十一日的市委常委擴大會上，旗幟鮮明地回答了這些爭論。他說：“要提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，這是黨中央提出來的，非搞起來不行。大學(xué)要大發(fā)展，不盡快培養(yǎng)人才是沒有出路的。嘴里講四個現(xiàn)代化的需要，廣大青年學(xué)生的需要，廣大家長的需要，多少個需要都講得很有道理，可辦起事來，就那么困難，那么多的不可能。究竟為什么？大學(xué)分校要堅決辦，而且越快越好。在辦學(xué)過程中逐步改進(jìn)，逐步完善。辦大學(xué)分校既然是對的，就應(yīng)該有個積極的態(tài)度。北京市依托二十五所大學(xué)辦分校，實行走讀, 這個決策就這樣拍板定案了”。
經(jīng)過反復(fù)商討，最后落實辦三十六所分校，共安排一萬六千二百一十人。其中綜合一所(1200人)；文科和經(jīng)濟管理五所(2150人)；外語四所(1200人)；醫(yī)科四所(1430人)；師范三所(1800人)；農(nóng)科一所(500人)；工科十八所(7930人)。學(xué)制一般四年，醫(yī)科五年。待遇與普通高校學(xué)生相同(工資、助學(xué)金、醫(yī)療等)，畢業(yè)分配與普通高校相同。學(xué)生就近走讀，遠(yuǎn)郊學(xué)生約1200人，安排住宿。大學(xué)分校的校舍，由各區(qū)騰出中小學(xué)十五所，各工業(yè)局騰出企業(yè)、事業(yè)單位用房十八所，另外三所在校招走讀生(金融、商學(xué)、經(jīng)濟)。由各部、各口研究分校領(lǐng)導(dǎo)干部的配備，提出方案。
大學(xué)分校的領(lǐng)導(dǎo)體制初步定為雙重領(lǐng)導(dǎo)，即區(qū)辦學(xué)校由市、區(qū)雙重領(lǐng)導(dǎo)，局辦學(xué)校由市、局雙重領(lǐng)導(dǎo)；區(qū)辦學(xué)校以區(qū)辦為主，局辦學(xué)校以局辦為主。教學(xué)工作由大學(xué)負(fù)責(zé)。
十二月一日在《北京日報》公布擴大招生簡章，十二月三日至五日，考生填報志愿，然后進(jìn)行錄取分配，十二月下旬發(fā)錄取通知。力爭第二年一月初開學(xué)。擴大招生的對象范圍，招生簡章規(guī)定，凡參加一九七八年高等學(xué)校招生文化考試總成績在三百分以上、政治審查合格的學(xué)生。在各方面大力支持下，只用了三個月的時間，大學(xué)分校于二月上旬正式上課。由于師資缺乏，教學(xué)方式只能采用在一個教室授課，其他教室學(xué)生看閉路電視。
二、艱辛辦學(xué)
各大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)十分重視，派出的教師及校、系干部都對教學(xué)與教學(xué)管理具有豐富經(jīng)驗。市區(qū)派出的干部，很多也都是有長期的革命閱歷和經(jīng)驗。由于人手少，學(xué)校的辦學(xué)條件差，工作十分艱苦，但他們無怨無悔。他們對學(xué)生滿懷熱情，對這項關(guān)乎全局性的工作具有清醒的理解，因此，召之即來，雷厲風(fēng)行，全心全意地干。來分校講課的教師，在本校講稿的基礎(chǔ)上，又結(jié)合分校學(xué)生的特點，有針對性而又耐心地進(jìn)行教學(xué)。他們都表現(xiàn)出極大的熱情與認(rèn)真，只講奉獻(xiàn)，不計報酬。他們來分校講課，不論教授還是講師，每節(jié)課酬金都只有1.75元，而且還要先交給原單位。
不論是領(lǐng)導(dǎo)、管理人員或教學(xué)人員，他們都是有著較高的政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)，視國家利益高于一切，并且敢挑重?fù)?dān)。在千頭萬緒之中，一個月組成班子，兩個月招進(jìn)學(xué)生，在小學(xué)、中學(xué)、工廠車間、研究所舊址上，辦起一所所大學(xué)，這在中外教育史上是沒有的。這些人來自五湖四海，教學(xué)與管理、業(yè)務(wù)不同，歸屬也不同，但他們同舟共濟、團結(jié)協(xié)作。一所所近千人的高等學(xué)校蝸居在巴掌大的校園內(nèi)，有的甚至是兩個學(xué)校合在一幢教學(xué)樓里。為保證教學(xué)，教室、電化教室、教學(xué)設(shè)備都安置在樓里，教員辦公、休息，一律搬進(jìn)操場臨時搭起的簡易預(yù)制板房里，冬冷夏熱，但大家都無怨無悔。辦學(xué)條件差，經(jīng)費少，他們理解，待遇低、工作繁重，他們不計較。他們?yōu)檫@些曾經(jīng)失學(xué)的學(xué)子廣開一條求學(xué)之路，為了解決國家經(jīng)濟建設(shè)的燃眉之急，付出了辛勞，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)
分校的學(xué)生入學(xué)前，有的是高三學(xué)生，有的只有小學(xué)文化程度。這些學(xué)生離開學(xué)校之后，有的上山下鄉(xiāng)，有的當(dāng)工人，入學(xué)的考試成績，一般要比本校學(xué)生低50至60分。他們十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，自覺學(xué)習(xí)，加倍努力。有很多學(xué)生不可能就近入學(xué)，遠(yuǎn)道的要騎車、轉(zhuǎn)車一兩個小時。他們充分利用時間，騎在車上背單詞，坐在車上看教材，這在當(dāng)時的公交線上成了一道風(fēng)景。家里沒有讀書環(huán)境的，他們就留在學(xué)校教室上自習(xí)，一直到晚上九點鐘才回家。白天自修，缺乏教室，他們就到市、區(qū)圖書館的閱覽室去，或者幽靜的公園、小憩的綠地，隨處都可看到大學(xué)分校學(xué)生自習(xí)的身影。教師們反映，學(xué)生們上課精神集中，很少有打盹睡覺的現(xiàn)象。
在師生們的共同努力下，據(jù)北京高教局的抽樣統(tǒng)計，七八級基礎(chǔ)課考試，工科學(xué)生80分以上達(dá)59％，及格率達(dá)96％；文科學(xué)生80分以上達(dá)80％，及格率達(dá)98％。北師大一分校中文系七九級第一學(xué)期期末考試與本校同年級學(xué)生同時進(jìn)行。課程由同一位教師授課，同一份試題，同一位教師閱卷，現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)、文學(xué)概論三門，分校參加考試117人，平均84.66分，本校參加考試131人，平均86.36分，成績沒大差別。畢業(yè)生的考研錄取比例，與本校持平。七八、七九兩屆畢業(yè)生共一萬八千人，合格率達(dá)98％，授予學(xué)位的占95％，優(yōu)秀生占30％，基本達(dá)到一般高等學(xué)校的水平。這兩屆畢業(yè)生向中央部門輸送了二千人，本市分配一萬六千人，走向工作崗位后，用人單位反映很好。
四、聯(lián)合大學(xué)脫胎而出
辦走讀大學(xué)分校，是特殊時期的應(yīng)急產(chǎn)物，開始各方面條件很不完善，在辦學(xué)的過程中逐步改進(jìn)、提高。在艱苦的條件下一支訓(xùn)練有素的管理隊伍與教師隊伍逐步成長起來。
大學(xué)辦走讀分校，挖掘現(xiàn)有師資隊伍的潛力，基本上保證教育質(zhì)量，節(jié)省校舍和經(jīng)費，事實證明是發(fā)展高等教育和培養(yǎng)建設(shè)人才的一種較好的形式。隨著形勢的發(fā)展，根據(jù)實際的需要與可能，市委大學(xué)工作部和市高教局于1982年對原三十六所走讀分校作了調(diào)整，文科四所，工科六所，綜合及師范二所。文科及綜合大學(xué)3400人，工科6600人，師范1000人，外語1300人。
一九八五年一月十一日，教育部給北京市人民政府下達(dá)審批文件，同意建立北京聯(lián)合大學(xué)。批文如下：“為適應(yīng)首都現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要，經(jīng)與國家計委研究，同意在北京原有十二所大學(xué)分校的基礎(chǔ)上，建立北京聯(lián)合大學(xué)，在校學(xué)生總規(guī)模近期為一萬二千人。根據(jù)人才層次的需要，辦好本科，發(fā)展專科。修業(yè)年限本科四年，?？贫?或三)年。學(xué)校由北京市人民政府領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)所需經(jīng)費和基本建設(shè)投資由北京市自行解決。鑒于該校規(guī)模較大，為了便于領(lǐng)導(dǎo)管理，聯(lián)合大學(xué)設(shè)立十二所學(xué)院”。
一九八五年三月六日，北京聯(lián)合大學(xué)這所多科系、多門類的綜合性大學(xué)正式成立。
從北京市高校分校的創(chuàng)辦，到北京聯(lián)合大學(xué)的正式成立，發(fā)展到今天，經(jīng)過了近三十年的艱苦奮斗，并最終創(chuàng)造了輝煌！我祝愿北京聯(lián)合大學(xué)前程似錦、如日東升！
