摘要：
　　上海師大構(gòu)建教育國(guó)際化戰(zhàn)略，以“一體兩翼”為內(nèi)涵。作為“體”的戰(zhàn)略構(gòu)架，包含著厘清理念，及從發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)思路、操作平臺(tái)層面漸次打開(kāi)的內(nèi)容。作為“兩翼”的提升教學(xué)科研水平、做實(shí)學(xué)生培養(yǎng)方案，是落實(shí)戰(zhàn)略構(gòu)架的兩個(gè)重要支點(diǎn)，也是教育國(guó)際化戰(zhàn)略取得顯著成效的兩個(gè)重要方面。
　　開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平，是國(guó)家業(yè)已明確的戰(zhàn)略取向，也是上海師范大學(xué)堅(jiān)定不移的戰(zhàn)略選擇。學(xué)校落實(shí)這一戰(zhàn)略選擇的思路是，以高視點(diǎn)構(gòu)架為體，以提升教學(xué)科研水平、做實(shí)學(xué)生培養(yǎng)方案為兩翼，為匹配上海教育開(kāi)放度和國(guó)際化水平明顯提高的總體目標(biāo)，為增強(qiáng)學(xué)校的國(guó)際吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力，為培育有全球意識(shí)、國(guó)際視野、跨文化交流能力、開(kāi)放思維的人才，探索一條新路。
　　一、高視點(diǎn)形成學(xué)校戰(zhàn)略構(gòu)架學(xué)校教育國(guó)際化秉持的理念是，利用世界優(yōu)質(zhì)教育資源，為人才強(qiáng)校服務(wù)，為學(xué)科和專業(yè)建設(shè)服務(wù)，為提高師生素養(yǎng)能力服務(wù)。同時(shí)，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，大力傳播和弘揚(yáng)中華文化，推動(dòng)和諧發(fā)展、合作發(fā)展。高視點(diǎn)的戰(zhàn)略構(gòu)架，在2007年就被緊鑼密鼓地具體落實(shí)著：
　　1月，為外籍人士演講設(shè)立長(zhǎng)年運(yùn)行的“學(xué)思湖畔海外名師講壇”；5月，被教育部批準(zhǔn)為接受中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)院校；10月，創(chuàng)建英語(yǔ)網(wǎng)站；11月，與日本福山大學(xué)合辦的第一所孔子學(xué)院獲批；同年，《對(duì)外交流與合作》半年刊創(chuàng)刊。
　　以后幾年，學(xué)校或者在新項(xiàng)目上有突破，或者在類似內(nèi)容上有加強(qiáng)、拓展和完善，教育國(guó)際化由此呈現(xiàn)出建設(shè)密度大、方位多、層次高的特征。
　　任何戰(zhàn)略的價(jià)值，要旨是為組織規(guī)定整體根本方向，制定發(fā)展總?cè)蝿?wù)總要求，勾畫(huà)目標(biāo)的理想希望狀態(tài)，而本質(zhì)，則存在于活動(dòng)之中?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略既重視厘清理念，亦重視選擇恰當(dāng)方式執(zhí)行活動(dòng)，并鋪設(shè)了三條由宏而微的行動(dòng)通道。
　　一是制定明確的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃、“十二五”改革發(fā)展規(guī)劃綱要，都明確了教育國(guó)際化的指導(dǎo)方針，量化了校際教師交流數(shù)、校際學(xué)生交流數(shù)、留學(xué)生總數(shù)等指標(biāo)，提出了拓寬國(guó)際化合作渠道、增強(qiáng)教師國(guó)際合作意識(shí)和能力、提高留學(xué)生培養(yǎng)層次等方面的政策、措施。學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)一次對(duì)外交流與合作工作會(huì)議，系統(tǒng)回顧總結(jié)期間的成績(jī)與特色，認(rèn)真思慮面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，精心謀劃未來(lái)的建設(shè)思路與要求。學(xué)校在每年度的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)、科研工作會(huì)議以及不定期的人才工作會(huì)議上，部署專項(xiàng)的教育國(guó)際化工作。長(zhǎng)期整體規(guī)劃和中短期強(qiáng)化落實(shí)相銜接，凸現(xiàn)了發(fā)展規(guī)劃的約束力，增強(qiáng)了戰(zhàn)略實(shí)施的合力和效果。
　　二是形成可行的建設(shè)思路。學(xué)校成立推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、設(shè)專門(mén)外事秘書(shū)崗位，教育國(guó)際化工作領(lǐng)導(dǎo)體制健全，工作機(jī)制有活力。學(xué)校提出了學(xué)生海外游學(xué)的公益型、實(shí)質(zhì)性原則，提高教師教學(xué)科研水平的“國(guó)際視野，本土行動(dòng)”方針，教育國(guó)際化戰(zhàn)略實(shí)施以學(xué)院為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為紐帶、以實(shí)質(zhì)性合作為重點(diǎn)的建設(shè)意見(jiàn)，教育國(guó)際化建設(shè)思路明確。圍繞建設(shè)思路，學(xué)校制定了送出去、引進(jìn)來(lái)的一系列支持性政策。以人事政策為例，就相繼出臺(tái)了《關(guān)于調(diào)整出國(guó)工作（任教）、公派出國(guó)（境）訪學(xué)期間待遇的意見(jiàn)》、《公派出國(guó)（境）訪（留）學(xué)工作的補(bǔ)充意見(jiàn)》和《關(guān)于調(diào)整獲國(guó)家留學(xué)基金資助教師國(guó)內(nèi)待遇的管理辦法》等，還決定從085建設(shè)資金中劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年支持200位師范生出國(guó)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)?？尚械慕ㄔO(shè)思路使發(fā)展戰(zhàn)略增添了現(xiàn)實(shí)品格。
　　三是搭建多樣的操作平臺(tái)。學(xué)校搭建多樣的操作平臺(tái)并賦予各平臺(tái)以不同的功能。如高層互訪平臺(tái)主要商議校際合作交流項(xiàng)目，五年共接待國(guó)外訪問(wèn)團(tuán)組794個(gè)5300余人次，新簽和續(xù)簽校際交流協(xié)議155項(xiàng)；“學(xué)思湖海外名師講壇”著力拓展師生學(xué)術(shù)視野，自創(chuàng)辦至2011年10月邀請(qǐng)了160余名國(guó)外知名專家教授作專題學(xué)術(shù)報(bào)告；國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議著重提高學(xué)校影響力，五年中舉辦了60余場(chǎng)。此外，國(guó)際藝術(shù)節(jié)使“融合多元文化，展示特色藝術(shù)”有了新穎載體，《對(duì)外交流與合作》和英語(yǔ)網(wǎng)站意在擴(kuò)大信息溝通交流渠道，教師參加國(guó)際交流和訪學(xué)著眼于提高教學(xué)科研質(zhì)量，海外游學(xué)節(jié)為學(xué)生成才開(kāi)辟?gòu)V闊的國(guó)際化通道。各操作平臺(tái)內(nèi)容互補(bǔ)，輻射廣泛，壘實(shí)了教育國(guó)際化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
　　二、廣角度提升教學(xué)科研水平學(xué)校支撐教育國(guó)際化戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)之一，是打造國(guó)際視野的學(xué)術(shù)文化交流平臺(tái)、遴選本土參與的高層次國(guó)際合作項(xiàng)目，從點(diǎn)面結(jié)合和重點(diǎn)突破兩方面，努力提高教學(xué)科研水平。
　　1.點(diǎn)面結(jié)合，打造國(guó)際視野的學(xué)術(shù)文化交流平臺(tái)點(diǎn)上的做法，是依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主辦、合辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或賽事。如天體物理中心“星系與宇宙學(xué)半解析研究”上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，就星爆與活動(dòng)信息核相互作用、星系演化紅外觀測(cè)技術(shù)、多波段巡天等課題，多次主辦或參與主辦國(guó)際會(huì)議，與美、日、英、法等國(guó)家的研究機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，同時(shí)，凝練出的學(xué)術(shù)研究方向也獲得了國(guó)家基金委重點(diǎn)、面上項(xiàng)目和上海市各級(jí)科研項(xiàng)目的支持。2011年學(xué)校承辦高規(guī)格的“第64屆世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽”，上海市市長(zhǎng)韓正、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席趙季平、聯(lián)合國(guó)教科文組織下屬國(guó)際手風(fēng)琴聯(lián)盟主席RaymondBodell等出席開(kāi)幕式。這一首次在亞洲國(guó)家舉辦的賽事吸引了世界各國(guó)170名選手參與，創(chuàng)下了世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽的歷史紀(jì)錄，期間舉行的多場(chǎng)室外表演為上海市民提供了高質(zhì)量的文化大餐。點(diǎn)上的強(qiáng)勢(shì)出擊，蘊(yùn)含著學(xué)校參與上海國(guó)際化大都市建設(shè)、鍛造師資隊(duì)伍、提高教師科研水平等多方面的意義。
　　面上的建設(shè)，則充分挖掘校院兩級(jí)擁有的資源。學(xué)校主辦的以學(xué)術(shù)前沿性著稱的“學(xué)思湖海外名師講壇”講座，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、教育、歷史、文學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、旅游、生物、化學(xué)、天文、環(huán)保、醫(yī)學(xué)等，已經(jīng)成為濃郁校園學(xué)術(shù)氛圍、擴(kuò)大師生國(guó)際視野的陣地，學(xué)校對(duì)外交流的品牌。各學(xué)院的學(xué)術(shù)活動(dòng)也是精彩紛呈，如美術(shù)學(xué)院的無(wú)形畫(huà)廊多次與日本、韓國(guó)、美國(guó)、印尼等國(guó)聯(lián)合舉辦書(shū)法、篆刻、平面作品等展覽，為師生不出國(guó)門(mén)，直接與國(guó)際頂尖大師的優(yōu)秀作品零距離接觸創(chuàng)造了條件。上述各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，影響所及有的吸引了長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)各地同行。
　　2.重點(diǎn)突破，遴選本土參與的高層次國(guó)際合作項(xiàng)目重點(diǎn)突破的路徑選擇主要有：
　　以抓實(shí)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)。學(xué)校金融學(xué)院在與世界一流大學(xué)合作辦學(xué)過(guò)程中，汲取他人所長(zhǎng)，形成了教學(xué)管理專業(yè)化、運(yùn)行機(jī)制開(kāi)放式、教學(xué)評(píng)估機(jī)制科學(xué)化的新思路，建構(gòu)起理論、案例、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐四維一體教學(xué)模式，推出情景探索為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)取得明顯實(shí)效。學(xué)校旅游學(xué)院與澳大利亞昆士蘭大學(xué)旅游學(xué)院共同編著的《中國(guó)-澳大利亞旅游發(fā)展比較研究》一書(shū)，比較研究?jī)蓢?guó)的旅游業(yè)政策、目的地規(guī)劃、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，獲得中國(guó)國(guó)家旅游局局長(zhǎng)邵琪偉及澳大利亞資源、能源和旅游部部長(zhǎng)馬丁·弗格森的肯定，并分別作序，為這一“開(kāi)創(chuàng)性的工作喝彩”。
　　以建構(gòu)學(xué)科優(yōu)勢(shì)為重點(diǎn)。學(xué)校都市文化研究中心作為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地，成立之初就確立了國(guó)際都市文化比較研究的方向，五年中先后舉辦“上海-東京”、“上海-紐約”、“上海-巴黎”等系列都市雙城國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，對(duì)諸如都市發(fā)展：戰(zhàn)略·選擇·比較、歷史變遷中的城市記憶、全球化與文化遺產(chǎn)、世博會(huì)與都市發(fā)展等廣泛議題，進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化的比較研究與交流，從而擴(kuò)大了學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的影響力。因國(guó)際教育政策研究獨(dú)有所長(zhǎng)，教育部國(guó)際教育研究咨詢中心教育政策比較研究室也落戶學(xué)校。
　　以做強(qiáng)師資隊(duì)伍為重點(diǎn)。學(xué)校重視遴選青年學(xué)者、優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干等，按照去國(guó)外一流學(xué)校、跟隨國(guó)外一流導(dǎo)師、學(xué)習(xí)國(guó)外一流專業(yè)的要求，出國(guó)進(jìn)修及開(kāi)展合作科研。五年里教師出國(guó)訪問(wèn)訪學(xué)的達(dá)1150余人次。學(xué)校每年聘請(qǐng)外籍兼職教師百名左右，還啟動(dòng)招聘正式編制外籍教師，廣納人才為我所用。
　　以推介特色項(xiàng)目為重點(diǎn)。學(xué)校外語(yǔ)學(xué)院李照國(guó)教授翻譯的《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)外譯的重要成果。他主持翻譯的《中醫(yī)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（英文版）、負(fù)責(zé)編寫(xiě)的《中國(guó)推薦方案》，在2010年?yáng)|京世界衛(wèi)生組織傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國(guó)際分類及標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議上得到認(rèn)可。在2011年香港世界衛(wèi)生組織傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國(guó)際分類工作會(huì)議上，他還被推舉為診斷與證侯術(shù)語(yǔ)工作組組長(zhǎng)。國(guó)際化交流因?yàn)橛辛颂亻L(zhǎng)人才，隨之有了特色項(xiàng)目，有了交流的高度。
　　以提高合作水平為重點(diǎn)。學(xué)校非洲研究中心致力于非洲政治、經(jīng)濟(jì)、文化、中非關(guān)系和歷史研究，近年來(lái)承擔(dān)了十余項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目。日益增強(qiáng)的實(shí)力，使提高中非合作水平有了厚實(shí)基礎(chǔ)。該中心參與上海世博會(huì)非洲聯(lián)合館建設(shè)并得到習(xí)近平副主席稱贊，多次舉辦非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中非關(guān)系等國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大中非學(xué)者和研究生雙向訪學(xué)進(jìn)修，學(xué)校還因此入選教育部“中非高校20+20合作計(jì)劃”，都表明雙向合作有了更務(wù)實(shí)高效的內(nèi)容。
　　以上重點(diǎn)突破帶來(lái)的實(shí)效是多方面的：學(xué)校有海外訪學(xué)經(jīng)歷的專任教師，從2007年底的26.4%，增至2011年9月的34.4%；化學(xué)催化、納米新材料研究、歷史學(xué)、心理學(xué)等12項(xiàng)國(guó)際科研合作項(xiàng)目先后完成，引進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)1170余萬(wàn)元；教師訪學(xué)增強(qiáng)了開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程、緊缺課程的能力，西方文明史等多門(mén)課程列為國(guó)家級(jí)和上海高校雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。
　　三、多舉措做實(shí)學(xué)生培養(yǎng)方案學(xué)校支撐教育國(guó)際化戰(zhàn)略的又一重要支點(diǎn)，是堅(jiān)持育人為中心任務(wù)和根本目的，根據(jù)推動(dòng)中華文化走向世界、上海建設(shè)國(guó)際化大都市的要求，多舉措做實(shí)學(xué)生培養(yǎng)方案。
　　1.拓展學(xué)生成才的國(guó)際化通道截至2011年，學(xué)校與亞洲、歐洲、北美洲、大洋洲、非洲等地的27個(gè)國(guó)家的126所高校和組織建立了合作交流關(guān)系，合作交流覆蓋了15個(gè)學(xué)院的研究生、本科生和?？粕?，形成了三個(gè)層次。
　　一為學(xué)歷學(xué)分層次的合作交流。學(xué)校本著互惠互利原則，注重拓展雙學(xué)位、互認(rèn)學(xué)分等較高層次的中外合作辦學(xué)，僅2010年就與41所國(guó)外高校新簽和續(xù)簽了合作協(xié)議。五年來(lái)與16個(gè)國(guó)家的67所高校簽約了互認(rèn)學(xué)分的交換生項(xiàng)目，與9個(gè)國(guó)家的32所高校簽約了雙學(xué)位及本碩連讀項(xiàng)目，1000多名學(xué)生從中得益。與美國(guó)肯特州立大學(xué)的“3+2”、與俄羅斯格拉祖諾夫音樂(lè)學(xué)院的“2+3”本碩連讀等項(xiàng)目，受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。
　　二為實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)層次的合作交流。針對(duì)上海建設(shè)迪斯尼項(xiàng)目、對(duì)未來(lái)旅游人才提出新要求等課題，學(xué)校未雨綢繆，利用校際合作關(guān)系，簽訂了阿聯(lián)酋迪拜酒店、美國(guó)迪斯尼樂(lè)園、美國(guó)夏威夷旅游和酒店管理、暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)等7個(gè)項(xiàng)目；又在日本、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)的高校建立了師范生見(jiàn)習(xí)基地。海外實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地為學(xué)生提高多語(yǔ)多文化交際能力，學(xué)得先進(jìn)服務(wù)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)職業(yè)新窗戶等提供了方便。
　　三為短期專題出訪的合作交流。學(xué)校揚(yáng)專業(yè)所長(zhǎng)，組織學(xué)生出國(guó)訪問(wèn)演出、舉辦書(shū)法展覽、參與工作營(yíng)。以學(xué)生舞蹈團(tuán)為例，五年中先后赴以色列、德國(guó)等7國(guó)訪問(wèn)演出，參與世界文明對(duì)話，促進(jìn)不同文化相互借鑒，擴(kuò)大了中華文化的感召力和影響力。
　　學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際化人才的根本原則，一是堅(jiān)持公益性。學(xué)生因公益性大大減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，參與教育國(guó)際化的可能性大為提高。一是堅(jiān)持實(shí)質(zhì)性。學(xué)校將拓展眼界、歷練才干、提高跨文化交際能力、提升綜合素質(zhì)，貫穿學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)生身蘊(yùn)的潛力得到有力發(fā)掘。如電子信息工程專業(yè)赴美國(guó)戴頓大學(xué)攻讀雙本科學(xué)位的學(xué)生，五年中在美國(guó)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的平均達(dá)到59%；2010年土木工程專業(yè)赴英國(guó)愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué)攻讀雙本科學(xué)位的25名學(xué)生，2011年有6名獲英國(guó)一等榮譽(yù)學(xué)位，有23名進(jìn)入英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、曼切斯特大學(xué)等著名學(xué)府繼續(xù)深造，獲一等榮譽(yù)學(xué)位和讀研比例均高達(dá)90%左右；2009年1名學(xué)生獲“1＋2＋1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃”優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)；2010年3名赴美帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)生獲“星瞻杯”超越自我獎(jiǎng)、領(lǐng)袖潛質(zhì)獎(jiǎng)、協(xié)作精神達(dá)人獎(jiǎng)。有國(guó)際化教育背景的學(xué)生在國(guó)內(nèi)就業(yè)，也表現(xiàn)出更強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　2.推動(dòng)中華文化日益走向世界學(xué)校推動(dòng)中華文化走向世界，緊緊抓住兩個(gè)主渠道：留學(xué)生教育和參與漢語(yǔ)國(guó)際化戰(zhàn)略。
　　學(xué)校的留學(xué)生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)歷生比例逐年提高、高層次學(xué)生明顯增加的趨勢(shì)。以2006年與2011年比較，學(xué)歷生從106人增至361人，增加240.57%；碩士、博士生從32人增至100人，增加212.50%。五年來(lái)，獲國(guó)家、孔子學(xué)院、上海市政府三類獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生達(dá)466人。
　　學(xué)校遵循教育部“擴(kuò)大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的留學(xué)生工作總方針，一方面，依靠學(xué)科優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)留學(xué)生教育發(fā)展。對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院五年中吸納了學(xué)習(xí)專業(yè)和進(jìn)修語(yǔ)言的78個(gè)國(guó)家近6500名留學(xué)生。金融學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和法律專業(yè)留學(xué)生，大部分來(lái)自法國(guó)巴黎十一大和帕斯卡大學(xué)，其中90%是研究生。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)要求，依托上海資源優(yōu)勢(shì)，先后聯(lián)系了60多家律師事務(wù)所和企業(yè)，為235名留學(xué)生完成半年期實(shí)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了有利條件。另一方面，調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源為留學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校通過(guò)舉辦新年晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、漢語(yǔ)演講比賽等課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，組建書(shū)法、瑜伽、各項(xiàng)球類活動(dòng)小組，組織參觀考察中國(guó)山水風(fēng)光、各式建筑，使留學(xué)生體驗(yàn)了中華多彩文化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味。學(xué)校多次與上海市教委合作舉辦留學(xué)生暑期學(xué)校，開(kāi)設(shè)包括剪紙、書(shū)法、中國(guó)武術(shù)、電影欣賞在內(nèi)的中國(guó)文化講座。學(xué)校因留學(xué)生教育卓有成效，2010年被評(píng)為“上海市來(lái)華留學(xué)生教育管理先進(jìn)集體”。
　　學(xué)校在實(shí)施文化走出去工程、推廣漢語(yǔ)國(guó)際化戰(zhàn)略方面，重點(diǎn)建了兩個(gè)平臺(tái)。一是將中華文化輻射至所在國(guó)的孔子學(xué)院平臺(tái)。學(xué)校利用漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取得了在日本福山大學(xué)孔子學(xué)院開(kāi)展國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)化考試（HSK）的資格。博茨瓦納孔子學(xué)院則多點(diǎn)開(kāi)花：由學(xué)校教師編寫(xiě)的《友好漢語(yǔ)（一）》于2011年在博茨瓦納考利吉姆教育出版社出版，成為該國(guó)出版的第一本漢語(yǔ)教材?！队押脻h語(yǔ)（二）》也將于2012年出版；2009年首期漢語(yǔ)班開(kāi)課，至今已辦8期，還增設(shè)了初級(jí)和較高級(jí)兩個(gè)層次的商務(wù)漢語(yǔ)班。兩年來(lái)，該孔子學(xué)院已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員1000多人次；支持博茨瓦納大學(xué)創(chuàng)建中文專業(yè)，首屆中文專業(yè)學(xué)生已于2011年開(kāi)班。2011年4月，學(xué)校第3所孔子學(xué)院在美國(guó)密蘇里大學(xué)揭牌，預(yù)示著美國(guó)中部地區(qū)的漢語(yǔ)熱將進(jìn)一步升溫。二是開(kāi)展華文教育研究和師資培訓(xùn)的華文教育平臺(tái)。學(xué)校是國(guó)務(wù)院僑辦所屬的華文教育基地，2007年又成為“上海華文教育研究中心”之一。依托華文教育基地，學(xué)校積極開(kāi)展華文教育和研究，五年來(lái)完成了國(guó)務(wù)院僑辦和上海市僑辦委派的、來(lái)自13個(gè)國(guó)家的多批次海外華文教師和華文學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)。2011年秋學(xué)校還承擔(dān)了由教育部批準(zhǔn)、國(guó)僑辦主辦的馬來(lái)西亞華文教師本科學(xué)歷培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校的7位教授多次赴英國(guó)、美國(guó)、毛里求斯、新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)開(kāi)展華文教育教師培訓(xùn)。學(xué)校積極參與華文教育，對(duì)中華民族在海外的“留根工程”作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
　　五年的實(shí)踐表明，學(xué)校始終貼近國(guó)家和上海市“擴(kuò)大教育開(kāi)放”的要求，形成并不斷做實(shí)“一體兩翼”的教育國(guó)際化戰(zhàn)略內(nèi)涵，得益的不僅是中外師生，就是學(xué)校的整體實(shí)力，也在同步上揚(yáng)。（顧智敏、婁雪梅 潘同）