一、 培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型科技人才是時(shí)代的迫切需要當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)高度綜合化的時(shí)代，各學(xué)科之間互相滲透，互相交叉，互相結(jié)合，任何重大的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)和科技問(wèn)題，都是相當(dāng)復(fù)雜的綜合性問(wèn)題，都不是哪一門基礎(chǔ)學(xué)科所能勝任的。有些本來(lái)是從自然科學(xué)角度提出的問(wèn)題，都不可避免地要涉及很多社會(huì)問(wèn)題，甚至是全球的社會(huì)問(wèn)題，需要社會(huì)科學(xué)的參與。這就需要綜合運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大門類中多學(xué)科的知識(shí)，就需要高質(zhì)量復(fù)合型科技人才去完成。
　　實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)在教育。培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型人才，是近年來(lái)高等教育為適應(yīng)世界科技革命的發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格提出的一種新要求。這種復(fù)合型人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該是寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)的統(tǒng)一；在能力上，應(yīng)該是理論研究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的統(tǒng)一；在意志品質(zhì)上，應(yīng)該是創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)態(tài)度的統(tǒng)一。因此，應(yīng)加速培養(yǎng)一批新世紀(jì)的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，來(lái)推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合，促進(jìn)二者的一體化發(fā)展。在這方面，高等教育義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸。
　　二、培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型人才的舉措1、美國(guó)加強(qiáng)跨學(xué)科高級(jí)人才的培養(yǎng)。美國(guó)日益重視培養(yǎng)和造就跨學(xué)科高級(jí)復(fù)合型科技人才。它在高校和科研機(jī)構(gòu)的研究生教育中，通過(guò)建立跨學(xué)科的課題組、實(shí)驗(yàn)室、研究中心，跨系委員會(huì)等多種形式來(lái)協(xié)調(diào)跨學(xué)科的研究工作，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，并以此促進(jìn)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)工作。
　　2、德國(guó) “高校畢業(yè)生培訓(xùn)班”?，F(xiàn)在，德國(guó)高質(zhì)量復(fù)合型人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)了一種新的形式———“高校畢業(yè)生培訓(xùn)班”。其核心或主要任務(wù)，就是要促進(jìn)以邊緣和跨學(xué)科為特征的科研工作，為相應(yīng)的博士生培養(yǎng)工作創(chuàng)造條件。蒂森基金會(huì)將這種培訓(xùn)班所要達(dá)到的目的定義為：在科學(xué)知識(shí)的氣氛下，通過(guò)培訓(xùn)班的形式招收訓(xùn)練有素的高校畢業(yè)生，以促進(jìn)其專業(yè)和跨學(xué)科的科研和學(xué)位工作。
　　培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型科技人才的建議：
　　1、按照科技與經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的需要，改革傳統(tǒng)體制下的學(xué)科專業(yè)設(shè)置。過(guò)去，我國(guó)高等院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置是依據(jù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的模式建立起來(lái)的，培養(yǎng)出來(lái)的大多是單向型人才。因此必須大力加強(qiáng)技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)的建設(shè)與創(chuàng)新，拓寬專業(yè)口徑，重視新興、綜合、邊緣和交叉學(xué)科的建設(shè)。并創(chuàng)造條件，形成一批適應(yīng)需要、相互滲透、緊密結(jié)合，具有特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科群體。同時(shí)，要允許并積極引導(dǎo)學(xué)生文理滲透，跨學(xué)科專業(yè)聽(tīng)課，實(shí)行分流培養(yǎng)和雙學(xué)位制，以更加有利于復(fù)合型人才知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的形式。
　　2、面向社會(huì)，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革封閉式人才培養(yǎng)的模式。高等院校要加強(qiáng)與科研和經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系與合作，采納他們的建議和要求，制訂和調(diào)整相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)和課程，培養(yǎng)出實(shí)際部門適用的各類人才。同時(shí)要適當(dāng)吸收科研和實(shí)際生產(chǎn)部門及其他各行業(yè)人士參與教學(xué)工作，使學(xué)生了解世界科技前沿和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，理論聯(lián)系實(shí)際地理解書(shū)本知識(shí)。
　　3、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。據(jù)有關(guān)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，在學(xué)期間知識(shí)面寬，各種能力較強(qiáng)的人和只追求分?jǐn)?shù)而能力較差的人，畢業(yè)以后適應(yīng)工作的情況大相徑庭。前者能很快地適應(yīng)工作需要，成為骨干；后者則需要一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參加各種科研和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，自學(xué)和科研的能力，獨(dú)立工作和社會(huì)實(shí)踐的能力，能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　4、按照國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)復(fù)合型科技人才。當(dāng)代世界科技與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使任何國(guó)家和民族都難以脫離日益密切的國(guó)際合作而獨(dú)立發(fā)展。隨著我國(guó)加入WTO，迫切需要培養(yǎng)更多熟悉國(guó)際科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、具有國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的各類復(fù)合型人才。因此，高校必須進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作的廣度與深度，建立開(kāi)放式辦學(xué)體制，使科技人才的培養(yǎng)以更快的速度向國(guó)際化發(fā)展，為我國(guó)21世紀(jì)科技與經(jīng)濟(jì)的騰飛插上雄健有力的翅膀。